江治洲, 陳 輝, 錢(qián)友良, 侯林彪

湘西自治州孤兒院青少年兒童心理健康現(xiàn)狀與體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究

江治洲, 陳 輝, 錢(qián)友良, 侯林彪

采用《兒少心理健康測(cè)量表（MHS-CA）》對(duì)湘西自治州孤兒院青少年兒童進(jìn)行測(cè)試，從認(rèn)知維度，思維維度，情緒維度，個(gè)性維度，意志行為五個(gè)方面進(jìn)行分析、研究，發(fā)現(xiàn)有部分孤兒院青少年兒童的得分高于常模，其中在思維維度上有顯著差異（P＜0.05），意志行為和情緒維度上有非常顯著的差異（P＜0.01）。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)17名在不同維度上出現(xiàn)亞健康、病態(tài)狀態(tài)的青少年兒童進(jìn)行有針對(duì)性的體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋纳乒聝涸呵嗌倌陜和睦斫】?，?duì)其心理健康發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

湘西自治州；孤兒院；青少年兒童；心理健康；體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)

孤兒院青少年兒童在社會(huì)中屬于弱勢(shì)群體。由于各種原因，孤兒院青少年兒童日益顯現(xiàn)出心理健康問(wèn)題，如厭學(xué)、自閉、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良行為。社會(huì)各界應(yīng)該給予孤兒院青少年兒童更多的關(guān)懷和幫助。本研究旨在針對(duì)處于亞健康水平以下的湘西州孤兒院青少年兒童制定了一套體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)方案，并在各孤兒院院長(zhǎng)的支持與幫助下，對(duì)篩選出的研究對(duì)象進(jìn)行以體育游戲?yàn)橹?、體育教學(xué)為輔有針對(duì)性的體育干預(yù)活動(dòng)，使這類(lèi)兒童能逐步解決內(nèi)心無(wú)法克服的心理問(wèn)題，為其身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)積極的心態(tài)，讓他們勇敢的面對(duì)未來(lái)，同時(shí)也希望有更多的人能夠給予他們關(guān)懷。

1 湘西自治州孤兒院基本情況

據(jù)調(diào)查湘西自治州吉首市孤兒院內(nèi)有13名孤兒，多為智殘障礙兒童；古丈縣孤兒院占地10.17畝，有27名孤兒，縣民政部門(mén)加強(qiáng)了該院的服務(wù)管理，聘請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)管理人員、會(huì)計(jì)、出納、門(mén)衛(wèi)等工作人員，并將27名孤兒全部納入低保范圍，切實(shí)解決他們的生活困難，還加強(qiáng)與縣教育局、民政局聯(lián)系，解決27名孤兒的上學(xué)就醫(yī)等問(wèn)題。目前，27名孤兒已全部入學(xué)，生活學(xué)習(xí)步入正軌?；ㄔh孤兒院有58名孤兒，且在各中小學(xué)上學(xué)。其他5個(gè)縣（瀘溪縣、龍山縣、永順縣、保靖縣、鳳凰縣）都沒(méi)有成立獨(dú)立的孤兒院。因此，本研究主要對(duì)古丈縣、花垣縣孤兒院青少年兒童進(jìn)行調(diào)查研究。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

前期以古丈縣、花垣縣孤兒院青少年兒童85名為調(diào)查對(duì)象，其中男37人，女48人。后期以古丈縣、花垣縣孤兒院17名處于亞健康狀態(tài)以下的青少年兒童為調(diào)查對(duì)象，其中古丈縣孤兒院青少年兒童8名，其中男生3名，女生5名?；ㄔh孤兒院青少年兒童9名，男生4名，女生5名。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)使用【中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)】等工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2.2.2 心理測(cè)量法 （1）心理測(cè)量工具。采用《兒少心理健康量表[MHS-CA]》對(duì)孤兒院的青少年兒童進(jìn)行心理健康測(cè)試，該量表包括認(rèn)知，思維與語(yǔ)言，情緒，意志行為，個(gè)性特征5個(gè)分量表，24個(gè)條目，分量表的a系數(shù)為0.847，分半信度為0.800，該量表具有很好的信效度。（2） 心理測(cè)試程序。第一次發(fā)放測(cè)量表在開(kāi)展體育干預(yù)活動(dòng)前，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果，篩選出實(shí)驗(yàn)對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷85份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷85份，占發(fā)放問(wèn)卷的100%，篩選出實(shí)驗(yàn)對(duì)象共17名，占發(fā)放問(wèn)卷的20%；第二次發(fā)放問(wèn)卷是在體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，共發(fā)放17份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷17份，占發(fā)放問(wèn)卷的100%。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)法 （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助孤兒院青少年兒童克服心理障礙。（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象 從研究對(duì)象中篩查出來(lái)的處于亞健康狀態(tài)以下17名孤兒院青少年兒童。（3）實(shí)驗(yàn)方法 運(yùn)用講解法、示范法、直觀法，開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的體育游戲以及其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2.4 實(shí)驗(yàn)步驟 （1）實(shí)驗(yàn)前的心理測(cè)試。（2）具體的體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)實(shí)施：前期（2011年8月至9月）通過(guò)視頻錄像培養(yǎng)兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，并講解體育運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)；中期（2011年9月至10月），進(jìn)行簡(jiǎn)單的徒手游戲，如：“蛇戰(zhàn)”“貼膏藥”“大樹(shù)松鼠獵人”等游戲，以及一些器械類(lèi)的體育活動(dòng)，如：羽毛球，籃球，跳繩等；后期（2011年10月至11月），在游戲中多注意實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，多與之交流，通過(guò)其語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)了解更多的信息。（3）實(shí)驗(yàn)后的心理測(cè)試。

