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        榮氏后裔辦學(xué)深陷困局

        2013-05-30 10:48:04楊江
        新民周刊 2013年17期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校教師

        楊江

        捐資助學(xué)、辦教育,歷來是企業(yè)界有識(shí)之士的選擇,在這方面聲名最為顯赫的毫無疑問當(dāng)數(shù)我國愛國資本家的典型代表——榮氏家族。榮氏家族,是以前國家副主席榮毅仁為代表的中國民族資本家族,在長達(dá)一個(gè)世紀(jì)的歲月中,榮氏家族都在中國經(jīng)濟(jì)界占有舉足輕重的地位。

        以中國民族企業(yè)的前驅(qū)——榮毅仁的父親——榮德生為例,從1906年起,榮德生先生先后在無錫創(chuàng)辦了公益小學(xué)、競(jìng)化女校等8所小學(xué),1所中等職業(yè)學(xué)校,1所中學(xué),1所大學(xué)和1座藏書近12萬卷的圖書館。榮德生先生一生辦學(xué),從初等教育、中等教育到大學(xué)教育;從普通教育到職業(yè)教育,男女并進(jìn),成績斐然,至今,在無錫還是一段膾炙人口的佳話。

        一百多年來,榮氏家族的每一位成員傳承祖訓(xùn),積極為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。無錫官方媒體《無錫日?qǐng)?bào)》如此評(píng)價(jià):這些年來,榮氏家族對(duì)教育的熱忱始終如一,榮家一代代有識(shí)之士繼承了先輩的光榮傳統(tǒng),投資、捐資興學(xué)的義舉不勝枚舉。榮氏家族潛心興學(xué)、薪火相傳的義舉,值得后人永世敬仰。

        1986年,榮毅仁先生到公益中學(xué)和江南大學(xué)視察,并代表榮氏家族向江南大學(xué)捐贈(zèng)300萬元。2007年,榮德生先生創(chuàng)辦江南大學(xué)60周年之際,嫡孫榮智健先生回到江南大學(xué),參加紀(jì)念活動(dòng),捐資6000萬元,以推動(dòng)江南大學(xué)的高水平建設(shè)。

        2008年,為支持與配合無錫中小學(xué)辦學(xué)體制改革,榮氏第三代傳人——榮德生先生的嫡孫女榮智豐女士通過競(jìng)標(biāo)出資舉辦無錫育才中學(xué),成為民辦育才中學(xué)的董事長。然而,令她始料未及的是,此后四年,卻深陷體制困局,教育理念無法順利推行,隨著矛盾激化,遭遇教師罷課“逼宮”、管理部門維穩(wěn)“勸退”——董事會(huì)被“趕出”了育才中學(xué),接管學(xué)校的管理部門則傳話期望她退出辦學(xué),以顯示榮家高風(fēng)亮節(jié)。

        這件事至今仍未得到妥善處置,無錫市其余幾所民辦學(xué)校予以了高度關(guān)注,因?yàn)闃s智豐面臨的問題具有普遍性,事件的走向?qū)⒂绊憻o錫市辦學(xué)體制的改革。

        校舍難題

        榮氏家族如今已經(jīng)有了第五代,除少數(shù)繼續(xù)留在大陸,大都旅居海外,榮智豐女士即常居香港。2008年,無錫深化中小學(xué)辦學(xué)體制改革,擬將包括育才中學(xué)、外國語中學(xué)在內(nèi)的3家原公有民辦學(xué)校轉(zhuǎn)制為民辦學(xué)校。在無錫當(dāng)?shù)丶矣鲬魰杂钟兄栀Y助學(xué)傳統(tǒng)的榮家自然成了當(dāng)?shù)卣氖走x,當(dāng)年,無錫市有關(guān)部門通過渠道找到了身在香港的榮智豐,希望她能積極支持家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

        榮智豐欣然接受,積極準(zhǔn)備競(jìng)標(biāo)。根據(jù)無錫官方材料記載,無錫市學(xué)校管理中心從2008年6月18日起,采用招標(biāo)的方式,擇優(yōu)確定學(xué)校的舉辦者,通過對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)方案、辦學(xué)目的等等一系列的審核,以及各個(gè)環(huán)節(jié)的投票競(jìng)爭(zhēng),榮智豐從眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出,成功接掌無錫育才中學(xué),成為學(xué)校的董事長。

