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        國(guó)防教育在對(duì)高校學(xué)生民族精神培育的方向分析

        2013-05-28 05:53:24趙鵬戴智非
        關(guān)鍵詞:國(guó)防教育培育大學(xué)生

        趙鵬 戴智非

        【摘要】國(guó)防教育作為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是培育民族精神的重要組成部分。文章通過對(duì)民族精神和國(guó)防教育的內(nèi)涵分析,論述了國(guó)防教育與民族精神培育的關(guān)系,結(jié)合目前高校國(guó)防教育現(xiàn)狀,提出了健全和完善組織機(jī)構(gòu)、發(fā)掘和整合文化資源、改革和創(chuàng)新軍事理論課教學(xué)、強(qiáng)化和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)宣傳等一系列加強(qiáng)國(guó)防教育,培育大學(xué)生民族精神的思考和對(duì)策。

        【關(guān)鍵詞】國(guó)防教育;民族精神;培育;大學(xué)生

        【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158(2013)01—0269-01

        民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的獨(dú)特、穩(wěn)固、持久而強(qiáng)烈的民族意識(shí)和品質(zhì)。以愛國(guó)主義為核心的民族精神是中華民族的靈魂,是民族發(fā)展的精神支持和前進(jìn)動(dòng)力,中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史表明,中華民族精神與中華民族的前途和命運(yùn)息息相關(guān),今天,中國(guó)正致力于民族復(fù)興的偉大實(shí)踐,迫切需要有昂揚(yáng)奮進(jìn)的中華民族精神來凝聚和團(tuán)結(jié)全民族的精神力量。

        一、中華民族精神的內(nèi)涵

        中華民族精神是中華民族在千百年來的長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐中形成起來的、為本民族絕大多數(shù)成員認(rèn)同和接受并滲透和體現(xiàn)在民族共同的心理、文化、思想、性格和情感中的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌等核心文化心理和精神特征的總稱,是反映中華民族共同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的優(yōu)秀精神品質(zhì)。中華民族精神內(nèi)涵豐富,博大精深,既體現(xiàn)了民族精神的共性,又包含著獨(dú)特的個(gè)性。

        在中華民族精神的內(nèi)容體系中,愛國(guó)主義居于核心地位。列寧指出:“愛國(guó)主義是由于千百年來各自的祖國(guó)彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情?!睂?duì)于中華民族而言,愛國(guó)主義不僅是她在千百年來生存和發(fā)展中凝結(jié)成的崇高的民族情感,也是中國(guó)56個(gè)民族共同的價(jià)值選擇。長(zhǎng)期以來,中華兒女把愛國(guó)主義視為個(gè)人生命的根基和發(fā)展的基礎(chǔ),當(dāng)做人生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和精神目標(biāo)。愛國(guó)主義精神綿延不絕,支撐著中華民族戰(zhàn)勝困難,保持生機(jī)和活力,不斷前進(jìn)和發(fā)展。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中,中華民族精神發(fā)揮著強(qiáng)大的社會(huì)整合功能和社會(huì)促進(jìn)作用,它包含的優(yōu)秀思想觀念,一直發(fā)揮著強(qiáng)大的凝聚力、號(hào)召力和統(tǒng)攝力,它深深地鐫刻在人們的思想中,通過潛移默化的方式影響著民族成員的行為和實(shí)踐,它像一根強(qiáng)有力的紐帶把整個(gè)民族緊緊地聯(lián)結(jié)和黏合在一起,在起到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整合作用的同時(shí)也引導(dǎo)和促進(jìn)著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

        二、國(guó)防教育與民族精神培育的關(guān)系

        國(guó)防教育是國(guó)家為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的普及性教育,目的是培育國(guó)防后備人才,增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力,發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神,提高公民履行國(guó)防義務(wù)的自覺性。國(guó)防教育具有明確的民族精神教育目的,《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》總則寫道:“國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ),是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。國(guó)家通過開展國(guó)防教育,使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念,掌握基本的國(guó)防知識(shí),學(xué)習(xí)必要的軍事技能,激發(fā)愛國(guó)熱情,自覺履行國(guó)防義務(wù)。”。由此可見,國(guó)防教育是以愛國(guó)主義為主旋律,擔(dān)負(fù)著提高思想道德、民族精神、科學(xué)文化、心理健康等素質(zhì)的重任。

        民族精神的核心是愛國(guó)主義,國(guó)防教育的核心也是愛國(guó)主義,兩者的價(jià)值取向是一致的,加強(qiáng)以愛國(guó)主義為核心內(nèi)容的國(guó)防教育,有助于培育大學(xué)生的民族精神,兩者是統(tǒng)一的、相輔相成的關(guān)系。

