于惠霞

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有為難情緒，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)沒(méi)意思，不好學(xué)。這就要求我們教師，想方設(shè)法增加教學(xué)的趣味性。所謂的趣味教學(xué)是指教師應(yīng)根據(jù)課型的不同，采用不同的教學(xué)形式把課上得各有特色，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，最終達(dá)到自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)的目的。中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有實(shí)施趣味教學(xué)法。

趣味教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，而興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就能鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效，我國(guó)著名教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！焙弥?，樂(lè)之就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望很強(qiáng)烈，以學(xué)為樂(lè)。英語(yǔ)教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得 主動(dòng)，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。初中年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，“愛(ài)屋及烏”，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”， 最后導(dǎo)致大部分學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀 教具和演示開(kāi)始。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，每節(jié)課堂，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

中學(xué)生又正是處在一個(gè)不斷追求新鮮的年齡，單一的教學(xué)方法學(xué)生會(huì)感到乏味，運(yùn)用靈活變換的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)必要的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，老師要刻苦鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，采用不同的教學(xué)方法，只有不斷變換教學(xué)方法，才能適應(yīng)學(xué)生的不斷變換口味，做到魅力無(wú)限。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。教師可以充分利用實(shí)物、圖片或簡(jiǎn)筆畫，也可以利用動(dòng)作、表情或利用歌曲、兒歌或順口溜，也可以利用故事、提問(wèn)或猜謎語(yǔ)或用競(jìng)賽的方式，也可以運(yùn)用錄音機(jī)，幻燈片等電化教具，還可以適當(dāng)應(yīng)用繞口令等，藝術(shù)性的運(yùn)用各種靈活多樣的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，就會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

四、實(shí)施內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)策略

課堂內(nèi)教學(xué)時(shí)間是有限的，單靠課堂的時(shí)間就想學(xué)好英語(yǔ)幾乎是不可能的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更注重的是平時(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，多聽(tīng)、多讀、多寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以，能吸引人的課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位也是相當(dāng)重要的。所以英語(yǔ)教學(xué)還是要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。這種活動(dòng)不應(yīng)該是課堂教學(xué)的繼續(xù)，也不是簡(jiǎn)單的放任一流 而是針對(duì)不同基礎(chǔ)和不同的愛(ài)好的學(xué)生組織的不同的業(yè)余活動(dòng)。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ) 游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，“趣味教學(xué)”是充分調(diào)動(dòng)師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。