經(jīng)繼明

（柳州市第一職業(yè)技術(shù)學校 廣西 柳州 545007）

武術(shù)的起源和發(fā)展早已蓋棺定論，但發(fā)展到今天卻遇到了前所未有的困難。各專業(yè)武術(shù)隊和業(yè)余體校訓(xùn)練的隊員越來越少，學校武術(shù)課幾乎難覓蹤跡。雖然有“武林風”在努力展現(xiàn)中華雄風，但打來打去就那么幾個人在運動，對十幾億中國人民來說那是廖若星辰。沒有廣泛的群體基礎(chǔ)的體育項目。怎么能進軍奧運會。

2011年本人參加由國家體育總局。教育部和廣西體育總局共同組織的西部體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓(xùn)班，在與首都體育學院李林教授的交談中，教授多次提到以下問題。

（1）中國武術(shù)走進課堂的困難有哪些。

（2）中國武術(shù)進課堂你們一線體育教師做了哪些工作。

（3）為什么不寫一些這方面的文章，把取得的成績共同分享。

在多年的教學活動中，確實對武術(shù)深也有過不連貫的教學研究；但平時性情有加、疏于起筆，現(xiàn)在聽了李林教授的一席話，心里倍感愧疚，然而卻激發(fā)了寫作的激情與沖動。于是把心得整理出來。

1 中國武術(shù)進課堂的困難有哪些

從小學到中學直至大學體育大綱和教材內(nèi)容，以及武術(shù)在教學中地位就足以說明武術(shù)進課堂是可行的?？偟膩碇v還是形成了幾點共識。

1.1 武術(shù)師資力量儲備不足，不能滿足武術(shù)進入課堂的需要

國家體育局武術(shù)研究員康戈武公布最新調(diào)查報告顯示:全國29個省的270所中小學:有84%的學校有武術(shù)課。但完成的為19.3%，有13%的學校沒有武術(shù)內(nèi)容，說明能完成武術(shù)教學的體育老師不足20%。

1.2 學校武術(shù)教育方法單一，內(nèi)容簡單，缺少正面的、經(jīng)常性的教育

近期對柳南區(qū)3所小學的學生進行了對武術(shù)了解途徑的調(diào)查問卷，其中:3所小學學生了解武術(shù)途徑的結(jié)果如表1。

這個結(jié)果說明學生對武術(shù)的了解大多來自電影、電視和網(wǎng)絡(luò)，然而正規(guī)正確的渠道學校體育卻被忽視了。

1.3 領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師得不到應(yīng)該的報酬和尊重，不得不放棄

在應(yīng)試教育的今天，許多家長認為武術(shù)課辛苦，會影響孩子的學習。有些單位領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教師長期訓(xùn)練忽而不見，不但不支持訓(xùn)練，甚至連課時也不發(fā)，武術(shù)訓(xùn)練是一個長期的過程，如果久而久之都這樣下去老師就沒有積極性了，只有放棄，于是上好體育課就可以了，何必多此一舉。

表1 柳南區(qū)3所小學的學生了解武術(shù)途徑的調(diào)查（n=297）

1.4 武術(shù)教師的武術(shù)能力與武術(shù)魅力不夠，不能吸引學生的興趣

現(xiàn)階段電視、網(wǎng)絡(luò)作為武術(shù)傳播的媒體，所表現(xiàn)出來的精彩與體育老師現(xiàn)實教學的內(nèi)容形成強烈的反差，不能引起學生興趣，體育老師的基本功、五步拳遠遠滿足不了學生那種對武術(shù)的崇拜心里與那種在空中飛來飛去的功夫相比更是天壤之別。

1.5 體育器材缺乏也是影響武術(shù)進課堂的重要因素

1995年我參與了郊區(qū)教育局對郊區(qū)12所中學的體育器材配備檢查工作。結(jié)果在一類必配的刀、劍中竟然都是木制的，而且沒有一所學校數(shù)量合格。武術(shù)器材許多學校是零，好的學校有幾把鐵制金屬的刀、劍，如此能讓武術(shù)走進校園那簡直是天方夜譚。

2 中國校園武術(shù)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀一:參加學校武術(shù)班、學校武術(shù)社團，武術(shù)課練習中國武術(shù)的學生寥寥無幾。而文化宮和私人場館的跆拳道、空手道培訓(xùn)班卻異?；鸨藵M為患。