        育才中學(xué)原是無錫市學(xué)校管理中心所屬的公有民辦學(xué)校,創(chuàng)建于1998年,有34個(gè)班,1500多名學(xué)生,140多名教職工,當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T要求育才中學(xué)改制時(shí)一并接納原無錫江南中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校的教職工和學(xué)生。

        當(dāng)?shù)厮^的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”,實(shí)際是將無錫江南中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校這個(gè)“包袱”給了榮智豐,盡管育才中學(xué)并不需要這么多的師資,但榮智豐還是應(yīng)允了。她表態(tài):“投資辦學(xué)不求回報(bào),只為發(fā)揚(yáng)榮氏家族為家鄉(xiāng)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的傳統(tǒng)?!?/p>

        2008年8月28日,育才中學(xué)交接儀式在著名的梅園榮德生銅像前舉行,無錫官方媒體當(dāng)時(shí)的文章認(rèn)為,這意味著無錫市招商引資辦教育的全新教育投資方式“又邁出了成功的一步”。

        的確,育才中學(xué)的改制被寄予厚望,也成為無錫教育改革中的一件大事,榮智豐當(dāng)年入選了無錫教育“十大年度人物”。

        對(duì)于榮譽(yù),榮智豐并不看重,她雄心勃勃地想搞好教育,當(dāng)年的教師節(jié),她很激動(dòng)地親筆寫信向全體教師表示節(jié)日的祝賀,并設(shè)立了“育才教育基金”。榮智豐還公開承諾,育才中學(xué)雖然改制為民辦,但仍將為非營利單位,所有辦學(xué)積余都將用于教育發(fā)展。

        “榮家在教育上歷來注重公益性,不計(jì)較個(gè)人得失?!痹诮邮鼙究稍L時(shí),榮智豐強(qiáng)調(diào)。然而,辦學(xué)的艱辛顯然超出了榮智豐的預(yù)期。首先面臨的難題是校舍,育才中學(xué)改制后不久,就因?yàn)槭姓?guī)劃建設(shè),校區(qū)被一條市政道路一分為三,造成1600多名師生上課難,不得已,初一部分班級(jí)借用無錫一女中的校舍上課,但學(xué)生為此要步行15分鐘,十分不便。

        “學(xué)校附近還有一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng),環(huán)境惡劣?!庇胖袑W(xué)副董事長胡錫昌對(duì)此不解,“招標(biāo)時(shí),校管中心并未告知我們存在這個(gè)市政規(guī)劃。”

        盡管被動(dòng),但榮智豐認(rèn)為還是應(yīng)該顧全大局,克服困難,配合市政建設(shè),她開始在各個(gè)部門之間奔走協(xié)調(diào),無錫市教育局建議,要么在無錫找到一個(gè)整體容納育才中學(xué)的辦學(xué)場(chǎng)所,要么協(xié)調(diào)一塊教育用地建造新校園。

        2010年,在無錫市委統(tǒng)戰(zhàn)部的協(xié)調(diào)下,無錫市校管中心將原無錫第三高級(jí)中學(xué)的校舍整體租賃給了育才中學(xué)。

        但校董事會(huì)與校管中心簽訂租賃合同時(shí)產(chǎn)生了分歧——校董事會(huì)期望能簽訂長期合同,以免學(xué)??偸前醽戆崛?,造成辦學(xué)不穩(wěn)定,但校管中心堅(jiān)持一年一簽;校管中心認(rèn)為育才中學(xué)不需要整個(gè)第三中學(xué)的校舍,提出要在第三中學(xué)內(nèi)安置公辦湖濱中學(xué)高三年級(jí)的兩個(gè)班,這樣做的目的是為了配合湖濱中學(xué)申報(bào)四星級(jí)重點(diǎn)高中,并要求在省教育廳工作組前來檢查時(shí),在學(xué)校門口只掛湖濱中學(xué)的校牌。

