張曉琦

（西南大學(xué) 外國語學(xué)院，重慶 400715）

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高和Web2.0大潮的推進(jìn)，SNS社交網(wǎng)站快速發(fā)展并成為網(wǎng)民的基礎(chǔ)應(yīng)用之一。同時以Android及IOS等操作系統(tǒng)為代表的新一代智能手機(jī)成為大學(xué)生主要上網(wǎng)終端之一。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是人的延伸。尤其是現(xiàn)代信息社會已進(jìn)入個人傳媒時代，新媒體可以隨時存儲或查找信息，方便及時。面對海量的信息資源，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、專業(yè)或需要選擇個性化、專業(yè)化的信息服務(wù)。而在SNS社交網(wǎng)站領(lǐng)域，“人人網(wǎng)”主要占領(lǐng)著高校市場成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的重要平臺，為高校的思想政治教育工作開辟了一片新天地。輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生交流最頻繁的思政教育和管理工作的一線組織者和具體實(shí)施者，要積極“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，將網(wǎng)下的主渠道教育與網(wǎng)上的新媒體平臺有機(jī)結(jié)合起來，形成合力，更好地貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，提高工作的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。

廣東家具業(yè)近年受到不少來自越南等一些東南亞國家的沖擊，這些國家利用優(yōu)惠的稅收和低廉的人力資源等優(yōu)勢，以低價搶占國際市場，使廣東家具的出口受到較大的影響(見表3)。

一、大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)生活狀況

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）最新公布的《2012年中國網(wǎng)民社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用報(bào)告》顯示，2012年中國SNS社交網(wǎng)站用戶規(guī)模達(dá)到5.38億。在2012年上半年，通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到3.88億，相比之下臺式電腦為3.80億，手機(jī)成為了我國網(wǎng)民的第一大上網(wǎng)終端。截至2012年6月底，20~29歲網(wǎng)民達(dá)到了網(wǎng)民總數(shù)的30.2%，網(wǎng)民職業(yè)中，學(xué)生占比為28.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體。［1］

SNS（Social Networking Services）即社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，簡言之就是社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化。SNS社交網(wǎng)站建立在“六度分割理論”或“小世界理論”基礎(chǔ)之上，該理論認(rèn)為“你和任何陌生人之間所間隔的人不會超過六個”，最多通過六個人你就能夠認(rèn)識任何一個陌生人，即通過“熟人的熟人”來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交擴(kuò)展。這些網(wǎng)站的特點(diǎn)是把現(xiàn)實(shí)中的社交圈子“搬”到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，美國學(xué)者瑞格爾德將“社區(qū)”定義為：“一群主要借計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)彼此溝通的人們，他們彼此有某種程度的認(rèn)識、分享某種程度的知識和信息、在很大程度上如同對待朋友般彼此關(guān)懷，而形成團(tuán)體”［2］。

六度分割（Six Degrees of Separation）理論示意圖

“人人網(wǎng)”是目前中國最大的實(shí)名制社交網(wǎng)站，以“人人網(wǎng)”為代表的SNS網(wǎng)站集中體現(xiàn)了Web2.0以聚合內(nèi)容、即時通訊、博客、應(yīng)用為核心的傳播特點(diǎn)。如果說Web1.0是下載、瀏覽等，真理掌握在少數(shù)人手中，大眾只是“受者”，那么Web2.0就是分享、創(chuàng)建交互，更注重用戶的交互作用，用戶既是內(nèi)容的消費(fèi)者，又是內(nèi)容的制造者。

——《THE DRINKS BUSINESS》近日報(bào)道中稱，頑強(qiáng)上升的中國葡萄酒市場需求，催生了一個日益增長的散裝酒產(chǎn)業(yè)，這個產(chǎn)業(yè)非常擅長于創(chuàng)造商業(yè)貼牌酒，來迎合中國市場。而智利這個中國第三大進(jìn)口葡萄酒生產(chǎn)國，就在擁抱這個趨勢的國家行列中，是中國最大的散裝酒來源國。

