王國基，袁佳俊

(湖南人文科技學院 體育科學系，湖南 婁底 417000)

做好高校畢業(yè)生求職工作是“加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是建設(shè)人力資源強國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。師范類院系畢業(yè)的體育專業(yè)學生，專業(yè)性強。面對中小學體育教育專業(yè)人才需求減少、畢業(yè)生人數(shù)逐年增多的嚴峻現(xiàn)實，只有充分了解畢業(yè)前學生的擇業(yè)意向和行為，才能有針對性地進行求職指導，使他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，變被動為主動，順利就業(yè)。

一 研究對象與方法

(一)研究對象

以湖南人文科技學院2012 屆體育教育專業(yè)本科畢業(yè)學生為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)研究需要查閱相關(guān)文獻資料，尋求理論支撐，保證研究設(shè)計的科學性及研究結(jié)果的客觀性。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，針對湖南人文科技學院2012屆體育教育專業(yè)畢業(yè)學生設(shè)計調(diào)查問卷，經(jīng)專家檢驗，其效度達90－94%。在畢業(yè)離校前1 個月時發(fā)放200 份，回收196 份，回收率98.0%，其中有效問卷187 份，有效率95.4%。在第1 次填寫問卷后15 天，采用“再測法”檢驗問卷可信度，計算復(fù)測相關(guān)系數(shù)R 均大于0.9，驗證了調(diào)查結(jié)果具有較高的信度。

3.數(shù)理統(tǒng)計與邏輯分析法

對收集的原始數(shù)據(jù)進行歸納和數(shù)理統(tǒng)計，對調(diào)查結(jié)果做出邏輯分析，并得出相關(guān)結(jié)論。

二 結(jié)果與分析

(一)畢業(yè)生對求職的認知和準備

1.求職信息的掌握

表1 對求職信息掌握情況(N=187；%)

調(diào)查顯示，大多數(shù)畢業(yè)生掌握了大量或較多就業(yè)信息(占總?cè)藬?shù)的86.63%)，僅有13.37%覺得自己掌握信息不多。這種畢業(yè)生對求職信息掌握得較好的現(xiàn)狀，與學生主動搜集就業(yè)信息以及學校方面的積極作為有直接的關(guān)系。學校通過各種形式不斷發(fā)布不同行業(yè)的各類招聘信息，各專業(yè)系部積極跟進，廣開渠道收集招聘信息，及時通過QQ 群、手機短信等手段發(fā)布，最大程度地為畢業(yè)生求職提供準確、有效的信息。而且每年主辦了兩次以上較大規(guī)模的校園招聘會。

2.求職的心理準備

表2 求職的心理準備情況(N=187；%)

本次調(diào)查結(jié)果顯示，有34.22%的學生在畢業(yè)前尚處于觀望等待狀態(tài)，還有占總?cè)藬?shù)15.51%的學生“不堪壓力，懼怕求職失利”，或“寄希望于父母”(9.09%)，說明有近60%的學生將求職的時間定位于畢業(yè)后，缺乏畢業(yè)前主動求職的意識，因而錯失一些招聘信息，甚至與一些非常適合自己的就業(yè)機會失之交臂［1］。

3.專業(yè)知識的準備

表3 專業(yè)知識準備情況(N=187；%)

調(diào)查顯示，36.90%的學生覺得自己在理論課程方面有些欠缺，由于平時對體育理論課程的學習不扎實，導致求職時筆試、面試失利，這使之意識到體育理論知識的重要性。33.16%的學生表示需要加強公共課的學習，說明在英語、計算機、政治時事、藝術(shù)修養(yǎng)等公共課方面有明顯不足，無法達到許多用人單位對這些知識掌握程度和應(yīng)用能力的要求，導致求職失利。尚有34.22%的學生感覺在教育類課程知識方面掌握不好，不少學生將從事體育教育工作作為自己的首選，但在應(yīng)聘考試時感覺力不從心。