現(xiàn)狀二:為了安全，學校、體育老師基本不安排武術(shù)課。即使有也只有基本手型、步法，腿法、和小量拳術(shù)套路，對于器械基本沒有。

3 武術(shù)進校園的實踐探索

20年前筆者作為一名武術(shù)專項的體育教師充滿激情的走上教學崗位，也許是學生時代養(yǎng)成的習慣，我每天都早起和學生一起出早操，有時打打拳；有時舞舞寶劍；有時玩玩刀、棍。力求提高自己的武術(shù)能力，保持自己的武術(shù)素質(zhì)，一招一式也瀟灑利落，武術(shù)套路靈活多變。時兒引起學生圍觀、有時也招來老師們的議論和驚嘆。一段時間以后有幾個大膽的學生要求我教他們武術(shù)，我當然樂意收為弟子，不管基本功如何，天賦如何。久而久之干脆安排到下午課外活動，每周二次訓(xùn)練，從基本功開始，有時也搞搞散打，以吸引和滿足學生的好奇心。一年堅持下來有幾位學生學得有模有樣。學習用的刀劍、棍、都是我提供的。二年后武術(shù)興趣班人數(shù)越來越多，從幾個人到30多人。為了選一些更好的武術(shù)苗子我在上體育課時，安排一些武術(shù)內(nèi)容，其他學生也很感興趣，于是我自己結(jié)合學生的特點把一些優(yōu)美的功作連成套路；在不同班級加強授課。2006年局屬機關(guān)的學校搞文藝演出，有人推薦一個武術(shù)節(jié)目，我不失時機，挑選6名學生編排動作參加演出，由于節(jié)目內(nèi)容新奇，令人耳目一新，獲得很多領(lǐng)導(dǎo)的好評。在學校師生之間產(chǎn)生了很大的影響力。以后，我更加信心百陪，堅持不懈。同時也有老師們說:“你指導(dǎo)學生沒有報酬。為的是什么？”，就是把職業(yè)當事業(yè)來做。

近年來學校發(fā)展神速，學生近萬人，一個專業(yè)學武術(shù)的就有二三百人，為了滿足廣大學生的需要，平時我有意在課堂上加大了武術(shù)內(nèi)容。并組織學生成立了雙節(jié)棍社，武術(shù)社、大刀連、散打班。學校領(lǐng)導(dǎo)更是撥出?？钊ベ徶昧藰藴饰湫g(shù)器械，這極大地激發(fā)了學生的興趣和動力，我一面尋找更大的演出機會，同時加強對體育骨干的培養(yǎng)，利用師兄傳授師弟方式，不斷發(fā)展壯大武術(shù)社團。2010年在十四屆校運會上，大刀隊表演刀術(shù)，80人參加，散開布滿整個田徑場，其氣勢如虹壯觀，場面宏大，進而得到了領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

有時我走在路上都有學生停下來表演幾招給我看，希望加入武術(shù)隊，我會根據(jù)學生的水平安排進不同的班，用不同的學生教授他們，我也會抽時間親自授課及時了解學生的想法，現(xiàn)在雙節(jié)棍100多人，大刀隊100多人，如果說拳、那更上千人，動作整齊統(tǒng)一。學校也有送我外出進修，給予我表彰和榮譽。

武術(shù)要進校園首先要解決一下方面問題。

（1）繼續(xù)教育培訓(xùn)中心，要把體育教師武術(shù)教育列入培訓(xùn)計劃，不斷提高武術(shù)教師的水平，以滿足武術(shù)進課堂的需要和學生對武術(shù)老師的期望為武術(shù)進課堂提供人才保障。

（2）武術(shù)教師要有自我犧牲精神，不怕辛苦，持之以恒，并且不斷努力提高自己的武術(shù)能力，用武術(shù)魅力影響領(lǐng)導(dǎo)改變思想，加大對武術(shù)課和武術(shù)器械的投入。為武術(shù)進課堂提供更多的物質(zhì)保障。

（3）武術(shù)課教師要用突出的武術(shù)表現(xiàn)力吸引學生的關(guān)注，力爭更大限度地激發(fā)學生的武術(shù)興趣和武術(shù)參與積極性。

（4）武術(shù)教師要善于利用多種教學方法，充分利用電視、電影等網(wǎng)絡(luò)媒體、正確引導(dǎo)學生，并且開展不同的教學模式如武術(shù)班、散打班，各種器械班，以滿足學生的需要和武術(shù)自我發(fā)展的需要。

（5）中華武術(shù)有著幾千年的歷史，內(nèi)容豐富，種類繁多，群眾基礎(chǔ)廣泛，具有極高的競技、觀賞價值，不僅能夠提高身體素質(zhì)，防身健體、鍛煉意志和培養(yǎng)良好的思想品德，而且能夠增強技藝交流、發(fā)揚民族精神。然而，進入到現(xiàn)代社會，隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，特別是信息技術(shù)不斷向更高層次發(fā)展和向大眾傳播，中華武術(shù)正面臨著自身傳承和可持續(xù)發(fā)展的雙重困難以及外來體育的嚴峻挑戰(zhàn)。

（6）傳承與發(fā)展離不開教育，學校是傳統(tǒng)體育項目推廣場所，學校要求體育教師把武術(shù)教學列入體育教學計劃之中，不斷推動武術(shù)競賽，促使學生重視武術(shù)課的教學，提高學生武術(shù)興趣。讓學生掌握基本的武術(shù)技能，才能更好地發(fā)展學校武術(shù)競賽活動和社會群眾武術(shù)活動，促進武術(shù)的長久發(fā)展。

4 結(jié)語

武術(shù)進課堂，體育教師任重道遠。盡管困難很多、路還很長，但是通過全體體育教師特別是武術(shù)老師的共同的努力、持之以恒，辛勤耕耘以及單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和廣大青少年對武術(shù)的愛好和參與，武術(shù)進課堂還是大有可為的。

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[2]王霞光.武術(shù)進入中小學——高小軍《全國中小學生系列武術(shù)健身操》[N].2010-09-02.

[3]張婧,賽自華.中小學武術(shù)教學與培養(yǎng)弘揚民族精神[J].搏擊武術(shù)科學,2005(12):61-63.