1.SNS網(wǎng)絡(luò)及時反映高校大學(xué)生思想動態(tài)。“人人網(wǎng)”為大學(xué)生提供展示個性的平臺，他們可以通過發(fā)布日志，上傳照片，分享信息等方式表達(dá)自己的興趣和思想。展現(xiàn)自我的文化本質(zhì)上是心理渴求他人關(guān)注，希望獲得他人的認(rèn)可。因此從大學(xué)生個人網(wǎng)頁上可以獲得關(guān)于大學(xué)生本人比較全面的信息。SNS網(wǎng)絡(luò)生活的真實(shí)性和經(jīng)常性使思政教育工作者能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生正在做什么、想什么、關(guān)注什么、需要什么，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求，增強(qiáng)思想政治教育的針對性。同時，通過訂閱與關(guān)注，第一時間將好友的內(nèi)容更新及別人的回應(yīng)顯示手機(jī)終端上，建立起師生之間及時高效的信息交流反饋模式，第一時間對錯誤信息給予引導(dǎo)和糾正，極大地增強(qiáng)了思政教育的及時性和有效性。

“人人網(wǎng)”建立之初名為“校內(nèi)網(wǎng)”是限于具有特定大學(xué)IP地址或者大學(xué)電子郵箱的用戶注冊，這樣就保證了注冊用戶絕大多數(shù)都是在校大學(xué)生，它已經(jīng)成長為中國大學(xué)生市場具有壟斷地位的校園網(wǎng)站。為了客觀地描述大學(xué)生SNS社交網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀，筆者以“人人網(wǎng)”為例，采取問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的方法得出高校學(xué)生SNS社交網(wǎng)絡(luò)生活呈現(xiàn)如下特點(diǎn)。

1.參與度高。95%以上參與調(diào)查的大學(xué)生使用過SNS社交網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生參與度和活躍度高，瀏覽時間長，內(nèi)容涉及面廣。（表1）

表1 學(xué)生對SNS網(wǎng)絡(luò)總體訪問統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表（人均每日）

4.SNS社交網(wǎng)站成為高校群體性事件的預(yù)警器。高校群體性事件分為政治類、非政治類和復(fù)合類群體性事件，其根源具有復(fù)雜性、偶發(fā)性、演進(jìn)性、個體從眾性、結(jié)果破壞性等特點(diǎn)［4］。大學(xué)生有時年輕氣盛處理事情可能會沖動和不理性，所以高校是發(fā)生群體性事件的高危地帶，形式包括游行、罷課、抗議、靜坐等。方便快捷的校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生群體性事件的蔓延、擴(kuò)散具有不可忽視的影響［5］?！叭巳司W(wǎng)”快速的信息傳播本身就是一把雙刃劍。一方面它可以形成積極的集體行動，比如玉樹地震之后，有大學(xué)生通過“人人網(wǎng)”發(fā)出號召舉行集會一起為玉樹災(zāi)區(qū)的受難群眾募捐和哀悼祈福；為倡導(dǎo)環(huán)保理念，世界自然基金會發(fā)起“地球一小時”活動期間，“人人網(wǎng)”也發(fā)揮了巨大的信息發(fā)布和傳輸功能的作用。另一方面是煽動群體事件的工具，2010年6月9日網(wǎng)絡(luò)上有人發(fā)起所謂的“69圣戰(zhàn)”狙擊韓國樂隊(duì)組合Super Junior。當(dāng)時“人人網(wǎng)”是高校消息發(fā)布的集散地，于是當(dāng)晚7點(diǎn)整，全國很多高校的大學(xué)生都走出寢室進(jìn)行示威游行。事實(shí)上絕大多數(shù)大學(xué)生根本就不知道所謂“69圣戰(zhàn)”始末，從眾心理及少數(shù)思想偏激分子通過“人人網(wǎng)”的煽動是廣大大學(xué)生參與群體事件主要原因。除此之外，不可預(yù)測性的突發(fā)事件在高校中也常有發(fā)生。因此，輔導(dǎo)員通過參與“人人網(wǎng)”等SNS網(wǎng)站的互動，可以即時了解高校正在或即將發(fā)生的集體性突發(fā)事件，是及時澄清謠言消除危害高校穩(wěn)定隱患的重要途徑。