4.就業(yè)的期望與傾向

表4 顯示，有74.33%的學生選擇中小學教育工作，說明體育教育專業(yè)大部分畢業(yè)生不想放棄自己的專業(yè)，認為進入教育行業(yè)是“鐵飯碗”。其次是商業(yè)企業(yè)，這是由于社會經(jīng)濟形式的變化引起傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，經(jīng)商成為越來越多人的選擇。民辦院校位居第三，說明單位的性質(zhì)對于現(xiàn)在的畢業(yè)生來說還存在著一定的影響。公務(wù)員也是大多數(shù)畢業(yè)生的期望，但要在畢業(yè)后才能參加招考［2］。

表4 對未來就業(yè)的期望(N=187；%)

被調(diào)查畢業(yè)生選擇一線城市和省會城市兩者占到總?cè)藬?shù)的67.92%，說明目前大多數(shù)畢業(yè)生仍希望在較發(fā)達的城市工作。但還是有32.08%的畢業(yè)生愿意去中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，這與目前這些地區(qū)的工作待遇不斷提高、條件有所改善、與大城市的差距在不斷縮小是分不開的。

畢業(yè)生所能接受的薪水起點線，以選擇2 000—2 500 元的人數(shù)最多，選擇1 500—2 000 元的人數(shù)居其次。這說明體育教育專業(yè)畢業(yè)生結(jié)合自身需求及社會實際情況對初次就業(yè)的薪酬定位比較理性，總體上能夠正確看待個人的實際能力。尚有10.16%的人選擇1 500 元以下，這部分畢業(yè)生主要考慮的是自身實際工作能力的提升以及今后的發(fā)展前景，遵循“先就業(yè)，再擇業(yè)”的思路，因而對初次就業(yè)的薪金起點要求較低。

(二)畢業(yè)前求職的方式與行為

1.畢業(yè)前求職的渠道

表5 求職的渠道(N=187；%)

由表5 看出，48.66%的畢業(yè)生選擇了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘的渠道，排第一位。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘具有豐富的信息量和便利性［3］；選擇招聘會的居第二，與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘相比，其求職信息更加可靠、真實，成功率也比較高；而選擇父母安排、親戚朋友幫助和老師推薦的人數(shù)并不多，這說明畢業(yè)生主要是通過自己的努力尋找工作機會。

2.畢業(yè)前參加招聘會

表6 參加招聘會情況(N=187；%)

有120 人參加過1－2 場招聘會，參加過3－5場及5 場以上人數(shù)共計37 人，總體來說主動參加招聘會的人數(shù)還是較少，尚有30 人沒參加過招聘會。招聘效果也不理想，在參加過招聘會的157 人中，求職成功的僅有24 人。主要原因是參加招聘的多是一些工商企業(yè)，而需要體育教師的多為私營學校，且由一些中介公司代理招聘，學生對這些公司缺乏了解和信任。

3.畢業(yè)前投送簡歷

(1)簡歷投送的行業(yè)

表7 求職簡歷投送的行業(yè)(用人單位)(N=187；%)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在選擇就業(yè)行業(yè)時，并沒有完全按照自己心目中的期望，去專注選擇中小學就業(yè)，這是考慮到教師需求崗位較少，商業(yè)企業(yè)招人較多，因而就有65.0%畢業(yè)生將商業(yè)企業(yè)作為首選的就業(yè)方向，簡歷投送到中小學的居其次。大多數(shù)畢業(yè)生都能根據(jù)用人單位招聘實際，合理調(diào)整自己的擇業(yè)方向，而不是刻板地按照自己的期望去擇業(yè)。

(2)投送簡歷的數(shù)量與應(yīng)聘成功率

表8 投送簡歷數(shù)量和初次就業(yè)應(yīng)聘成功率(N=187；%)

調(diào)查顯示，投送簡歷數(shù)量以2－5 份的畢業(yè)生最多，占總數(shù)的38.50%，其應(yīng)聘成功率30.56%。而投送10 份以上的4 人全部取得了初次就業(yè)的成功應(yīng)聘。投送5－10 份的有近一半的人應(yīng)聘成功，而投送簡歷較少的人應(yīng)聘成功率相應(yīng)較低。這說明大量投送簡歷能得到較多的求職機會，而且在職位以及待遇上有一定的挑選余地，簽約成功率相對較高。就算面試后沒有被錄用，也為以后的再次應(yīng)聘積累了一些經(jīng)驗。尚有23 人(16.4%)沒投送簡歷，可能有準備畢業(yè)后考公務(wù)員或計劃自主創(chuàng)業(yè)等考慮。

