唐若水 譯

美國人對(duì)孩子的某些鼓勵(lì)，在國人看來，似乎有點(diǎn)兒太過超前，甚至匪夷所思。

鼓勵(lì)孩子“雙性化”

“雙性化教育”的設(shè)計(jì)者認(rèn)為，過于嚴(yán)格、絕對(duì)的性別定型（即男孩兒只培養(yǎng)其粗獷、剛強(qiáng)等氣質(zhì)，女孩兒只培養(yǎng)其溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)）只會(huì)限制孩子智力、個(gè)性的發(fā)展。相反，那些兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩兒，以及兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩兒，卻大多發(fā)展全面，更易受到教師和同學(xué)的喜愛。成人后，兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)里，往往更有優(yōu)勢(shì)。

鼓勵(lì)孩子具有“幽默感”

培養(yǎng)孩子的幽默感是美國式素質(zhì)教育的一部分。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，人際關(guān)系也更好。人的幽默感大約有三成是天生的，而其余的七成則須靠后天培養(yǎng)。

孩子學(xué)步摔倒時(shí)，不妨沖他做個(gè)鬼臉，他會(huì)被你的鬼臉引得破涕為笑。等他再大些，你可以把襪子試著“戴”在手上，臉上則露出難受的表情，他會(huì)跟你一起哈哈大笑。讓他裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，蹣跚學(xué)步，他會(huì)邊模仿邊大笑。

鼓勵(lì)孩子幻想

美國人普遍認(rèn)為，幻想是孩子成長過程中的一種自然表現(xiàn)，對(duì)人格成長起著積極、重要的作用，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子張開幻想的翅膀?；孟肟梢詭椭⒆优囵B(yǎng)想象力，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)交際能力，提高分析、解決問題的能力，加強(qiáng)親情和友情。不過，家長和教師對(duì)孩子的幻想有必要作合理、科學(xué)的引導(dǎo)，比如幫助孩子了解幻想世界畢竟與現(xiàn)實(shí)生活有著巨大區(qū)別，制止孩子借幻想而撒謊等。

鼓勵(lì)孩子“一心兩用”

一項(xiàng)專題研究證實(shí)，兒童可以同時(shí)把注意力集中在兩三件事情上，“一心”是完全可以“兩用”甚至“多用”的。專家建議，對(duì)不同年齡段的兒童，應(yīng)由淺入深地進(jìn)行“一心兩用”的訓(xùn)練。如一歲前后的嬰兒可學(xué)習(xí)一邊聽音樂一邊說話；再大些可學(xué)習(xí)一邊唱歌一邊踏步，或一邊跑步一邊踢球，或一邊講故事一邊臉部做出種種表情。隨著孩子智力和體力水平的提高，訓(xùn)練的內(nèi)容可繼續(xù)增多，難度也可漸漸提高。

（秋風(fēng)摘自《海外文摘》）