        三、當(dāng)前高校大學(xué)生國(guó)防教育現(xiàn)狀分析

        大學(xué)生的民族精神培育主要以國(guó)防教育作為重要的活動(dòng)載體,由于種種原因,目前高校的國(guó)防教育活動(dòng)存在著流于形式的傾向。

        1.國(guó)防教育師資力量不足。從事高校國(guó)防教育工作的教師隊(duì)伍,其整體素質(zhì)的高低是國(guó)防教育工作順利進(jìn)行的重要因素。一是編制不落實(shí)。二是教師的學(xué)歷、職稱、科研水平普遍不高。高水平教師的缺乏增加了國(guó)防教育開展的難度,降低了國(guó)防教育的教學(xué)質(zhì)量,阻礙了國(guó)防教育的改革進(jìn)程。

        2.國(guó)防教育形式內(nèi)容簡(jiǎn)單。“隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的發(fā)展,國(guó)防教育將逐步擺脫傳統(tǒng)軍事國(guó)防觀念的束縛,而代之以更新、更完善、更豐富而且是全民、全方位、立體、開放的現(xiàn)代化大國(guó)防觀念?!备咝?guó)防教育要培養(yǎng)具有大國(guó)防觀念、具有民族精神的人才,它是集思想性、知識(shí)性和技術(shù)性為一體的綜合性教育,應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)時(shí)期,所以,僅傳授軍事知識(shí)是不夠的。

        3.國(guó)防教育氛圍欠缺。目前,多數(shù)高校的國(guó)防教育都是依靠軍訓(xùn)和軍事理論課來進(jìn)行的。軍訓(xùn)在各高校都能正常進(jìn)行,但許多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)仍然停留在隊(duì)列和內(nèi)務(wù)管理層面,缺乏更深層次的槍械使用和槍械射擊訓(xùn)練。

        四、高校國(guó)防教育與民族精神培育的思考與對(duì)策

        1.健全和完善組織機(jī)構(gòu),不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍。健全機(jī)構(gòu)是搞好國(guó)防教育的組織保障,高校在進(jìn)一步加強(qiáng)和穩(wěn)定人武部建設(shè)的同時(shí),特別要加強(qiáng)軍事理論教研室的建設(shè)。師資隊(duì)伍是高校國(guó)防教育實(shí)施的關(guān)鍵,高校國(guó)防教育一定要從師資隊(duì)伍建設(shè)抓起。應(yīng)制定科學(xué)、合理的國(guó)防教育教師編制,建立一支素質(zhì)過硬的專職國(guó)防教育師資隊(duì)伍,在隊(duì)伍建設(shè)中既要重視將具有較強(qiáng)的組織指揮能力和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中來,同時(shí)還應(yīng)該補(bǔ)充一些普通高校的畢業(yè)生。

        2.發(fā)掘和整合文化資源,大力拓展和豐富國(guó)防教育內(nèi)容。新世紀(jì)的大學(xué)生國(guó)防教育,應(yīng)緊緊抓住影響國(guó)家安全的重大問題、世界軍事斗爭(zhēng)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題,強(qiáng)化愛國(guó)主義精神這個(gè)核心,并不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。通過拓寬國(guó)防教育內(nèi)容,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性,不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事斗爭(zhēng)的要求;應(yīng)運(yùn)用多種形式和手段,采用多元化的模式,營(yíng)造學(xué)習(xí)和宣傳國(guó)防教育知識(shí)的良好氛圍,高??梢岳霉?jié)日載體如重大節(jié)日、紀(jì)念日、國(guó)防教育日,場(chǎng)所載體如國(guó)防教育基地、愛國(guó)主義教育基地,媒介載體如板報(bào)櫥窗、校報(bào)校刊、校園廣播電視,實(shí)踐載體如軍事訓(xùn)練、軍營(yíng)一日等,定期開展一系列的愛國(guó)主義主題教育活動(dòng),進(jìn)行各種國(guó)防宣傳活動(dòng),豐富大學(xué)生的國(guó)防和軍事知識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

        參考文獻(xiàn)

        [1]曠勇,劉啟文.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗教育的思考.學(xué)校黨建與思想教育,2005(3)

        [2]任宏權(quán).論高校國(guó)防教育的定位.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002,(01)

        [3]楊海東.高校國(guó)防教育現(xiàn)狀與對(duì)策.高教研究,2007(2)

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