        這樣的要求,榮智豐自然是不能答應(yīng)。胡錫昌還認(rèn)為,育才中學(xué)是三年制初中,與湖濱中學(xué)高三年級(jí)兩個(gè)班混在一個(gè)校區(qū),不利于管理。

        這是雙方的第一次摩擦,榮智豐不答應(yīng),校管中心就不肯簽租賃合同,無奈,榮智豐妥協(xié)了。

        校管中心堅(jiān)持校舍租賃合同一年一簽,后來胡錫昌才明白了其中的原由,幾乎每一年,校管中心都會(huì)提升租金。

        遭遇坎坷

        董事會(huì)反映,無錫市校管中心當(dāng)時(shí)還曾提議,由無錫市校管中心推薦人員擔(dān)任育才中學(xué)的法人代表,榮智豐擔(dān)任名譽(yù)董事長即可,如此,校管中心可以進(jìn)一步給育才中學(xué)配置無錫市教育界的優(yōu)質(zhì)資源,以此辦好無錫一流的民辦學(xué)校。

        榮智豐認(rèn)為這與無錫市中小學(xué)辦學(xué)體制改革的精神相悖,也不利于民辦學(xué)校的發(fā)展,因此斷然拒絕。在校長人選的問題上,無錫市校管中心也曾想插手,但同樣遭到榮智豐的拒絕:“我們想培養(yǎng)符合我們教育理念的校長?!?/p>

        盡管與校管中心發(fā)生了一點(diǎn)不愉快,但校舍問題總算得到了解決,為了辦好育才中學(xué),榮智豐調(diào)動(dòng)了自己乃至榮家的社會(huì)資源,請(qǐng)來上海育才中學(xué)原校長朱吉政、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系書記鄧志偉等人擔(dān)任董事,組成了一支教育專家團(tuán)隊(duì)。

        經(jīng)過反復(fù)討論研究,董事會(huì)制定了育才中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃,對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了三個(gè)方向:一,為提升師資力量,施行全體教師輪訓(xùn)計(jì)劃;二,鑒于民辦教師與公辦教師待遇上的不平等,尤其是退休后民辦教師無好的保障,董事會(huì)希望引入商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)制或成立針對(duì)民辦教師退休后保障問題的基金,每年辦學(xué)后的結(jié)余可以為此撥出一部分;三,積極探索國際化交流合作,打造辦學(xué)特色化,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

        對(duì)廣大教師職工而言,最為關(guān)心的其實(shí)還是自身待遇問題,各地的民辦學(xué)校創(chuàng)辦初期,普遍通過高薪吸引公辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資力量,但近年來公辦教師的待遇在逐年顯著提高,與民辦教師的待遇差距在縮小,以育才中學(xué)為例,教師工資比公辦教師高出不過15%左右。公辦教師編制背后的福利尤其是退休后的待遇,又進(jìn)一步加劇了民辦教師的不公平感與失落感。

        “2010年后,優(yōu)質(zhì)師資開始向公辦學(xué)校回流。”在無錫,有無事業(yè)編制的身份對(duì)教師而言還意味著社會(huì)地位的不同,民辦教師似乎感覺上低人一等。因此,民辦教師普遍期望與公辦教師享有同等的待遇,甚至期望“退民返公”或“民有公辦”,后者,既可以享有民辦的高薪,又可以享有公辦的福利。

        師資力量流失的情況逐年趨重,據(jù)董事會(huì)反映,校管中心以“解決編制”定點(diǎn)挖走民辦學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人。育才中學(xué)累計(jì)已經(jīng)流失了約30名骨干教師,剩下的多是工作兩三年的年輕教師。

        與育才中學(xué)同一年轉(zhuǎn)制的無錫市外國語中學(xué)也面臨同樣的壓力,校長田勝龍介紹,學(xué)校近年來每年都有七八名教師被公辦學(xué)校定點(diǎn)挖走,給教學(xué)帶來很大的被動(dòng)。