3.交流方式多樣?！叭巳司W(wǎng)”除了具備在線聊天、留言、狀態(tài)、日志等基本的溝通方式之外，還可以讓朋友間彼此分享相片、音樂和電影，并提供一些開放的應(yīng)用平臺。為大學(xué)生之間的交流提供了極大的便利。

4.應(yīng)用重點(diǎn)傾向于信息共享。調(diào)查顯示，SNS社交網(wǎng)絡(luò)豐富的內(nèi)容中，學(xué)生最熱衷的是“共享”功能（95%），然后是“發(fā)布狀態(tài)”（87%）、“留言評論”（80%）和“寫日志”（77%）。

“人人網(wǎng)”用戶使用網(wǎng)站提供的一些娛樂應(yīng)用，與現(xiàn)實(shí)社會脫離，沉湎于虛幻空間，然而又通過與“志同道合”的人的互動，建立起新的聯(lián)系。而這個環(huán)境下，青年學(xué)生不能保持思想上的獨(dú)立，缺少必要的理性思考。分享日志、視頻往往有跟風(fēng)之嫌，評論有太多不理性的因素。

二、社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育的積極作用

為解決五寨縣城城區(qū)群眾生產(chǎn)生活用水，緩解地下水位下降趨勢，決定利用蘆芽山布袋溝內(nèi)馬家寺泉和姑姑庵泉水資源。布袋溝主河槽為姑姑庵方向來水，右側(cè)為馬家寺溝道來水，該段河谷較為狹窄，谷底寬30～50 m，兩岸山體雄厚，呈“U”型谷。此段河谷上游內(nèi)植被非常茂密，水土流失不大，無居住人口。

脫離現(xiàn)實(shí)的社會交往。馬克思運(yùn)用階級分析方法，對資本主義社會勞動異化進(jìn)行了全面抨擊。所有與勞動有關(guān)的東西異化為人的對立物?！爱惢钡幕竞x是體現(xiàn)主客體的一種關(guān)系，即主體的產(chǎn)物成為異己的力量，反過來與主體對立，控制主體。哈貝馬斯認(rèn)為技術(shù)統(tǒng)治對人的壓制到了無以復(fù)加的地步，技術(shù)對日常生活的侵蝕，破壞了人與人之間正常的交往基礎(chǔ)。而網(wǎng)絡(luò)異化使得技術(shù)官僚以技術(shù)控制世界，完全壟斷信息與決策，但是他們不能全方位了解世界。另外助長了各種不同思潮的滋長，有些是極端言論。網(wǎng)絡(luò)異化在人本層面剝離了人的理性與情感，一些人過分依賴網(wǎng)絡(luò)，喪失理性，從而放棄責(zé)任與義務(wù)［6］。

2.SNS網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多維立體的信息平臺。SNS網(wǎng)站的“分享”功能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了方便快捷的信息共享，節(jié)省了尋找資源的時間。大學(xué)生好友之間有著相近的教育背景和興趣愛好，使得分享的信息已經(jīng)過初步篩選而更受學(xué)生歡迎。事實(shí)上，“分享”正在取代“論壇”和“搜索引擎”成為大學(xué)生社會信息的主要來源。高校思政教育工作者應(yīng)充分利用這一功能，為政治理論、形勢政策、黨團(tuán)活動等信息提供宣傳載體。同時，SNS網(wǎng)站的“投票”功能可以很方便地征集學(xué)生的意見，為思想政治教育工作者制定決策和開展工作提供充分的支持。