2.2.4 對(duì)比分析法 將實(shí)驗(yàn)前測(cè)試數(shù)據(jù)與試驗(yàn)后測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行前后對(duì)比，說(shuō)明體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)效果。

2.2.5 邏輯分析法 對(duì)收集到的調(diào)查材料運(yùn)用歸納、判斷、綜合、分類(lèi)、比較、推理等邏輯分析方法，對(duì)取得的各種信息進(jìn)行較深入的研究，論證有關(guān)結(jié)論和建議。

2.2.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 對(duì)全部調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0 對(duì)所收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。并對(duì)所調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些常規(guī)的統(tǒng)計(jì)處理。

3 湘西孤兒院青少年兒童心理健康測(cè)試結(jié)果和分析與體育干預(yù)實(shí)施的過(guò)程

表1顯示，孤兒院青少年兒童心理健康評(píng)分與常模比較，古丈縣和花垣縣孤兒院共有17人處于亞健康水平，其中在意志行為、情緒維度、個(gè)性維度上都處于亞健康狀態(tài)。在思維維度、認(rèn)知維度上甚至出現(xiàn)病態(tài)狀態(tài)。通過(guò)心理健康測(cè)試調(diào)查結(jié)果，從而確定將亞健康狀態(tài)以下17人做為實(shí)驗(yàn)對(duì)象體育干預(yù)內(nèi)容主要圍繞意志行為、情緒、思維、認(rèn)知方面內(nèi)容展開(kāi)。

表1 孤兒院青少年兒童心理健康評(píng)分與常模比較

3.1 體育干預(yù)實(shí)施的過(guò)程

3.1.1 前期（2011.9—2011.10） 通過(guò)播放體育視頻錄像讓兒童感受體育帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。同時(shí)，結(jié)合體育視頻講解一些體育運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展。在視頻結(jié)束時(shí)，會(huì)有相應(yīng)的體育隨堂問(wèn)題，激發(fā)他們的思考能力，開(kāi)拓他們的體育常識(shí)。

3.2.2 中期(2011.10—2011.11) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的徒手游戲，如“蛇戰(zhàn)”“貼膏藥”，以及一些器械類(lèi)的體育活動(dòng)，如“籃球”“花式跳繩”。老師在進(jìn)行體育活動(dòng)的教學(xué)中，運(yùn)用講解法、直觀法、防御與糾正錯(cuò)誤法相結(jié)合，在課堂中教會(huì)兒童怎么樣玩好各種器械類(lèi)體育活動(dòng)，糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。最后，教師與他們共同完成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的團(tuán)體體育項(xiàng)目，增強(qiáng)他們的凝聚力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中感受體育給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

3.3.3 后期（2011.11—2011.12） 在體育游戲當(dāng)中多注意實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，多多主動(dòng)與他們交流，玩一些“成語(yǔ)接龍””大家來(lái)尋寶”等語(yǔ)言思維類(lèi)游戲，鍛煉他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)其語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)了解更多的信息，使他們向著健康的生活方式走下去。

4 湘西孤兒院青少年兒童實(shí)施體育干預(yù)后的效果評(píng)價(jià)

4.1 孤兒院青少年兒童實(shí)施體育干預(yù)前后數(shù)據(jù)對(duì)比與分析

表2 體育干預(yù)實(shí)施前后比較

表2顯示，孤兒院青少年兒童在體育干預(yù)實(shí)施前后認(rèn)知維度、情緒維度、個(gè)性特征上不存在顯著性差異，而在思維維度上有顯著差異（P＜0.05），意志行為上也有顯著的差異（P＜0.05）。