        董事會(huì)認(rèn)為無錫民辦學(xué)校的生存與發(fā)展?fàn)顩r并不健康,主要問題出在民辦教育并沒有真正被納入無錫教育一盤棋中統(tǒng)籌規(guī)劃,而是當(dāng)做包袱一樣被甩了出去,讓民辦學(xué)校自生自滅。除了師資力量流失,民辦學(xué)校還遭遇了其他一些不公正待遇,比如招生指標(biāo)遭遇鉗制,生源遭遇不公平競(jìng)爭(zhēng),“排擠”嚴(yán)重。無錫市近年來推行高位均衡化發(fā)展公辦教育,每個(gè)區(qū)打造一所“明星學(xué)?!?,通過行政手段,將每個(gè)區(qū)最好的教師調(diào)配至“明星學(xué)?!?,同時(shí)加大人力、財(cái)力投入加以扶持。

        田勝龍認(rèn)為,這造成了新的教育不公平,搞亂了義務(wù)教育的健康發(fā)展。而胡錫昌則認(rèn)為打造明星學(xué)校加劇了生源截留,導(dǎo)致民辦學(xué)校招生陷入被動(dòng),生源質(zhì)量不高,繼而會(huì)影響升學(xué)率,一步被動(dòng),步步被動(dòng),形成惡性循環(huán)。

        對(duì)育才中學(xué)而言,由于校管中心租賃場(chǎng)地時(shí)強(qiáng)行搭配湖濱中學(xué)兩個(gè)班,也導(dǎo)致兩個(gè)學(xué)校之間的矛盾。無錫市原第三中學(xué)的校舍很荒唐地出現(xiàn)了一個(gè)校區(qū)兩所學(xué)校的現(xiàn)象,兩所中學(xué)都在校門口掛上了自己的校牌,結(jié)果引發(fā)“校牌保衛(wèi)戰(zhàn)”,一度還動(dòng)了手,最終在主管部門的協(xié)調(diào)下,兩所學(xué)校校牌并列擺放,這一現(xiàn)象延續(xù)至今。

        更讓育才中學(xué)難以接受的是,湖濱中學(xué)似乎就快要“鳩占鵲巢”,使用的第三中學(xué)校區(qū)從原來的高中兩個(gè)班變?yōu)榱撕I中學(xué)初中部。

        榮智豐要求校管中心解決校舍問題,但一方面校管中心將年租金從140萬元漲至170萬元,還給出了一個(gè)指導(dǎo)意見——湖濱中學(xué)要打造一流高中,希望育才中學(xué)整體搬走,至于場(chǎng)地問題,民辦學(xué)校應(yīng)該自己積極想辦法解決。

        事實(shí)上,為了保證育才中學(xué)的長期發(fā)展,榮智豐的先生已經(jīng)準(zhǔn)備了上億元資金準(zhǔn)備進(jìn)一步支持育才中學(xué)的校舍建設(shè),無奈的是,教育用地在寸土寸金的無錫屬于緊缺資源,一時(shí)很難拿到。

        場(chǎng)地問題得不到解決,各種矛盾卻交織在一起逐步發(fā)酵。

        罷課事件

        2011年10月,在管理上一直堅(jiān)持自主性的育才中學(xué)董事會(huì),由于前任校長的離職,董事會(huì)聽取了教育界有關(guān)人士的建議,聘請(qǐng)了無錫市教育界退休人士劉興璋擔(dān)任育才中學(xué)新一任校長,聘期一年。

        劉興璋此前曾是無錫市外國語中學(xué)的黨支部書記,外國語中學(xué)改制后,劉興璋與校長高曉芳被外國語學(xué)校董事會(huì)沿用,之后一年左右,被辭退。究其原因,記者在采訪外國語學(xué)校時(shí)了解到,校長、書記與董事會(huì)關(guān)系緊張,群眾基礎(chǔ)差,年終民意測(cè)評(píng),很多教師給校長、書記打零分。

        劉興璋擔(dān)任育才中學(xué)校長后,榮智豐逐漸發(fā)現(xiàn),他似乎并不認(rèn)同自己的教育理念,因?yàn)闃s智豐教育國際化的計(jì)劃在劉興璋這里遭遇陽奉陰違,遲遲得不到推行。更為嚴(yán)重的是,無錫市曾發(fā)文嚴(yán)格禁止亂補(bǔ)課辦班收費(fèi),禁止組織或變相組織學(xué)生校內(nèi)、校外集體補(bǔ)課和集體自習(xí),更不得以補(bǔ)課名義收費(fèi),然而,董事會(huì)卻發(fā)現(xiàn)劉興璋組織了育才中學(xué)800人次的學(xué)生進(jìn)行校外有償補(bǔ)課,四門學(xué)科,向家長收費(fèi)每學(xué)期6400元,比育才中學(xué)的學(xué)費(fèi)還要高。

