張翠萍

在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是我們所有外語(yǔ)教學(xué)工作者的共同心愿。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我遵循了這樣原則：以學(xué)生為主體，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為特色，致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

一、突出交際英語(yǔ)的重要性，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

升入我們職業(yè)學(xué)校學(xué)校的學(xué)生，雖說(shuō)已有初中3年學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，而且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，“聽(tīng)、說(shuō)”能力還遠(yuǎn)未得到培養(yǎng)與鍛煉。有的同學(xué)連26個(gè)字母都發(fā)音不準(zhǔn)，簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)會(huì)話不熟。新生到校第一節(jié)課，我就給他們分析當(dāng)今形勢(shì)，講明傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，闡明自己的教學(xué)改革立場(chǎng)與打算。這樣學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，逐步意識(shí)到英語(yǔ)進(jìn)行交際的重要性、必要性。我不斷鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和決心，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在我所任教的四個(gè)班里，同學(xué)們最常聽(tīng)、最熟悉的一句話是“open your mouth， dont be afraid of making mistakes.”總之，要求學(xué)生多聽(tīng)、好聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴與別人交流。

二、以教材為基礎(chǔ)，學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)多層次情景。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡可能多地給學(xué)生提供訓(xùn)練的場(chǎng)景與機(jī)會(huì)。我們教材中聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)力很有幫助，但語(yǔ)速有點(diǎn)慢，不與我們?nèi)粘Ｖv話的速度接近，這就對(duì)教師提出了更高要求。我堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，親切和藹的教態(tài)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。并交給學(xué)生會(huì)話，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上講英語(yǔ)。增加聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，集中學(xué)生的注意力。用英語(yǔ)上課同學(xué)開(kāi)始聽(tīng)不懂、不習(xí)慣，我就配合以動(dòng)作、表情并作適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)枚弥?，孰能生巧?/p>

先以單詞為例：學(xué)之前給同學(xué)們5分鐘時(shí)間自己預(yù)習(xí)，盡量去讀，看是否能獨(dú)立讀對(duì)單詞，期間我在下面督促。然后聽(tīng)錄音模仿，并改正初讀時(shí)的一些錯(cuò)誤。同學(xué)通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)化對(duì)錯(cuò)誤發(fā)音的認(rèn)識(shí)，從正面加以糾正，學(xué)生都得到了不同程度的鍛煉和提高。再讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)發(fā)音，最后檢查。這樣做比一上來(lái)領(lǐng)讀或聽(tīng)錄音效果好。

學(xué)課文之前，也是先讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)再講解，并精選部分文章或段落讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)講，課文篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容多的要求學(xué)生跟著錄音復(fù)讀，練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。因?yàn)樵S多情況下，即使你能張嘴說(shuō)，但發(fā)音不準(zhǔn)、不倫不類(lèi)，同樣達(dá)不到相互交流的目的。對(duì)發(fā)音好、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確的同學(xué)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)發(fā)音差，語(yǔ)調(diào)不好的同學(xué)給予耐心細(xì)致的幫助。這對(duì)調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有益處。課文學(xué)過(guò)之后，我不強(qiáng)求學(xué)生一字不落的背下來(lái)，而是讓同學(xué)們練習(xí)復(fù)述。用自己的話表達(dá)出相同的意思來(lái)，對(duì)于學(xué)生表達(dá)過(guò)程不當(dāng)之處及時(shí)予以糾正，這樣可以加深學(xué)生的印象；在練習(xí)口頭表達(dá)能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生靈活組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、課前三分鐘說(shuō)英語(yǔ)。

此活動(dòng)受同學(xué)歡迎，它使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成為交際能力，體會(huì)到成功的愉悅。第一輪我按坐次讓同學(xué)上臺(tái)講，統(tǒng)一話題：自我介紹。同學(xué)可以介紹諸如姓名、家庭、故鄉(xiāng)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。練習(xí)口語(yǔ)之余還能增加新同學(xué)之間的相互了解。一輪下來(lái)，有關(guān)這方面的內(nèi)容多數(shù)同學(xué)都能流利的說(shuō)下來(lái)。但每班總有那么幾個(gè)同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)太差怯場(chǎng)。我耐心細(xì)致地做工作，鼓勵(lì)他們，最后他們寫(xiě)了幾句話，在講臺(tái)上讀了才罷休。我和同學(xué)們同樣給予掌聲鼓勵(lì)。通過(guò)這件事，我更深悟出一個(gè)道理：要因材施教、因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。特別開(kāi)始時(shí)不要對(duì)學(xué)生期望太高，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)尤其如此，要以鼓勵(lì)為主，消除他們的自卑心里；不讓他們失去信心，甚至放棄；要從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與勇氣。

有了第一輪作基礎(chǔ)，第二輪我們不按次序來(lái)，而是老師隨便點(diǎn)名叫同學(xué)們到前面說(shuō)英語(yǔ)。內(nèi)容可以談?wù)撎鞖狻⑸?、?wèn)路、購(gòu)物、借書(shū)等這些與日常生活密切相關(guān)的話題 。“in a word， say what you want to say .”。這在訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的同時(shí)，將同學(xué)的注意力拉到課堂上來(lái)，為進(jìn)行新課奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、表演。

對(duì)聽(tīng)說(shuō)部分或課文中的相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)分組練習(xí)。然后上臺(tái)表演給大家看。這是向同學(xué)全面展示自己風(fēng)貌的一個(gè)機(jī)會(huì)。有的同學(xué)很踴躍，有的同學(xué)卻靦腆，不敢主動(dòng)舉手。我點(diǎn)名叫上臺(tái)后，同學(xué)自身的一些毛病就暴露出來(lái)：有的嚇得聲音發(fā)顫；有的直摸耳朵、拍后腦勺；有的向上翻白眼……。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們一些不良的小動(dòng)作，由表演而展現(xiàn)在同學(xué)面前，使個(gè)人在以后活動(dòng)中有的放失進(jìn)行糾正；同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信，更正要的是提高了自己面對(duì)公眾侃侃而談的膽量與能力。漸漸地，大家個(gè)個(gè)興趣盎然，人人爭(zhēng)當(dāng)演員，在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)并鍛煉英語(yǔ)交際能力。

五、組織其它一些豐富多彩的課外活動(dòng)配合課堂教學(xué)。

在鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)促進(jìn)全面發(fā)展。組織成立了英語(yǔ)興趣小組。大家利用課余時(shí)間進(jìn)行表演、對(duì)話、演講等活動(dòng)，熟練掌握運(yùn)用和日常交際用語(yǔ)，大大的提高了聽(tīng)說(shuō)能力與個(gè)人的綜合素質(zhì)。我們常進(jìn)行的活動(dòng)還有聽(tīng)力比賽、口語(yǔ)比賽，英語(yǔ)角等活動(dòng)，擴(kuò)大交際英語(yǔ)的影響面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

總之，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到精講多練，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)、敢說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用運(yùn)用英語(yǔ)的能力，才能真正達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。