趙國(guó)紅

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0080-01

古人云："百行德為首"已明確指出"德"的地位與重要性。可見(jiàn)，在德育在教育中起著重要的作用。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，青少年所面對(duì)的環(huán)境不再只有家庭，學(xué)校，社會(huì)環(huán)境，在他們的身邊還有一個(gè)小小的虛擬環(huán)境——互聯(lián)網(wǎng)。

e時(shí)代的到來(lái)，讓網(wǎng)絡(luò)隨著信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)走進(jìn)了農(nóng)村孩子的生活， 并且以其特有的自主性、開(kāi)放性、平等性、虛擬性、交互性等特點(diǎn)加倍吸引著農(nóng)村孩子的注意。而網(wǎng)絡(luò)這把"雙刃劍"一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索知識(shí)、獲取信息、了解社會(huì)、開(kāi)放自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，另一方面也將各種復(fù)雜的文化現(xiàn)象和多元化的社會(huì)價(jià)值觀引入學(xué)校，學(xué)校德育工作因此而面臨新的挑戰(zhàn)。而農(nóng)村孩子現(xiàn)在的狀況更需要學(xué)校去積極地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，它將給我們農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建一個(gè)德育教育的新空間。

1網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)村學(xué)生個(gè)性釋放的一種渠道，走向城市的必要鋪墊

在農(nóng)村，應(yīng)試教育比城市更加根深蒂固。學(xué)校教育仍然主要表現(xiàn)為重智育，輕德育，忽視體育和美育，分?jǐn)?shù)就是一切。農(nóng)村孩子的學(xué)校生活很單一，他們每天面對(duì)的只有課本，他們的許多想法無(wú)處表達(dá)，而網(wǎng)絡(luò)恰恰可以彌補(bǔ)這種不足。這讓我們農(nóng)村的學(xué)生在個(gè)性發(fā)展上與大城市的孩子差異不斷縮小，這給農(nóng)村的孩子以后走向城市做好了一定的鋪墊。

2網(wǎng)絡(luò)更能成為農(nóng)村學(xué)生交友，交流的一個(gè)平臺(tái)

現(xiàn)在的孩子較少，在農(nóng)村也同樣是這樣，在家里很難有同齡人可以交流，甚至很多農(nóng)村學(xué)生的家都相離很遠(yuǎn)，走出去也沒(méi)有同齡人可以玩耍而處在社會(huì)化的過(guò)程中的他們喜歡交朋友，渴望友情。而網(wǎng)絡(luò)恰恰就為學(xué)生打開(kāi)了這樣一扇門，讓學(xué)生很容易就找到志同道合的朋友。在網(wǎng)上，孩子們完全沒(méi)有了地域、背景、家庭條件等的約束，他們可以聊得很開(kāi)心，從而找到志趣相投的朋友。這種無(wú)拘無(wú)束的交流，在很大程度上釋放了孩子心中的煩惱，甚至是怨氣，是心靈得以凈化，使孩子們可以健康成長(zhǎng)。試想一下，這是不是與我們學(xué)校的德育教育的目的相一致呢？

3網(wǎng)絡(luò)是留守兒童與父母交流、傳遞愛(ài)的平臺(tái)

在很多農(nóng)村，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留在家中的只有祖父母和孩子，這樣孩子的道德品行教育就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。 （1） 由于父母長(zhǎng)期在外，他們會(huì)對(duì)孩子有愧疚感，大多數(shù)就采取"物質(zhì)+放任"的方式來(lái)補(bǔ)償，在生活中對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少， 致使子女思想品行問(wèn)題較多，他們好逸惡勞、好擺闊氣。又由于監(jiān)護(hù)人是老人，他們過(guò)分溺愛(ài)孩子，只要孩子不犯大錯(cuò)，爺爺奶奶對(duì)其行為一般不過(guò)問(wèn)，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致大部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、甚至打架斗毆。（2） 留守兒童的父母一年甚至幾年才回家一次，在這種情況下，孩子不時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。網(wǎng)絡(luò)可以拉近人與人之間的距離，做到情感上的"零距離"。孩子們可以通過(guò)qq與爸爸媽媽文字交談，甚至可以面對(duì)面視頻交談，談?wù)勊麄兊囊苫?，談?wù)勊麄兊南矏?，讓他們感覺(jué)親人就在眼前，近距離感受到爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)！ 網(wǎng)絡(luò)給予的近距離可以有效的改變留守兒童的內(nèi)心世界，讓他們的人格朝著健康的方向發(fā)展。這難道不是學(xué)校德育教育所期望的嗎？

