■ 武漢市教育科學(xué)研究院 彭 兵

抓住契機(jī) 推動(dòng)保教實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展
——對(duì)推進(jìn)新時(shí)期學(xué)前保教實(shí)驗(yàn)的建議與要求

■ 武漢市教育科學(xué)研究院 彭 兵

武漢市學(xué)前教育保教實(shí)驗(yàn)工作在上學(xué)期正式啟動(dòng)以后，進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)期。為了保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，就本學(xué)期保教實(shí)驗(yàn)工作的深入推進(jìn)落實(shí)，我在這里談三點(diǎn)建議，供實(shí)驗(yàn)園（所）參考。

一、把握新機(jī)遇，推進(jìn)園（所）內(nèi)涵發(fā)展

新的機(jī)遇主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

其一，黨的十八大報(bào)告明確要求“辦好學(xué)前教育”。學(xué)前教育由十七大的“重視學(xué)前教育”到十八大的進(jìn)一步要求“辦好學(xué)前教育”，這是對(duì)學(xué)前教育改革創(chuàng)新的科學(xué)謀劃，是黨對(duì)人民期盼更好的教育、期盼孩子們更好地成長(zhǎng)的積極回應(yīng)。我們必須按照黨的十八大報(bào)告提出的目標(biāo)任務(wù)要求，著力在“辦好”上下功夫，努力為廣大人民群眾提供更加方便、更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。

其二，國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》把加快發(fā)展學(xué)前教育作為了落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，確定了到2020年基本普及學(xué)前教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，確定了堅(jiān)持公益普惠，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系的基本方向，提出了把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，即“樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展”。國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，提出保障學(xué)前兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。有質(zhì)量就需要科學(xué)保教，需要監(jiān)管?？茖W(xué)保教，提高質(zhì)量，是促進(jìn)教育公平的主要保障。

國(guó)家出臺(tái)的一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重大舉措，更說(shuō)明當(dāng)前學(xué)前教育正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇?！笆濉逼陂g，中央財(cái)政安排500億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和東部困難地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。各地以縣為單位實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，全面推進(jìn)學(xué)前教育的改革發(fā)展。短短兩年時(shí)間里，我市學(xué)前教育改革發(fā)展取得了前所未有的成就，普惠性資源快速增加，財(cái)政投入大幅增長(zhǎng)，幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，“入園難”問(wèn)題開(kāi)始逐步緩解。

在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，一個(gè)艱巨的歷史重任擺在我們面前：必須在加快發(fā)展的同時(shí)，把加強(qiáng)科學(xué)保教提上重要議事日程，擺在重要位置。因?yàn)椋瑳](méi)有質(zhì)量保障的學(xué)前教育，就難以承擔(dān)學(xué)前教育公共服務(wù)，更難以承擔(dān)為幼兒終身發(fā)展和未來(lái)國(guó)家綜合實(shí)力奠基的重大歷史使命。因此，深入開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)，對(duì)推進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展，高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)前教育的普及進(jìn)程具有十分重要的意義。

1.以開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)前教育管理的科學(xué)化、規(guī)范化

教育部先后下發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等一系列重要規(guī)章制度，對(duì)有效轉(zhuǎn)變幼兒園教師的教育觀念，規(guī)范和指導(dǎo)幼兒園保育教育工作發(fā)揮了重要作用。面對(duì)新世紀(jì)第二個(gè)十年教育改革與發(fā)展的歷史重任，國(guó)務(wù)院頒布的教育規(guī)劃綱要明確提出，要把提高質(zhì)量作為今后教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，這是指導(dǎo)今后各級(jí)各類教育管理和制度建設(shè)的總體方向和要求。我們對(duì)全市學(xué)前教育的管理也是以上述文件為依據(jù)、為導(dǎo)向，來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)各園（所）管理的科學(xué)化與規(guī)范化工作。現(xiàn)在國(guó)家又下發(fā)了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。《指南》可以說(shuō)是國(guó)家的教育方針，對(duì)幼兒發(fā)展方向、發(fā)展水平、教育質(zhì)量有具體的要求。學(xué)前教育寄托了每個(gè)家庭對(duì)未來(lái)美好生活的期盼。我們要以保教實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，結(jié)合《指南》的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，為教師和家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)提供更加具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)，以促進(jìn)各園教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化，推動(dòng)我市學(xué)前教育整體、科學(xué)地發(fā)展。

2.開(kāi)展科學(xué)保教研究，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力

科學(xué)保教的基礎(chǔ)是教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平?！队變航處煂I(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)幼兒教師提出了能力轉(zhuǎn)型的要求。改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)前教育發(fā)生了一種范式的變化，即過(guò)去以教為中心，以教師為中心，逐步向以兒童發(fā)展為本、學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師觀察幼兒、了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律提出了明確的要求。每個(gè)教師的教育一定是在了解每個(gè)幼兒特點(diǎn)、需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行的以幼兒為本的教育，這是專業(yè)能力的核心，是對(duì)每一個(gè)學(xué)前教育工作者最基本的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力要求。因此，深入推進(jìn)保教實(shí)驗(yàn)，對(duì)全面提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力具有重要的指導(dǎo)意義。

