課堂教學是學校教育的關鍵渠道，課堂教學效果如何，關鍵在于備課，教學工作要抓好基礎知識，提高學生能力，不斷嚴格要求自己，不斷更新自己的教學理念，才能運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正地提高自己的語文素養(yǎng)。

一、營造寬松的學習環(huán)境

良好的課堂環(huán)境能夠幫助學生以更為主動、自由、積極的心態(tài)參與聽、說、讀、寫能力活動中，對于課堂效率的提升有著非常重要的作用。為了達到以上教學目的，這就需要小學語文教師在課堂環(huán)境的設計過程中，一方面從思想上給學生以充分的尊重和信任，尊重每一位學生的自主權和獨特的思維方式，另一方面從行為上注重提升小學語文課堂的情境性、開放性和創(chuàng)造性，讓學生在參與學習時，享有開放的環(huán)境、寬松合作的人際氛圍，幫助學生在學習過程中形成自主、獨立、主動、探索的心態(tài)，為學生獲取創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性學習成果提供有利的條件，以此促進課堂效率的全面提升。

二、提高學習興趣

為了提升語文教學的有效性，除了要提高教學質量，還必須從學生興趣出發(fā)，提高學習熱情與主動性。但是從現(xiàn)實教學來看，不僅教學資料得不到充分應用，對小學語文意識和綜合能力培養(yǎng)也造成了很大的影響。因此老師必須整合學生實際情況，幫助學生提高學習熱情。另外老師還應該引導學生主動領會語文美和語句美，在提升審美能力的同時，進一步增強道德素養(yǎng)和情操。如在教學中老師利用情感因素，渲染課堂氣氛、提高學習興趣，這都需要培養(yǎng)審美情趣。

三、引導學生學習知識

在語文學習中要引導學生養(yǎng)成對知識積累和整理的習慣。新課標的特點之一就是能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等要素的融匯整合，有效的課內(nèi)外閱讀是學生積累語言，提高寫作