        非但如此,劉興璋還將育才中學(xué)的現(xiàn)職老師安排到這個(gè)校外補(bǔ)課點(diǎn)上課,每節(jié)課給老師五六百元的上課費(fèi)?!耙灾劣诓簧偌议L反映育才中學(xué)的收費(fèi)怎么這么高,一年達(dá)到兩萬多元。”董事會(huì)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,必須介入學(xué)校的管理。

        校外培訓(xùn)點(diǎn)是一個(gè)名叫恒博的教育培訓(xùn)中心,背景復(fù)雜,一種說法是有無錫官方背景。據(jù)董事會(huì)了解,無錫市好多學(xué)校的學(xué)生都在此補(bǔ)課,教育局長要求董事會(huì)必須制止校外補(bǔ)課問題。

        校外補(bǔ)課確實(shí)成為教師們不菲的外快,胡錫昌調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)校的風(fēng)氣變得讓人擔(dān)憂,“老師跟校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好,可以去補(bǔ)課,關(guān)系不好就被排擠,這哪像一座學(xué)校?!”幾個(gè)因素的疊加,讓董事會(huì)決定介入和加強(qiáng)學(xué)校的管理,更為重要的是要推進(jìn)教育國際化,辦國際英語特色班。

        董事會(huì)與劉興璋攤牌,制止校外補(bǔ)課。這件事成了“育才事件”的導(dǎo)火索,2012年9月7日,劉興璋告病回家。

        董事會(huì)很快意識(shí)到觸動(dòng)的是一個(gè)團(tuán)體,而非一個(gè)人。一方面,通過校外補(bǔ)課,部分教師已經(jīng)與學(xué)校管理方結(jié)成了利益同盟,另一方面,教師們對(duì)自身身份問題的普遍關(guān)切被利用了。

        矛頭首先被指向國際英語特色班——初三(13)班,校德育主任進(jìn)入特色班家長會(huì)要求部分家長立即退班,第二天他辭職去了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而初三(13)班的學(xué)生遭受其他班級(jí)的言語攻擊?!盀檗k好特色班,董事會(huì)從上海聘請(qǐng)了一名副校長,對(duì)上海來的人,教師們有危機(jī)感,抵觸,最關(guān)鍵的是,有人散布謠言,詆毀董事會(huì)搞小班化,以后會(huì)裁員,造成了人心不穩(wěn)?!?/p>

        事實(shí)上,作為無錫市政協(xié)委員的胡錫昌一直在想辦法解決老師的待遇問題,連續(xù)兩年提案建議成立地方政府牽頭、民辦學(xué)校承擔(dān)主要費(fèi)用的民辦教師基金,以解決民辦教師退休待遇問題,但得不到采納。在這樣的情況下,董事會(huì)也曾與保險(xiǎn)公司商議開發(fā)一個(gè)險(xiǎn)種,彌補(bǔ)民辦教師退休待遇,如果效果好,將作為樣本在無錫推廣?!翱上?,教師們并不知情?!?/p>

        鑒于劉興璋不肯主持工作,且聘期到期,董事會(huì)不再聘請(qǐng)其擔(dān)任校長,但學(xué)校80多名教師聯(lián)名要求劉興璋回校主持工作。此后事態(tài)一發(fā)不可收拾,一些教師編寫并散發(fā)《無錫育才中學(xué)十問》的材料,向當(dāng)?shù)卣岢鲈V求。

        10月23日,董事會(huì)得知教師將在第二天罷課,立即向派出所、教育局報(bào)告,但官方未能采取有效干預(yù)。10月24日,校辦副主任、教務(wù)副主任等尋印刷了近2000份《告家長書》,要求班主任下發(fā)給學(xué)生帶回家,“家長不簽字,就不要來上學(xué)”。

