林永滔

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0067-01

自2009年溫家寶總理提出"加強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展"之后，整個(gè)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，而從"十二五規(guī)劃"出臺(tái)之后，職業(yè)教育更是受到了空前的重視。目前，我國(guó)職教院校在數(shù)量上已經(jīng)初具規(guī)模，各院校引進(jìn)了大量從高等院校畢業(yè)的人才補(bǔ)充到職教隊(duì)伍中來(lái)，成為各院校中的新生力量。這些人才大多年紀(jì)輕、精力旺，學(xué)歷層次高、理論水平高，工作熱情高。然而不能忽視的是，他們從高等院校到職教崗位，往往也表現(xiàn)出教學(xué)水平不高、教學(xué)技巧缺乏、授課形式單一等特點(diǎn)，久而久之難免導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，影響教學(xué)質(zhì)量。我校是五年制高職校，在提高青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量方面采取了一些措施，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

1依托青藍(lán)工程，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，目前采取以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，來(lái)促進(jìn)提高青年教師教育教學(xué)水平。"青藍(lán)工程"師徒要求開展"五個(gè)一"活動(dòng)，其中徒弟還要求過(guò)"四關(guān)"。

1.1"五個(gè)一"活動(dòng)：每一周至少聽(tīng)一節(jié)導(dǎo)師課、每?jī)芍芙灰黄虒W(xué)教案、每個(gè)月上一節(jié)匯報(bào)課、每個(gè)學(xué)期出一份完整的試卷、每個(gè)學(xué)期寫一份教育教學(xué)工作總結(jié)；

1.2過(guò)"四關(guān)"：職業(yè)道德（無(wú)事故、無(wú)重大差錯(cuò)、無(wú)違紀(jì)、班主任工作等）、教學(xué)技藝（教學(xué)基本功）、專業(yè)技能（掌握最基本的操作方法）、教學(xué)科研（公開發(fā)表一篇論文）；

2堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，深入鉆研教學(xué)

青年教師自身要看書學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)理論，特別是職教理論，要抓住各種機(jī)會(huì)，參加國(guó)內(nèi)外研討班、學(xué)術(shù)會(huì)議等，開拓眼界，為自己"充電"，要使自己跟上職教改革的步伐。隨著信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，青年教師要善于接受并掌握必要的信息化技能，運(yùn)用信息化手段，在職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3夯實(shí)基本功，提升職教能力

3.1打鐵還需自身硬，青年教師要研讀教材，認(rèn)真思考，從教材分析（三維目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握）、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行備課。教研室進(jìn)行集體備課，在導(dǎo)師指導(dǎo)下和同事協(xié)助下，提高其對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握能力；

3.2青年教師要爭(zhēng)取多參加各級(jí)各類比賽，比如"青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽"、"兩課"評(píng)比、信息化大賽、職業(yè)技能大賽等，以賽促教來(lái)提高自身教學(xué)基本功水平；

3.3"校企合作、工學(xué)交替"的職業(yè)教育模式要求專業(yè)教師自身必須要深入企業(yè)、臨床一線，充分了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)。因此，專業(yè)實(shí)踐是提升職教教師"雙師"素質(zhì)、職教能力的必由之路，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

4精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4.1愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。要讓學(xué)生從"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，青年教師一定要根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，特別是導(dǎo)入部分，最為關(guān)鍵，一定要激起學(xué)生的興趣，緊緊抓住學(xué)生的心。我校學(xué)生都是衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)，應(yīng)多運(yùn)用典型臨床案例創(chuàng)設(shè)情景，充分利用高仿真實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，甚至直接把課堂搬到醫(yī)院等等，師生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法；

4.2要盡量創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氣氛。青年教師有著與學(xué)生年齡差距小， 容易溝通的有利條件， 可以探求與學(xué)生建立和諧平等的朋友式師生關(guān)系，用自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上自己的課堂。

5緊扣職教特點(diǎn)，突出學(xué)生主體地位

2007年溫家寶總理在視察大連輕工業(yè)學(xué)校時(shí)指出，職業(yè)教育應(yīng)在"做中教、做中學(xué)，只有在做中教才是真正的教，只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)"。所以說(shuō)，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要明確自己是課堂的組織者和引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。江蘇省教科所馬成榮所長(zhǎng)提出讓學(xué)生在課堂中真正"動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、笑起來(lái)"，切實(shí)做到教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)既來(lái)源于工作崗位，又回歸于工作要求，適合職教學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

6進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失

教師的成長(zhǎng)發(fā)展離不開教學(xué)反思，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思才能促進(jìn)自己長(zhǎng)足的進(jìn)步，才能提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

6.1反思教學(xué)目標(biāo)：反思三維目標(biāo)設(shè)置是否合理，是否符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平，是否有利于學(xué)生的發(fā)展；

6.2反思教學(xué)內(nèi)容：反思教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、有效、有趣味性，是否貼近臨床實(shí)際工作需要；

6.3反思教學(xué)實(shí)施：反思教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理可行、連貫自然。反思教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是否豐富，能否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；

6.4反思教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)檢測(cè)，要反思教學(xué)評(píng)價(jià)是否客觀、準(zhǔn)確、有效，評(píng)價(jià)方法是否多樣，過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)論性評(píng)價(jià)能否有機(jī)結(jié)合，評(píng)價(jià)能否覆蓋到全體學(xué)生，能否經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)等；

6.5反思教學(xué)效果：教學(xué)效果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)得以展現(xiàn)。最終通過(guò)觀察學(xué)生知識(shí)、技能、情感的變化反思教學(xué)效果，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)改革的最終目的，青年教師課堂教學(xué)效果的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于增強(qiáng)青年教師教學(xué)自信心和穩(wěn)定職教隊(duì)伍，更有利于激發(fā)青年教師不斷創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法，形成教學(xué)質(zhì)量提高與教學(xué)水平提升的良性循環(huán)，最終促使青年教師不斷成長(zhǎng)，早日成為合格教師、骨干教師、甚至教學(xué)名師！