本人陪嫁品有鋼琴一臺，倒不是附庸風雅，因為確實能彈彈曲子。我曾經夢想著圓個考級夢，結果歲月蹉跎，工作繁雜，一直未能如愿。有了女兒，便想著讓她趁年少學點兒，也算對得起這臺鋼琴。

然而，女兒學琴的過程卻波瀾起伏。初學時，尚年幼，帶著她拜師學藝，每周兩次課，每天都陪著她練琴數小時，效果著實明顯。在練習時難免有悲有喜，她哭過，也得意過，被我逼、罵、打，也被各種手段獎勵過。看她小小年紀就被困在琴上，我也實在于心不忍，學完一期后，就想著該讓她放松一段時間，怕她會失去興趣。然后就是“三天打魚兩天曬網”的練習，我懷了老二，她也不再拜師，我自己教她，也有了一些進展。無奈孩子卻是越來越散漫，對琴越來越不感興趣了。

上了小學，當以學業(yè)為重，學習習慣的培養(yǎng)是第一緊要大事，學琴就被擱置了。直到假期，再讓女兒練習練習，她卻越發(fā)抗議了。到了二年級，更是叫都叫不動她了。學校有免費興趣班，我明明指定她報鋼琴，她卻自作主張選了竹笛班，還振振有詞地說：“老師說的，自己喜歡什么就報什么！”

我曾經在初中學過豎笛，總覺得吹響笛子很需要技巧，而竹笛比豎笛要難得多。二年級的女兒要學竹笛，在我眼中簡直是個笑話！

我不抱任何希望地告訴她：好，是你自己要學的哦，學不會我可不管！

她就這樣一意孤行、熱血沸騰地學了起來，幾節(jié)課下來，居然也能吹響了，那副一本正經吹奏的樣子煞是可愛。她得意極了，總在做完作業(yè)后吹吹笛子，快樂的笑容寫滿臉上。

我嘆了口氣：就這樣吧，音樂是共通的，訓練一下她的樂感和識譜能力也好。

然而，爺爺、奶奶、先生和我總期待著她再次奏響鋼琴，可是每次她都執(zhí)拗地皺著眉、搖著頭……

這天晚飯后，兒子被爺爺奶奶帶出去散步，先生加班未歸，家里只剩我和女兒。我心血來潮，找來自己的琴譜，在鋼琴上練練手。練習，停下認譜，重復練習……這曲子也許并不好聽，卻讓我回憶起當初在學校第一次來到琴房區(qū)，聽到從多間琴房中傳來的各種各樣的練習曲聲，總覺得這種斷斷續(xù)續(xù)、破碎支離的練習曲很動聽，比起演奏家演奏的完美曲子來，更有一種說不上的愉悅美感。

這天我練習的曲子很雜，有師范畢業(yè)時過關的曲子，也有民歌《蘭花花》，還有世界名曲《夢中的婚禮》《童年的回憶》《水邊的阿蒂麗娜》等，每首都彈不熟，但也別有韻味，一些地方用上延音踏板之后就更加富有鋼琴的優(yōu)美意境了……

不知不覺中，女兒已來到了我的身邊，她撲閃著大眼睛，幽幽地跟我說：“媽媽，我也想彈彈。”我欣然讓位，她拿起自己的琴譜，坐上琴凳。我在另一房間做家務，耳邊傳來了她最近新學的曲子，這是高師教材上一首改編得很有意境的練習曲，在并不熟練的彈奏中，女兒用她自己的理解，也配上了延音踏板，仿佛有片片小花緩緩落下。女兒彈得很有感覺，就算錯了，我也不去打擾，不像以前那么苛求。

我一邊做著家務，一邊傾聽著女兒的演奏，回想起當年自己和女兒的那些學琴往事。

少女時代的我，曾經自學了口琴，還去學了豎笛、小提琴，還會用室友的二胡、琵琶彈奏《小星星》之類的簡單歌曲。那時的我，一直對英語里要將彈琴說成“play piano”非常地不理解，鋼琴應該用“演奏”才夠檔次，為什么在老外那里是“玩”？難道是英語詞匯少的緣故嗎？直至現在，我似乎能理解了。

音樂，無國界，無代溝，音樂可以上得維也納的金色大廳，也可以去得任何一個窮苦國家的街邊。就算在國人眼中無比高雅的鋼琴，可以考級，當然也可以play！看兩歲的兒子坐在琴凳上敲打鍵盤也頗有樂子，誰說他不是在享受音樂？

我的女兒，她也愛音樂，她也在試著play音樂，我為什么要用考級、節(jié)奏、熟練程度、識譜能力等等這些東西去束縛孩子呢？當我逼著孩子練習一首首枯燥的練習曲時，當我期望女兒和“懶惰”作斗爭時，我似乎忘記了最初的原點。誰能不出錯？每次出錯就會遭到我的指責，那是女兒害怕的。為什么不寬容她的過錯呢？我愛音樂，我就應該讓孩子愛音樂，應該讓她多欣賞音樂，讓她對鋼琴充滿興趣。

我慶幸，女兒自己選擇了竹笛，開始了對一種樂器的大膽探索；我慶幸，我用優(yōu)美的演奏重新喚起她對鋼琴的興趣；我慶幸，我的孩子還沒有被各種嚴苛的樂理要求束縛，她還能主動自發(fā)地去“玩”音樂；我慶幸，改變教育方式，還來得及！

興趣是要培養(yǎng)的，這一點做父母的都知道，然而培養(yǎng)的方法，才是需要注意的！當功利心迷蒙了我們的雙眼時，當我們遭遇失敗幾乎要放棄時，不妨將思緒整理清晰，回到最初的原點，想一想，什么才是我們最初的本真的意愿。

音樂，是可以用來Play的！

小建議：

我們不妨抱著培養(yǎng)孩子興趣的出發(fā)點，由著孩子縱情play音樂，在家庭環(huán)境中營造輕松玩音樂的氛圍，使得音樂真正發(fā)揮出可以陶冶情操、開啟心智的魅力，那才能使孩子終身受益。

聽中玩：閑暇時，和孩子一起傾聽、欣賞一段彼此都喜歡的曲子，談論彼此的感受，讓孩子學會理解音樂、表達出自己的音樂見解。

玩新鮮：經常帶孩子接觸各種好玩的樂器，培養(yǎng)孩子大膽探索、勇于嘗試的精神，使他對音樂保持好奇求鮮的態(tài)度。

會玩很實用：購買相應的小學音樂課本，讓孩子在家里也能翻翻音樂課本，經常哼唱學過的和沒學過的歌曲，并用笛子吹奏、用鋼琴自彈自唱，讓孩子發(fā)現演奏樂器是一種非常實用的能力。

大膽玩：要讓孩子知道，媽媽并不關注“會不會”“好不好”，重要的是在玩音樂時要全身心投入，放開手腳去“玩”。會樂器的家長也可以經常練習樂器彈奏，讓孩子知道錯誤的發(fā)生很正常，而避免錯誤的方法就是勤加練習，多讓孩子體驗練習后成功演奏的滿足感。

玩出品質：對于孩子保持得比較穩(wěn)定的興趣，則要提供更具挑戰(zhàn)性的機會讓孩子去“玩”，在“玩”中獲得娛樂身心的滿足感。家長要引導孩子玩得好，還要在“玩”中學會合作，學會集中注意力，學會堅持。在自學過程中難免會遇到困難，家長要經常鼓勵表揚孩子，讓孩子樹立“我主動、我就能行”的自信心……這些都是終身受益的品質。

興趣，是最好的老師，音樂，是可以Play的！

編輯 吳忞忞