影響個性獨(dú)立。由于“人人網(wǎng)”是中國目前最大的實(shí)名制社交網(wǎng)站，傳播學(xué)中的“沉默螺旋”在這里仍然起作用。個體往往怕被“孤立”，他們總不能違背周圍“好友”的共同意見去堅(jiān)持自己的獨(dú)立觀點(diǎn)，相反他們可能要么保持沉默要么被好友們“同化”。

2.身份真實(shí)。調(diào)查顯示，與互聯(lián)網(wǎng)匿名性的特征相反，絕大多數(shù)（94.6%）的學(xué)生以真實(shí)的姓名和身份進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)注冊，并在網(wǎng)絡(luò)生活中展示真實(shí)的思想和言論，這也正是學(xué)生熱衷于社交網(wǎng)絡(luò)生活的重要原因。

三、SNS社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對青年學(xué)生的負(fù)面影響

“人人網(wǎng)”原本是以大學(xué)生為主體的社交網(wǎng)站。所以我們需要考察SNS網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系結(jié)構(gòu)對青年學(xué)生的影響。

一種新的教學(xué)模式，必然有相應(yīng)的理論支持，建構(gòu)主義是其理論基礎(chǔ)之一?！敖?gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料通過意義的建構(gòu)而獲得的?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)異化雖然有其負(fù)面影響，但在另外一個角度，無疑開拓了角色的社交空間。SNS網(wǎng)站具有連接和隔離的功能，人與人的關(guān)系正在以網(wǎng)絡(luò)隔離為基礎(chǔ)，同時又經(jīng)過連接功能，凝聚成了一個新的網(wǎng)絡(luò)人際社會關(guān)系結(jié)構(gòu)。

5.登陸終端微縮化。經(jīng)過Alexa Internet網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，通過手機(jī)終端登陸訪問“人人網(wǎng)”的人均頁面瀏覽量已經(jīng)達(dá)到了20，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他數(shù)據(jù)。

3.SNS網(wǎng)絡(luò)暢通了溝通渠道，促生了新的高校輿論公共空間。高校輔導(dǎo)員一個人往往要面對幾百甚至上千學(xué)生，無法經(jīng)常性地與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，使信息在傳遞給學(xué)生的過程中容易出現(xiàn)噪音和失真，學(xué)生對很多問題沒有充分理解又得不到及時反饋。SNS網(wǎng)絡(luò)的即時性、交互性及學(xué)生的高度關(guān)注，不但為輔導(dǎo)員提供了高效的信息發(fā)布的平臺，更提供了雙向的溝通渠道，使學(xué)生便于隨時與輔導(dǎo)員進(jìn)行單獨(dú)交流，減少噪音。學(xué)生之間也可以通過這一渠道進(jìn)行雙向甚至多向的溝通，實(shí)現(xiàn)信息共享。此外，SNS網(wǎng)站將個人與公共空間完美結(jié)合搭建起一個有效公共話語空間，在消息擴(kuò)散方面，它更快速；在公共空間的參與性方面，它更便捷；在消息的可信度和來源方面，它更真實(shí)可靠。在監(jiān)管方面，它單純的人際傳播方式最大限度地避開了政府部門的監(jiān)管［3］。兼具上述優(yōu)點(diǎn)于一身，大學(xué)生在“人人網(wǎng)”上既可以對高校內(nèi)部發(fā)生的事件和問題發(fā)表觀點(diǎn)，也可以對社會的熱點(diǎn)問題進(jìn)行評論，從而形成意見一致的輿論，進(jìn)而作用于現(xiàn)實(shí)并改變事態(tài)發(fā)展的方向。