孤兒院兒童處在9—15歲之間，青春期發(fā)育的少年兒童思想波動(dòng)較成年人要大很多，正確的世界觀和價(jià)值觀也還沒(méi)有完全樹(shù)立，各方面的能力還有待發(fā)展。因此，那些受到過(guò)一定心靈創(chuàng)傷的孤兒院青少年兒童分別在思維維度，情緒維度和意志行為等五個(gè)維度上出現(xiàn)亞健康是可以預(yù)料到的。孤兒院青少年兒童都在思維維度上和意志行為維度上有顯著性差異。通過(guò)體育干預(yù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果向著好的方向發(fā)展了。其原因可能是：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性和可行性。以游戲?yàn)橹鹘虒W(xué)為輔的模式進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn)。（2）游戲和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理安排。根據(jù)情緒、思維、認(rèn)知、個(gè)性和意志行為這五個(gè)方面有針對(duì)性的安排游戲和教學(xué)內(nèi)容，使之能在各個(gè)方面都得到很好地發(fā)展。（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施者的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)。在游戲和教學(xué)中采用多種適宜的教學(xué)方法和手段，且在游戲和教學(xué)中以及之后有很好的語(yǔ)言交流，使之在帶給孩子們歡樂(lè)和傳授體育知識(shí)的同時(shí)，更多的了解了他們的心理活動(dòng)，從而能改善教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，達(dá)到更好的預(yù)期效果。孤兒院青少年兒童在思維、與意志行為方面的提高，不僅從客觀的心理指標(biāo)上得到了充分反映，而且從孤兒院青少年兒童自身的評(píng)價(jià)中得到了進(jìn)一步的印證。經(jīng)過(guò)實(shí)施體育干預(yù)之后，孤兒院青少年兒童之前的亞健康水平明顯好轉(zhuǎn)，特別是意志行為和情緒，先前那種浮躁、被動(dòng)、焦?fàn)t不安的情緒已逐漸消失，對(duì)生活更加自主、積極，充滿(mǎn)自信。

5 結(jié)論與建議

（1）通過(guò)心理健康測(cè)試，部分孤兒院青少年兒童在認(rèn)知維度，情緒維度，思維維度，意志行為上得分高于常模，并在情緒維度，思維維度上出現(xiàn)顯著差異，在情緒維度，意志行為上出現(xiàn)非常顯著差異。

（2）根據(jù)湘西州孤兒院青少年兒童心理現(xiàn)狀的調(diào)查，篩選出存在心理問(wèn)題的對(duì)象，并對(duì)其實(shí)施體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)，分別從認(rèn)知，思維，個(gè)性，情緒和意志行為這五個(gè)方面來(lái)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，最終取得了一定的效果，對(duì)孤兒院青少年兒童起到了積極影響，對(duì)他們的成長(zhǎng)起到很好的促進(jìn)作用。

（3）心理健康問(wèn)題是青少年兒童中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，在孤兒院的青少年兒童由于他們處在特殊的生長(zhǎng)環(huán)境心理健康問(wèn)題更應(yīng)該多加關(guān)注。在各個(gè)孤兒院中要開(kāi)展類(lèi)似的體驗(yàn)與干預(yù)活動(dòng)來(lái)克服心理障礙不是一件容易的事情，需要得到孤兒院院長(zhǎng)以及孩子們的支持和幫助，從而改善個(gè)別兒童青少年的心理健康。

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Research on Current Situation of Orphanage Children's Psychological Health and Physical Intervention In the Xiangxi Autonomous Region

JIANG Zhi-zhou, CHEN Hui, QIAN You-liang, HOU Lin-biao, et al

This study test the teenagers in orphanage of Xiangxi Autonomous Region according to MHS-CA. The test was analysed from 5 aspects: cognitive dimension, thinking dimension, emotional dimension,personality dimension and willpower. The result indicate that the score of some teenagers orphan are higher than others. There is a difference in the aspect of thinking dimension(P＜0.05), and there is a big difference in the aspect of willpower and emotional dimension(P＜0.01). Based on the result of the test, this study choose 17 teenagers who got sub-health or were sick in different aspects and do the experiment of physical intervention to them. The result indicate that sports intervention can improve the mental health of the teenagers in orphanage. It can also contribute to the development of their mental health.

Xiangxi Autonomous Region; Orphanage; Teenagers; Psychological health; The experiment of physical intervention

G804.82

A

1007―6891（2013）01―0047―03

2012-07-03

湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、吉首大學(xué)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JSU-CX-2011-14。

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院, 湖南 吉首,416000。Physical Scientific College of Jishou University, Hunan Jishou, 416000, China.