        10月25日教師開始罷課,舉牌要求“董事會(huì)滾開”、“退民還公”,并組織部分學(xué)生走向社會(huì)散發(fā)傳單。國際英語特色班的兩名新加坡外教堅(jiān)持上課,卻因此遭到圍攻。

        罷課持續(xù)了兩天。這一事件影響惡劣,以至于復(fù)課當(dāng)日,近百名家長要求退學(xué)。

        育才僵局

        耐人尋味的是,罷課事件原本至少不會(huì)首先在育才中學(xué)爆發(fā),就在育才中學(xué)事件發(fā)生前夕,外國語中學(xué)分校的部分教師也在醞釀罷課,草擬的傳單材料題目也是針對(duì)外國語學(xué)校董事會(huì)的“十問”,教師訴求同樣是趕走董事會(huì)與學(xué)?!巴嗣穹倒薄K煌氖?,策劃罷課行動(dòng)的外國語學(xué)校分校老師到總部游說其他教師加入時(shí),被校長田勝龍及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

        外國語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說,當(dāng)時(shí)勸解老師要明白兩個(gè)道理:一,對(duì)董事會(huì)有意見可以提,但不能發(fā)泄到孩子身上,否則只有一個(gè)后果,家長們給孩子擇校時(shí)用腳投票,要知道歸根結(jié)底是家長養(yǎng)活我們的;二,不會(huì)因?yàn)榱T課鬧事,民辦學(xué)校就變?yōu)楣k,改革不可能走回頭路;三,目前有渠道讓民辦學(xué)校的老師憑自身能力去公辦學(xué)校,他們不應(yīng)該鬧事。

        對(duì)民辦學(xué)校而言,銜接董事會(huì)與教職工之間的校長角色至關(guān)重要,田勝龍認(rèn)為,校長必須與董事會(huì)一條心,校長要懂教育、董事會(huì)要懂經(jīng)營規(guī)劃,兩者結(jié)合,互相尊重。外國語學(xué)校的罷課策劃就此被校領(lǐng)導(dǎo)壓制住,“我們這里沒鬧起來,他們(育才)那里倒鬧起來了”

        針對(duì)部分教師散發(fā)的“育才十問”,榮智豐一直要求教育主管部門以及市進(jìn)駐育才中學(xué)的工作組給予一個(gè)明確的調(diào)查結(jié)論,因?yàn)檫@當(dāng)中污蔑董事會(huì)“斂財(cái)、抽逃資金、幾個(gè)月不發(fā)教師工資”,甚至還污蔑“將學(xué)校資金用于榮氏祭祖”。榮智豐說,五年來她對(duì)育才中學(xué)苦心經(jīng)營,從第一年學(xué)校虧本100萬元,到事發(fā)前結(jié)余2000多萬元,完全兌現(xiàn)當(dāng)初純公益的承諾,市工作組進(jìn)駐學(xué)校半年來的賬目審計(jì)事實(shí)上否定了罷課組織者的所有指責(zé),但審計(jì)結(jié)論卻遲遲未宣布。

        “我最不能接受的就是將臟水潑到了榮家?!睒s智豐覺得感情很受傷,記者看到她提供的相關(guān)證據(jù)上,針對(duì)她本人以及榮家的言語不堪入目。

        然而無錫市工作組進(jìn)駐育才中學(xué)半年來卻沒有給榮智豐一個(gè)明確的調(diào)查結(jié)論,相反,榮智豐以及董事會(huì)全體成員卻被“趕出”了學(xué)校。學(xué)校的三章——公章、財(cái)務(wù)專用章、法人代表私章被收繳,董事會(huì)對(duì)學(xué)校的合法權(quán)利被停止并剝奪了。

        無錫市學(xué)校管理中心在育才中學(xué)成立了排斥董事會(huì)及出資舉辦者的“管委會(huì)”,接管育才中學(xué),并在無任何合法合同聘用手續(xù)前提下安排劉興璋為校長,一些帶頭罷課的教師被漲工資,國際英語特色班被取消,新加坡國際交流項(xiàng)目被否定,導(dǎo)致榮智豐陷入國際糾紛。而另一方面,這個(gè)“管委會(huì)”卻與校管中心簽訂了原本存有爭(zhēng)議的巨額校舍租賃合同。

