熊丙奇

3月16日，大學(xué)三大自主招生聯(lián)考同日開考，上海的高中“四大名?！币苍谶@一天同時舉行自招活動。對于很多初高中學(xué)子及其家長來說，將會是很難忘的人生記憶。

考試“大撞車”成為近年來自招的“看點”之一。對此，相關(guān)大學(xué)的解釋是，這是為了減輕學(xué)生負擔，讓學(xué)生理性選擇參加哪一個聯(lián)考，而高中的解釋，除了強調(diào)準確定位這一點之外，還說明實際的“困難”——3月底的雙休日，將有重要的測試活動安排，因此只有把自招測試時間提前，由于只有這個雙休日可安排，“撞車”也就在所難免。

這也曾經(jīng)是大學(xué)強調(diào)的理由之一。在2011年三大聯(lián)考出現(xiàn)時，當時的“北約”（以北大為首的13校聯(lián)考）和“華約”（以清華為首的7校聯(lián)考）就把考試時間放在同一天，學(xué)校的理由是，自招流程太緊張，時間錯不開。這顯然是十分蹩腳的理由。在社會輿論的質(zhì)疑下，這兩大聯(lián)考當年錯開了一天?？山又牡诙?，這兩大聯(lián)考又把時間放在同一天，不再理睬大家的質(zhì)疑。

有意思的是，2013年的這三大聯(lián)考最初把考試時間定在3月2日，可后來又悄悄地把時間整體后移到了3月16日，坊間傳言，這是避免聯(lián)考與兩會召開時間過近，使自招成為一個熱點話題，但不管怎樣，三大聯(lián)考能集體后移時間，讓“自招流程緊張”的說辭不攻自破，既然可以推遲兩周考，那么為何不可3月2日一個聯(lián)考、3月9日一個聯(lián)考，再3月16日一個聯(lián)考呢？這樣一來，考生不是可以參加這三大聯(lián)考了嗎？

說到底，這是自主招生學(xué)校，在玩手段“搶生源”。這也是我國學(xué)校自主招生改革發(fā)生的嚴重“變異”——自主招生非但沒有增加學(xué)生的選擇權(quán)，降低考試焦慮，反而增加了學(xué)生的負擔和焦慮。

這是由我國自主招生的程序設(shè)計決定的。無論是大學(xué)的自主招生，還是高中的自主招生，目前都是嫁接在中高考制度之上的，參加學(xué)校自招測試（筆試和面試），獲得自主招生資格的學(xué)生，還要參加統(tǒng)一的高（中）考，達到規(guī)定的分數(shù)要求，方能被錄取。按照這一程序，自主招生改革與初衷嚴重背離。一方面，自主招生并沒有打破分數(shù)這一單一的評價體系，所謂自主招生資格，不過是錄取的優(yōu)惠而已（高考達一本線錄取，中考達自主招生資格線錄?。涣硪环矫?，學(xué)生的選擇權(quán)沒有增加，并不能拿到多所學(xué)校的錄取通知書選擇學(xué)校，還是只有在高（中）考中拿到一張學(xué)校的錄取通知書。

我國自主招生改革的用意，是為了擴大學(xué)校的招生自主權(quán)，讓學(xué)校招到適合自己辦學(xué)定位的學(xué)生，同時打破一考定終身的考試框架，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育突圍應(yīng)試教育。這個初衷沒有擴大學(xué)生的選擇權(quán)，只是有限地擴大了學(xué)校的權(quán)力，于是對于招生學(xué)校而言，自主招生就成了“搶生源”的手段。

不少學(xué)校搶來生源之后，并沒有對原有的教育教學(xué)體系進行改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這背后的根本原因就在于學(xué)生沒有選擇權(quán)，由此出現(xiàn)兩方面問題，首先，與其說學(xué)校“搶生源”，不如說是學(xué)?！皳屨儭薄獙τ诖髮W(xué)來說，政績是學(xué)生的高考錄取分數(shù)，對于中學(xué)來說，政績則是招收到多少獲獎的學(xué)生，以及這些學(xué)生今后會給學(xué)校帶來怎樣的名校升學(xué)率?！鄬τ诖髮W(xué)搶到生源之后就無所事事不同，中學(xué)由于面對高考的壓力，還是比較重視教育教學(xué)的。