從應(yīng)聘成功率來看，只有26.73%的學生在畢業(yè)離校前能成功簽約，顯示出體育專業(yè)本科生畢業(yè)前不被用人單位追捧，大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)機會仍然要通過畢業(yè)離校后努力尋找而實現(xiàn)，甚至要經(jīng)過一段較長時間才能找到合適的工作機會。這其中的原因，除了與全國就業(yè)困難的大環(huán)境有關(guān)，與畢業(yè)生本身的準備不足或某些知識和能力缺陷也有一定關(guān)系，尚有自信心不足、主動求職意識不強等因素，顯示出體育教育專業(yè)學生就業(yè)競爭力不強。

三 結(jié)論與建議

(一)畢業(yè)前求職已經(jīng)成為了高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的一致認識和行為

畢業(yè)前求職行為的養(yǎng)成將促進學生自主地做好就業(yè)前的各項準備以適應(yīng)社會的需求，激發(fā)學生求職的主動性以應(yīng)對日益嚴峻的就業(yè)競爭形勢，從而實現(xiàn)初次就業(yè)率的不斷提高，對于高校體育教育專業(yè)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展具有不可低估的作用［4］。

(二)畢業(yè)前求職受到了高校教育工作者和廣大畢業(yè)生的重視，但還存在一些問題，需要高校的教育工作者不斷研究并加以改進

首先，對于體育類專業(yè)學生尤其要采取有效的方法與手段，激發(fā)學生對于理論知識學習的熱情與主動性，切實打好專業(yè)理論基礎(chǔ)；在專業(yè)教學中要高度重視和強化通識類、教育類課程的教學，全方位擴展學生的知識面，以適應(yīng)不同招聘單位的需求；同時進一步擴大社會實踐環(huán)節(jié)的教學，提升學生的實際應(yīng)用能力，以全面提高就業(yè)競爭力［5］。其次，在畢業(yè)前1－2 年里要有針對性地引導學生，學習和掌握一些求職的方法和技巧。最重要的是讓學生充分認識就業(yè)的艱難，樹立積極進取、主動出擊的求職理念，首先利用各種渠道盡可能多地收集招聘信息，然后在盡力做好應(yīng)聘準備的同時，根據(jù)自己的的專業(yè)能力和其它實際情況，盡可能多地投送求職簡歷，以積極的心態(tài)參加不同行業(yè)和用人單位的招聘面試、筆試［6］，從中爭取到最理想的就業(yè)機會，實現(xiàn)初次就業(yè)的順利完成，為今后的職業(yè)生涯鋪就一條寬廣的大道。

［1］肖英霞.大學生不同求職階段的心理表現(xiàn)［J］.黑龍江教育學院學報，2011，30(9)：108－110.

［2］楊澤明.師范類大學生職業(yè)期望人格特質(zhì)與就業(yè)壓力的關(guān)系研究［D］.曲阜：曲阜師范大學，2010.

［3］孟大虎，曾鳳嬋，楊娟.人力資本、社會資本與大學畢業(yè)生求職渠道的選擇［J］.中南財經(jīng)政法大學學報，2011(6)：38－43.

［4］盛子桐，施俊琦.求職自我效能對求職行動的影響：情緒調(diào)節(jié)能力的調(diào)節(jié)作用［J］.北京大學學報，2011，48(3)：507－512.

［5］楊海波，周秋紅，辛增友.大學生自信水平、工作準備對擇業(yè)取向、求職主動性的影響研究［J］.漳州師范學院學報，2011(1)：129－132.

［6］李軍，劉濤.淺析大學生語言表達能力與就業(yè)之關(guān)系［J］.太原理工大學學報，2008，26(1)：74－78.