        《關(guān)于成立無錫育才中學(xué)臨時(shí)管理委員會(huì)的通知》(下文簡稱“通知”)明確:育才中學(xué)是一所民辦中學(xué),管委會(huì)要切實(shí)履行好學(xué)校董事會(huì)的各項(xiàng)職能,依照法律法規(guī),積極探索行之有效的民辦學(xué)校運(yùn)行機(jī)制,并幫助學(xué)校建立健全組織機(jī)構(gòu),完善各項(xiàng)規(guī)章制度,穩(wěn)定教育教學(xué)秩序,維護(hù)教師正當(dāng)權(quán)益。要支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)管理……努力把育才中學(xué)辦成全市一流的民辦學(xué)校。

        記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)在接管育才中學(xué)后,校管中心抽調(diào)了江南、一女中等幾個(gè)名校的負(fù)責(zé)人前往支持育才中學(xué)的重整。表面看,學(xué)校秩序已恢復(fù)正常,但這種穩(wěn)定其實(shí)很脆弱,因?yàn)榻處熥顬殛P(guān)心的身份問題依然懸而未決。一些教師在接受采訪時(shí)噤若寒蟬,他們表示,董事會(huì)與校管中心兩邊都不敢得罪,“編制問題能否解決心里沒底,但又怕董事會(huì)回校后秋后算賬?!庇胁辉竿嘎缎彰慕處煂?duì)本刊表示,期望董事會(huì)與政府妥善處理育才中學(xué)問題,真正維護(hù)教師的正當(dāng)權(quán)益,讓教師安心教學(xué)。

        榮智豐認(rèn)為,學(xué)校出了突發(fā)事件,說明管理上確實(shí)存在一定的問題,校管中心暫時(shí)接管也是說得過去的。但問題是,對(duì)這份《通知》,負(fù)責(zé)處置育才中學(xué)事件的各個(gè)部門卻遭遇陽奉陰違,一方面學(xué)校內(nèi)有人散布 “董事會(huì)不會(huì)再回來了”的言論,另一方面,榮智豐對(duì)本刊記者表示,地方高層讓人傳話給她,大意是,讓董事會(huì)出局是“民意”,榮家是有委屈,但榮家歷來大度,榮董你就高風(fēng)亮節(jié)退出吧。

        “這與改革的初衷背道而馳,是假改革!”榮智豐不能接受,她透露,其他幾所民辦學(xué)校的董事長私下里期望她要頂住壓力,因?yàn)榇蠹腋杏X到一股針對(duì)民辦學(xué)校的“暗流”,一旦育才中學(xué)董事會(huì)被趕走,他們將“唇亡齒寒”。

        記者就榮智豐反映的問題向劉興璋求證,他回絕了采訪,要求記者去找無錫市校管中心副主任許敏。許敏對(duì)本刊解釋,校管中心只是臨時(shí)代管育才中學(xué),而非“接管”,董事會(huì)也只是暫時(shí)被停止了管理權(quán),目的是為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,劉興璋是校管中心請(qǐng)來的臨時(shí)校長,嚴(yán)格意義上應(yīng)由董事會(huì)任命。至于育才中學(xué)的走向及與董事會(huì)如何協(xié)商,由市教育局負(fù)責(zé)。

        許敏坦言,教師對(duì)自身的身份問題有訴求,這在全國具有普遍性,暫時(shí)難以得到解決,他認(rèn)為董事會(huì)在行使管理權(quán)時(shí)與教師可能沒有溝通好。

        記者就育才中學(xué)的問題進(jìn)一步采訪無錫市教育局,副局長過丹表示:“事件正在處理過程中,只能講這么多!”

        這起糾紛目前還在僵持階段,有一種聲音本該最值得重視,卻被一直淹沒在嘈雜中——育才中學(xué)多名學(xué)生家長接受采訪時(shí)難掩失望,甚至憤怒,他們認(rèn)為學(xué)生的教育權(quán)首先應(yīng)該得到糾紛各方的尊重。

        “孩子不能成為你們斗爭(zhēng)的工具,更不能成為斗爭(zhēng)的犧牲品?!庇屑议L表示很擔(dān)憂。

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