4網(wǎng)絡(luò)是了解社會(huì)的一個(gè)窗口

社會(huì)是一個(gè)大染缸，它有著許多良莠不齊的東西，這些有意無(wú)意都在沖擊著農(nóng)村中小學(xué)生的價(jià)值觀，而由于農(nóng)村中小學(xué)生知識(shí)面的局限，這些缺乏明辨能力與是非的孩子經(jīng)常顯得無(wú)所適從。而網(wǎng)絡(luò)恰恰會(huì)給孩子們展現(xiàn)社會(huì)的種種好與劣，讓他們感受到人善良的一面，也學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)人性劣質(zhì)的一面。這讓孩子們?cè)谧呱仙鐣?huì)的時(shí)候不會(huì)那么茫然。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村德育教育中有著很明顯的積極作用，那么讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)農(nóng)村的德育教育也就是理所當(dāng)然的。所以，農(nóng)村學(xué)校在發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要做好下面的工作。

4.1建好校園網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境。

俗話說(shuō)"近朱者赤，近墨者黑"，網(wǎng)絡(luò)對(duì)在校的中小學(xué)生都有著強(qiáng)烈的吸引力，而學(xué)生對(duì)道德的評(píng)價(jià)能力較弱，人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成，那么外界吸引他們的東西就會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)然，除了正面引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)管理是必不可少的，不但要管，還要管好，每天都應(yīng)有值班教師和執(zhí)勤學(xué)生進(jìn)行巡視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)的管理引導(dǎo)、規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校德育教育服務(wù)的功能。

4.2利用校園網(wǎng)絡(luò)體系，開(kāi)展德育教育活動(dòng)。

① 充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加大網(wǎng)上德育活動(dòng)宣傳的力度。調(diào)動(dòng)班主任的積極性，設(shè)計(jì)和組織好班級(jí)活動(dòng)。他們是學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)的主力軍。每學(xué)期，根據(jù)各年級(jí)的德育目標(biāo)，要求各班每月一個(gè)主題，圍繞主題組織網(wǎng)絡(luò)班會(huì)。并要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，在班會(huì)時(shí)間展示材料，達(dá)到先教育自己，再去教育別人的效果。

②讓學(xué)生參與到校園網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中來(lái)，給他們的生活增添無(wú)限顏色。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們活動(dòng)最多的"家"，在他們的內(nèi)心里其實(shí)是很關(guān)心學(xué)校里發(fā)生的每一件事情的。學(xué)生可以參與諸多網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，可以讓他們單調(diào)的生活充滿色彩，充滿樂(lè)趣，那么那些雜草就會(huì)失去生長(zhǎng)的空間。這樣就既可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，又達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

4.3充分發(fā)揮青年教師的網(wǎng)絡(luò)德育指導(dǎo)作用。

在農(nóng)村，很多的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)是比較陌生的，而青年教師大多數(shù)具備這一技能，所以在數(shù)量與質(zhì)量上都具備大規(guī)模實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的條件，而青少年具有好奇心強(qiáng)和對(duì)年輕教師容易產(chǎn)生崇拜感、親近感的心理特點(diǎn)，他們可利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上道德發(fā)展的指導(dǎo)，掌握德育主動(dòng)權(quán)。

4.4讓校園網(wǎng)絡(luò)成為家長(zhǎng)和學(xué)生傳遞"愛(ài)"的"彩虹橋"。

針對(duì)農(nóng)村農(nóng)村，留守兒童較多， 思想浮動(dòng)較大，而農(nóng)村條件有限的情況，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在網(wǎng)絡(luò)上建立親情角落，讓留守兒童在這里與自己的爸爸媽媽交流勉勵(lì)，讓他們彼此感受那份親情的溫馨，讓彼此都打開(kāi)心扉，共唱愛(ài)的旋律。這樣既極大的豐富了網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容，又增強(qiáng)了德育的針對(duì)性和實(shí)效性，真正使德育工作深入孩子的心靈深處，達(dá)到我們德育教育的最終目的。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們的農(nóng)村教育也時(shí)時(shí)處于其中，農(nóng)村的孩子也需要走在這個(gè)時(shí)代的前面，網(wǎng)絡(luò)是一把"雙刃劍"，但只要我們用好那一"刃"，今日孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的坎坎坷坷，就會(huì)為他們的明天帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)造力。