3.開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)，有效防止和克服“小學(xué)化”傾向

近些年，廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重視程度不斷提高，但普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo)，加上應(yīng)試教育的影響和各種商業(yè)性宣傳的誤導(dǎo)，以及社會(huì)信息不對(duì)稱等原因，使得很多家長(zhǎng)犧牲了孩子快樂(lè)的童年生活，盲目追求“提前學(xué)習(xí)”“超前教育”，不僅讓幼兒“傷”在了起跑線上，也嚴(yán)重干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學(xué)秩序。

開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的引領(lǐng)有積極意義。我們要面向全社會(huì)，以社會(huì)、家庭為對(duì)象，發(fā)揮教育引領(lǐng)的作用，幫助社會(huì)、家庭樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀。究竟什么是好的學(xué)前教育，我們?cè)鯓右龑?dǎo)家長(zhǎng)及全社會(huì)，這些都需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育的理論，吃透國(guó)家頒發(fā)的各類相關(guān)文件，以更好地把握科學(xué)的教育觀念，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜他們童年生活的價(jià)值，引領(lǐng)社會(huì)和家長(zhǎng)支持幼兒園開(kāi)展科學(xué)的保教工作，自覺(jué)抵制違反科學(xué)規(guī)律的錯(cuò)誤做法。社會(huì)和家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變了，“小學(xué)化”傾向才能得到有效扭轉(zhuǎn)，才能創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

二、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將保教實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

推進(jìn)保教試驗(yàn)是武漢市學(xué)前教科研管理和指導(dǎo)工作在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，涉及到多個(gè)層面，需要方方面面的支持配合，要重點(diǎn)抓住幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

跨境電商的經(jīng)營(yíng)有較強(qiáng)的操作要求，初學(xué)者難以在短時(shí)間內(nèi)了解產(chǎn)品發(fā)布、數(shù)據(jù)分析、開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)的技巧。學(xué)校可以針對(duì)跨境電商崗位的實(shí)際需求，有選擇的尋找和采購(gòu)一些好用且有效的實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)踐操作技能。

1.逐級(jí)組織好全員培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

做好逐級(jí)培訓(xùn)是確保每一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)人員能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和理解保教實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵和基本要求的重要環(huán)節(jié)。召集園長(zhǎng)開(kāi)會(huì)是市級(jí)培訓(xùn)的一種方式，今后還會(huì)開(kāi)展關(guān)于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)。在市級(jí)培訓(xùn)以后，各區(qū)、園所也應(yīng)將不同層面教師的培訓(xùn)納入近期和今后學(xué)前教育管理工作的重要內(nèi)容，做好計(jì)劃，精心組織。一要確保全員培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟地做好各級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。二要積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式和方法，努力改變講大課、滿堂灌的單一培訓(xùn)模式，積極探索參與式培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)研討、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種培訓(xùn)模式，調(diào)動(dòng)教師的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用有效的策略、方法解決日常教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題。

2.建立研究共同體，構(gòu)建好實(shí)踐探索和研究平臺(tái)

當(dāng)前我們開(kāi)展的保教實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性，是指導(dǎo)幼兒園教育和家庭教育科學(xué)實(shí)施的實(shí)踐性研究活動(dòng)，因此，需要在實(shí)踐層面上扎扎實(shí)實(shí)地研究探索、分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)推廣。

目前我們?cè)诟鲄^(qū)確立了實(shí)驗(yàn)園，區(qū)內(nèi)園（所）之間、區(qū)與區(qū)園（所）之間都是一個(gè)研究的共同體。各園應(yīng)結(jié)合本園實(shí)際確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)教師，重點(diǎn)探索實(shí)施科學(xué)保教的推進(jìn)方式，以及在幼兒園教育實(shí)踐層面的具體實(shí)施方法。我們要大力開(kāi)展、推廣行動(dòng)研究。幼兒園要制定具體的行動(dòng)研究方案，每個(gè)教師要制定自己的行動(dòng)研究計(jì)劃。

以行動(dòng)研究為主的研究方法，目的是調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，讓每個(gè)教師都成為研究者、踐行者。教師從日常教育實(shí)踐中提出需要研究的方向和問(wèn)題，在保教研究實(shí)踐中分析問(wèn)題，探索解決策略，反思教育實(shí)踐，可以有效地改變一些教師忽視幼兒發(fā)展、機(jī)械依賴教材上課的現(xiàn)狀，防止和糾正“小學(xué)化”傾向。

通過(guò)保教實(shí)驗(yàn)，讓廣大教師在行動(dòng)研究中感受自身理念和行為的變化，在團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)交流和合作中提升專業(yè)能力，增強(qiáng)信心。