其次，學(xué)校并不重視學(xué)生權(quán)益，而是“以我為主”開展活動，自主舉行考試、把考試時間放在同一天，對所有入圍學(xué)生都進行面試，都體現(xiàn)了學(xué)校這種“以我為主”的意識。

在國外，自主招生的筆試，通常不由學(xué)校自行組織，而是由社會第三方機構(gòu)組織，學(xué)生自主選擇參加，學(xué)校自主認可。學(xué)校之所以如此，是因為，筆試只是評價學(xué)生的一個指標，用不著學(xué)校花精力在筆試上，而且，學(xué)校認可權(quán)威的社會考試，也擴大學(xué)生的申請機會——學(xué)生只要參加了考試，就可用這一考試成績?nèi)ド暾埗嗨鶎W(xué)校，而無需每個學(xué)校逐一考試。

同樣，面試也不是每個學(xué)校、招收每個學(xué)生都必須經(jīng)歷的。在國外，大約只有40%的名校是進行面試的，面試的對象，也只是少部分學(xué)生。對于那些通過提交的材料就能判斷能否錄取的學(xué)生，根本無需再面試，另外，面試還可有電話面試、社區(qū)面試、委托（校友）面試、校園面試多種情形，尤其是校園面試，由于耗費成本大，通常是十分謹慎的——如果要求所有學(xué)生都參加面試，就可能出現(xiàn)有的學(xué)生因家庭困難，無法支付面試費用（交通、食宿），而放棄機會的問題。鑒于面試可能出現(xiàn)的各種問題，海外一流學(xué)校，在要求學(xué)生進行校園面試時，大多會為學(xué)生提供交通、食宿費用。如果說“搶生源”，這才是真正的“搶生源”。

這并不是說這些學(xué)校有多愛學(xué)生，而是它們在制度安排下，只能如此，才能吸引優(yōu)秀學(xué)生。以美國為例，大學(xué)入學(xué)實行申請入學(xué)制度，學(xué)生可以自由申請多所學(xué)校，獲得多張大學(xué)錄取通知書再做選擇；進入大學(xué)后，還有自由申請轉(zhuǎn)學(xué)制度，學(xué)生對學(xué)校、專業(yè)不滿，可以隨時申請轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校（只要另外一所學(xué)校愿意接收）。在這一制度下，如果哪所大學(xué)要求學(xué)生只有參加本校組織的考試，才能申請本校；而且把本校的考試時間，故意與其他考試撞車，那無疑是“自殺”。學(xué)校必須在辦學(xué)過程中，尊重受教育者的權(quán)益，時刻為受教育者著想，否則就面臨被“拋棄”的危險。

自主招生的實質(zhì)，就是建立教育的市場競爭機制，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇。針對我國自主招生出現(xiàn)的亂象，我國教育部門和自主招生學(xué)校，應(yīng)該反思其中的問題。簡單地說，我國是在計劃制度框架之下推進教育市場機制改革，這就讓自主招生不倫不類。推進真正意義的自主招生改革，必須打破計劃制度框架，推進考試社會化。

其一，取消自主招生和中考高集中錄取的嫁接。我國考試升學(xué)制度問題的關(guān)鍵在于集中錄取制度，只有打破集中錄取制度，高考改革才能推進，否則，在一名考生只能拿到一張錄取通知書的錄取制度安排下，任何改革都會無疾而終，此前的高考科目改革、課程改革、春考改革，都遭遇挫折，就因錄取制度未變。眼下，教育部又在推進一年多次考改革，在筆者看來，前景也不樂觀。對于自主招生改革來說，當務(wù)之急，必須取消與集中錄取制度的嫁接，真正實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇。

其二，推進考試的社會化改革，一方面，將現(xiàn)行的中高考由行政主導(dǎo)的資格考，變?yōu)樯鐣u價考試，中高考結(jié)束后，學(xué)?？勺灾魈岢錾暾埖姆謹?shù)要求，達到分數(shù)要求的學(xué)生可自主申請多所學(xué)校，學(xué)校獨立進行錄??；另一方面，在中高考之外，再推出第三方考試，學(xué)生以參加這一考試的成績?nèi)ド暾垖W(xué)校，第三方考試與目前的中高考自由競爭，誰的質(zhì)量、水平得到認可，誰就更權(quán)威。這也是提高考試評價質(zhì)量的機制。