段潔

【摘要】肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，目前規(guī)模、質(zhì)量都有所提高?？夏醽営虚_(kāi)放、活潑的外語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，在肯中國(guó)媒體、華人企業(yè)等影響以及中肯兩國(guó)密切的貿(mào)易往來(lái)吸引很多人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，同時(shí)漢語(yǔ)教學(xué)在費(fèi)用、設(shè)施、師資等方面依然面臨很多尷尬。

【關(guān)鍵詞】肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；尷尬；對(duì)策

一、肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前肯尼亞有兩所孔子學(xué)院，2005年12月與天津師范大學(xué)合作成立的內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院和2009年11月與山東師范大學(xué)合作成立的肯雅塔大學(xué)孔子學(xué)院。影響最大的華語(yǔ)學(xué)校是CICCK海外華語(yǔ)學(xué)校即肯尼亞廣播孔子課堂，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的大學(xué)有兩所：埃格頓大學(xué)和美國(guó)的USIU大學(xué)，各種規(guī)模、水平不一的?？圃盒４蟾庞惺嗉?。肯尼亞HSK考點(diǎn)有兩家：內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院和CICCK廣播孔子課堂基地，一年兩次，一般在四月和十二月?？鬃訉W(xué)院的在校人數(shù)各約150人，包括大學(xué)內(nèi)部的學(xué)生和社會(huì)上的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，開(kāi)設(shè)的班級(jí)有普通進(jìn)修班和學(xué)歷班，普通班有初級(jí)和高級(jí)，每個(gè)水平八個(gè)月，學(xué)歷班四年。CICCK海外華語(yǔ)學(xué)校2013年開(kāi)設(shè)的班級(jí)有普通初級(jí)和中級(jí)班、商務(wù)班、VIP班、華裔少兒班、HSK輔導(dǎo)班等，目前在校人數(shù)共計(jì)65人。各種?？圃盒５臐h語(yǔ)課程有初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，每個(gè)水平約三個(gè)月，使用的課本大多是《新實(shí)用漢語(yǔ)課本（第一冊(cè)）》。肯尼亞大部分漢語(yǔ)學(xué)校的情況都比較相似：初級(jí)班學(xué)生多，中級(jí)班學(xué)生流失率高，高級(jí)班人數(shù)稀少，漢語(yǔ)教學(xué)大多是3-6個(gè)月的初級(jí)教學(xué)。

二、肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)和日韓、東南亞、歐美國(guó)家相比在各個(gè)方面都有很大的差距，但其漢語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)也是其他國(guó)家和地區(qū)無(wú)法相比的。

（一）開(kāi)放、活躍的外語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用環(huán)境?？夏醽営挟?dāng)?shù)厝?、印度人、歐美人等，肯尼亞人基本都會(huì)自然習(xí)得三種語(yǔ)言：英語(yǔ)、斯瓦西里語(yǔ)和自己的本族語(yǔ)，穆斯林系統(tǒng)學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)，印度人則學(xué)習(xí)印度語(yǔ)和自己宗教的語(yǔ)言，一個(gè)肯尼亞公民身份的印度人會(huì)說(shuō)五種語(yǔ)言?？夏醽喓芏嘤⑹?、法式體制的中小學(xué)設(shè)有法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等外語(yǔ)課，社會(huì)上各種層次不一的語(yǔ)言學(xué)校更是隨處可見(jiàn)，所以肯尼亞人從小就處于一種多語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境中。

（二）肯尼亞教育體制為年輕人學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了時(shí)間保證?？夏醽喌男W(xué)和中學(xué)共八年，中學(xué)畢業(yè)考試后學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)向不同的大學(xué)提交申請(qǐng)，然后等待審批和錄取，時(shí)間間隔這樣很多中學(xué)畢業(yè)生在上大學(xué)前都會(huì)去學(xué)習(xí)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)或者開(kāi)車，這些中學(xué)畢業(yè)生是肯尼亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要群體。

（三）旅游產(chǎn)業(yè)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的源動(dòng)力。肯尼亞是一個(gè)國(guó)際旅游國(guó)家，當(dāng)?shù)赜泻芏鄧?guó)際性的旅行社、酒店和航空公司，而越來(lái)越多的中國(guó)人來(lái)肯尼亞旅游在旅游、餐飲、酒店等方面給當(dāng)?shù)厝藙?chuàng)造了很多工作機(jī)會(huì)。