3.開(kāi)展廣泛宣傳，營(yíng)造促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍

學(xué)前教育工作具有較強(qiáng)的社會(huì)性，需要家庭和幼兒園的溝通合作和全社會(huì)的支持配合。教育部確立每年的5月份為全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，今年重點(diǎn)是宣傳《指南》，科學(xué)保教。各園應(yīng)以保教實(shí)驗(yàn)為載體，以貫徹落實(shí)《指南》為契機(jī)，開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，廣泛傳播正確的教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任，提高他們的育兒信心和能力；要引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界自覺(jué)抵制違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒身心健康發(fā)展的良好的社會(huì)環(huán)境。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善保障監(jiān)管體系，全面提高幼兒園科學(xué)保教質(zhì)量

1.精心組織部署，建立協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是深入推進(jìn)保教實(shí)驗(yàn)的根本保障。保教實(shí)驗(yàn)涉及的園所多，實(shí)施量大，是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，需要市區(qū)、園教科研專家及相關(guān)人員密切配合，步調(diào)一致。我們將牽頭做好組織協(xié)調(diào)工作，有效整合資源，提供必要的條件保障和專業(yè)支持。我們要充分發(fā)揮專家、專兼職教研員和一線骨干園長(zhǎng)、教師的作用，分工協(xié)作、協(xié)調(diào)配合，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制，并抓好各級(jí)中心教研組建設(shè)，建立覆蓋城鄉(xiāng)各類幼兒園的教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各級(jí)教研部門(mén)的作用，指導(dǎo)各類幼兒園形成片區(qū)協(xié)作組。我們要建立健全片區(qū)教研制度，定期開(kāi)展教研科研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)交流教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

具體來(lái)說(shuō)，我們將堅(jiān)持深入城鄉(xiāng)各實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，充分開(kāi)展園級(jí)、區(qū)際間研討，及時(shí)解決保教實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題。各園，特別是民辦園要抓住機(jī)遇，積極將優(yōu)秀教師推到市級(jí)展示研討的前臺(tái)，借助市區(qū)專家的力量，開(kāi)展一課三研、同課異構(gòu)等園本教研活動(dòng)，提高園（所）教研質(zhì)量，培育園（所）骨干教師。

2.搭建平臺(tái)，加強(qiáng)指導(dǎo)，努力提高幼兒園師資的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力

以開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)。促進(jìn)幼兒教師素質(zhì)的全面提高和專業(yè)化發(fā)展，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間推進(jìn)我市學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。除了要建立切實(shí)可行的保教工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制，確保城鄉(xiāng)廣大基層幼兒教師能經(jīng)常性地得到專業(yè)支持和指導(dǎo)外，我們還將積極搭建平臺(tái)，對(duì)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、園的工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，及時(shí)總結(jié)和推廣實(shí)驗(yàn)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。

3.樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，建立學(xué)前保教質(zhì)量評(píng)估考核新體系

開(kāi)展科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)，必須樹(shù)立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和政績(jī)觀，充分發(fā)揮督查評(píng)估的重要導(dǎo)向作用。學(xué)前教育的對(duì)象在年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及教育內(nèi)容、方法等方面與其他階段教育有較大的區(qū)別。建立符合學(xué)前教育規(guī)律的評(píng)估考核新體系，是推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，它直接關(guān)系到能否有效提高幼兒園的保育教育質(zhì)量，關(guān)系到能否切實(shí)保障幼兒身心健康成長(zhǎng)。建立科學(xué)保教質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)測(cè)體系是市教育局今年的一項(xiàng)重要工作。結(jié)合保教實(shí)驗(yàn)，一要改革幼兒園教師考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，引導(dǎo)廣大教師注重觀察了解幼兒，注重尊重每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要，注重關(guān)注每個(gè)幼兒的變化和成長(zhǎng)，注重反思和總結(jié)日常教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師專業(yè)化水平和科學(xué)保教能力。二要建立完善幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，強(qiáng)化科學(xué)保教的制度建設(shè)，對(duì)教職工的配備、資質(zhì)、待遇和流動(dòng)情況、生師比以及游戲和教育活動(dòng)的組織等影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。三要把幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，作為地方各級(jí)政府和教育行政部門(mén)政績(jī)考核的重要指標(biāo)。

總之，開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)園來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)重要機(jī)會(huì)，也是一個(gè)艱巨任務(wù)；既是一個(gè)推動(dòng)工作的有力抓手，也是一份沉甸甸的責(zé)任。我們要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展保教實(shí)驗(yàn)的重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，科學(xué)組織，大力推動(dòng)，通過(guò)扎實(shí)有效的工作，把保教實(shí)驗(yàn)工作真正開(kāi)展起來(lái)，并且要卓有成效；通過(guò)保教實(shí)驗(yàn)，提高幼兒園保教質(zhì)量，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)幼兒快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)，為推動(dòng)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造新的輝煌。

責(zé)任編輯 廖 林