郭永旺：農(nóng)藥的應(yīng)用為農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增收起到了重要作用，它幫助人類解決了饑荒和貧困，豐富了農(nóng)產(chǎn)品的種類，把農(nóng)民從繁重的勞動中解放出來。

就以上文提到的分享為例，對于周圍“朋友”的分享，有一種從眾心理?！耙庖姳磉_(dá)”也面臨同樣的困惑，意見容易受到朋友的影響，甚至屈從于絕大多數(shù)人的意見。

在駛向斯洛文尼亞的路上，我們沿著海岸線前行，壯闊的大海成為了唯一的風(fēng)景。在皮蘭市，得益于當(dāng)?shù)卣膮f(xié)助，我們前往了位于市中心的老城區(qū)—通常來說，這里禁止車輛通行，但鮮紅色的法拉利、橙色的蘭博基尼和白色保時捷的咆哮卻響徹了這座原本安靜的小城。終于，我們到達(dá)了塔爾蒂尼（Tartini）廣場，見識了周圍威尼斯風(fēng)格的豪宅和圣喬治教堂（St. Georgskirche）的雄偉。發(fā)動機(jī)的陣陣嘶吼和明亮的車燈打破了小城的寧靜，傳統(tǒng)和科技的碰撞在這里留下了視覺和聽覺的震撼。

四、依托SNS網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育的途徑與思考

1.健全網(wǎng)絡(luò)管理，建立扎實(shí)的思政工作新平臺。在SNS網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中做好大學(xué)生思想政治教育工作要求我們把握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，及時建立健全網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，促進(jìn)教管相結(jié)合。今后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有生活化、娛樂化、綜合化、細(xì)分化及無線化的特點(diǎn)。面對這樣的趨勢，國家主管部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對性地出臺相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)，教育工作者應(yīng)該在把握當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生在校的網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，對其在網(wǎng)絡(luò)上的習(xí)慣行為模式做出正確判斷，有效地在SNS平臺上推行大學(xué)生思想政治教育。另外，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的對象要具有廣泛性，即教育工作者或輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的學(xué)生要盡可能多地成為自己的好友，進(jìn)入自己的網(wǎng)絡(luò)視野。由于社交網(wǎng)絡(luò)是基于真實(shí)的人際關(guān)系建立的平臺，按照六度分割理論，建立好友推薦和自動匹配機(jī)制，把所有的學(xué)生加為好友，理論上是可行的。若時間允許，則可以通過姓名來尋找他們加為好友。盡可能多地使學(xué)生成為自己的好友是開展網(wǎng)絡(luò)教育的前提，只有這樣，才能有效把握“網(wǎng)上網(wǎng)下”的動態(tài)信息，與學(xué)生之間形成良好互動交流，了解他們的精神狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)意見與宣泄情感，將問題解決在萌芽。

2.發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，適應(yīng)信息傳播特征，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作平臺的升級轉(zhuǎn)型。高校學(xué)生思想政治教育工作的媒介已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，我們應(yīng)利用高速信息傳播的方式掌握主動權(quán)。廣大教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識SNS網(wǎng)絡(luò)的重要性，除了參與社交網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注微博外，還應(yīng)發(fā)揮高校的技術(shù)優(yōu)勢，將SNS技術(shù)和其信息傳播特征為我所用。在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建新型社交網(wǎng)絡(luò)平臺滿足大學(xué)生個性化需求，為實(shí)現(xiàn)思想政治工作的個性化關(guān)注創(chuàng)造條件，便于對群體進(jìn)行有針對性的集中式教育和引導(dǎo)。另外充分認(rèn)識基于SNS信息傳播特征研究的重要性，有針對性地對學(xué)生開展思想政治工作。“個人狀態(tài)”“日志”和“分享”等應(yīng)用是SNS社交網(wǎng)絡(luò)中最為常見且使用率最高的幾個板塊，其中尤以日志功能是用戶表達(dá)個人觀點(diǎn)最為重要的板塊。利用好這一功能，將會是高校思政工作傳播主流思想的有效媒介。借助社交網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的轉(zhuǎn)載傳播功能，多發(fā)布一些優(yōu)秀的文章，多分享一些能引起學(xué)生共鳴的勵志視頻，會收到意想不到的效果。同時，意見領(lǐng)袖需充分發(fā)揮作用，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論?！叭巳司W(wǎng)”共同主頁有許多名人、新聞媒體、NGO等“入住”，他們往往擁有眾多的“粉絲”。但是除了少數(shù)人有著一定的意見影響之外，人民網(wǎng)、環(huán)球時報(bào)等新聞媒體的公共主頁僅僅是發(fā)布消息及對網(wǎng)友的反饋，而沒有起到輿論引導(dǎo)的作用。新聞媒體可以以社交網(wǎng)絡(luò)為平臺，與大學(xué)生形成互動，而不是一味充當(dāng)“傳者”。此外還要加強(qiáng)學(xué)生自我教育和規(guī)范引導(dǎo)，提高學(xué)生信息鑒別能力，使學(xué)生成為自己的把關(guān)人。