（四）中國(guó)政府單位、媒體、中資公司和眾多華人華僑企業(yè)給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了就業(yè)的可能性。新華社非洲總臺(tái)、CRI中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)非洲分臺(tái)、CCTV非洲分臺(tái)、中國(guó)日?qǐng)?bào)相繼在肯尼亞落地，據(jù)統(tǒng)計(jì)肯尼亞有華為、中興等中資公司約500家，涉及商貿(mào)、旅游、文教等行業(yè)的華人華僑達(dá)近兩萬(wàn)人人，企業(yè)5000家，具備英語(yǔ)、漢語(yǔ)雙語(yǔ)能力的肯尼亞人是市場(chǎng)所需。

（五）漢語(yǔ)是去中國(guó)留學(xué)的屏障，HSK考試是獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的通行證。現(xiàn)在中國(guó)政府向肯尼亞提供獎(jiǎng)學(xué)金，這些獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)都有一定的要求，想通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金去中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)或?qū)I(yè)的學(xué)生需要通過(guò)HSK二級(jí)、三級(jí)考試。

（六）中肯兩國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)促使很多商人學(xué)習(xí)基本的漢語(yǔ)交流，以解決在中國(guó)的日常問(wèn)題。

（七）漢語(yǔ)和斯瓦西里語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)法上的相似是學(xué)習(xí)的天然優(yōu)勢(shì)，兩種語(yǔ)言的不相關(guān)又避免了學(xué)習(xí)過(guò)程中的母語(yǔ)負(fù)遷移問(wèn)題。

三、肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)的尷尬

肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)自上世紀(jì)90年代已經(jīng)有一段歷史了，可是直到目前整個(gè)市場(chǎng)仍然處于一種低迷的不理想狀態(tài)，漢語(yǔ)教學(xué)商業(yè)化更是困難重重，面臨很多的尷尬，以筆者所在的CICCK海外華語(yǔ)學(xué)校即肯尼亞廣播孔子課堂為例說(shuō)明。

（一）費(fèi)用問(wèn)題。本學(xué)校屬于民辦漢語(yǔ)院校，學(xué)校的一切費(fèi)用完全由公司自行承擔(dān)，包括學(xué)校場(chǎng)地租金、設(shè)備折舊、老師的工資、機(jī)票、簽證、住宿等，而學(xué)校的唯一收入學(xué)生的學(xué)費(fèi)每個(gè)月僅6000先令（這個(gè)學(xué)費(fèi)水平在肯尼亞算是中等，折合人民幣437，匯率為13.7），這樣學(xué)校發(fā)展了五年以后仍然處于赤字或持平狀態(tài)。現(xiàn)在學(xué)校計(jì)劃擴(kuò)大場(chǎng)地并改善設(shè)備，完善多媒體、圖書館等學(xué)校組成要素，可是費(fèi)用確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而殘酷的問(wèn)題。

（二）初級(jí)人數(shù)多，中級(jí)人數(shù)減少，學(xué)生流失率高。

（三）文化教學(xué)大多是技能教學(xué)后的附加，文化活動(dòng)項(xiàng)目和數(shù)量也很有限。學(xué)校的課時(shí)為每天1到1.5個(gè)小時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，文化內(nèi)容在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中大多扮演著配角，專門的中國(guó)文化教材、課程基本沒(méi)有。

（四）多媒體設(shè)備有限、場(chǎng)地太小，使用還是不方便，使用頻率低。教材、課本、各種圖書讀物短缺。

（五）老師難找難招，中國(guó)老師成本高、風(fēng)險(xiǎn)大，當(dāng)?shù)乩蠋煙o(wú)法勝任。

四、走出肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)尷尬境地的建議

（一）重視本土漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作。

（二）華人漢語(yǔ)學(xué)校、各種COLLEGE與孔子學(xué)院在文化活動(dòng)上積極交流合作。

（三）漢語(yǔ)學(xué)校與肯尼亞的中資公司和華人華僑企業(yè)合作。

（四）兩家HSK考點(diǎn)努力宣傳、推廣HSK考試，完善考試以后的獎(jiǎng)學(xué)金政策，以此規(guī)范各漢語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）漢辦給規(guī)范的、教學(xué)質(zhì)量高的華語(yǔ)學(xué)校提供支持，比如老師、教材、資金等，促進(jìn)這些學(xué)校的發(fā)展壯大，使之成為更能承擔(dān)漢語(yǔ)和中國(guó)文化傳播任務(wù)的重要力量。