3.加強(qiáng)教育滲透，注重信息傳播的即時性，拓展網(wǎng)絡(luò)預(yù)警新平臺。思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)教育滲透，在網(wǎng)絡(luò)上不僅要有教育工作者的聲音，更要注重教育工作者在網(wǎng)絡(luò)上的影響力、感染力、吸引力及滲透力。從基礎(chǔ)層面上看，要讓盡可能多的學(xué)生成為自己的好友，進(jìn)入自己的網(wǎng)絡(luò)視野；從環(huán)境層面上看，要加強(qiáng)問責(zé)機(jī)制的研究與建立，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師，加強(qiáng)SNS平臺上的教育引導(dǎo)，利用投票和小組功能，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，營造良好的SNS互動環(huán)境。從人員層面上看，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)活躍者群體的重點(diǎn)引導(dǎo)，一方面，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，注重引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)活躍者群體理性的網(wǎng)絡(luò)行為，對于理性的討論大力支持和贊同，對于不負(fù)責(zé)任的言論要堅(jiān)決反對，并采取及時有效的管理和控制措施。另一方面，注意區(qū)分灌水者、參與討論者及發(fā)文引發(fā)話題者這三種類型活躍者之間的差異，因勢利導(dǎo)，針對性地予以教育引導(dǎo)［7］。其次，社交型網(wǎng)絡(luò)的每個用戶所撰寫的日志發(fā)表的狀態(tài)都會即時展示在所有好友的新鮮事中，我們可以第一時間了解學(xué)生的思想波動，發(fā)現(xiàn)在特定的時間點(diǎn)上學(xué)生普遍關(guān)注的問題或者群體性思維和輿論導(dǎo)向，為開展工作贏得了時間。社交型網(wǎng)絡(luò)的即時性和信息發(fā)布功能勢必將開創(chuàng)高校突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)預(yù)警系統(tǒng)新平臺。此外還要增進(jìn)與學(xué)生的線下互動，引導(dǎo)大學(xué)生正視社會現(xiàn)實(shí)，健康成長成才。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心．2012年中國網(wǎng)民社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究報(bào)告.

［2］楊繼紅.新媒體生存［M］.第一版.清華大學(xué)出版社，2008：112.

［3］詹恂等.SNS對人際傳播中行動過程的影響［J］.新聞界，2008，6.

［4］章清等.新時期高校群體性事件謅議［J］.當(dāng)代青年研究，2005.10.

［5］章清等.新時期高校群體性事件謅議［J］.當(dāng)代青年研究，2005.10.

［6］鐘瑛.網(wǎng)絡(luò)傳播倫理.第一版.清華大學(xué)出版社，2005：75.

［7］張?jiān)倥d.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究［M］.北京：經(jīng)濟(jì)科技出版社，2009：484-485.