馮曉云

（西南交通大學，四川成都 610031）

2 建立實驗隊伍新機制

夏：在加強和穩(wěn)定實驗室隊伍方面是怎么進行的?

馮：實驗隊伍是實施實驗教學改革、實驗室規(guī)劃管理和實驗室建設的主力軍。

實驗隊伍的素質直接關系到實驗室建設、實驗教學和管理水平的高低。努力建設一支熱愛實驗室工作、思想、作風、技術過硬，管理能力強的實驗隊伍是建設好實驗室的根本保證。實施“323實驗室建設工程”，必須進一步提高認識，創(chuàng)新機制，努力把實驗隊伍建設工作落到實處。

2.1 轉變觀念，重新認識

根據國家對高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求，我們認為需要對傳統(tǒng)的“教師”內涵重新認識。實驗隊伍對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才起著至關重要的作用，應該成為新時期教師隊伍重要組成部分，樹立理論教師、實驗教師、實驗技術人員都是“教師”的觀念。實行“老人老辦法，新人新辦法”，我們把新進入實驗室工作的人員作為教師來對待，為其摘掉長期以來形成的“教輔人員”的帽子，努力做到認識一致。

2.2 設立專職實驗教學教授崗

由于眾所周知的原因，實驗隊伍過去一直屬于教輔人員，隊伍始終處于不穩(wěn)定狀態(tài)。為適應創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，我們把實驗隊伍建設作為抓手。首先，結合國家工資制度改革，在各實驗（室）中心首次設立了專職實驗教學教授崗以及相應的實驗技術崗，真正做到了身份和職務的統(tǒng)一;其次，打通了實驗技術崗位晉升高級職稱的通道，使長期從事實驗技術的人員工作上有奔頭。這些舉措為穩(wěn)定實驗隊伍起到了積極作用，努力做到了理論教學教師和實驗教學教師地位一致。

2.3 合理設崗，提高待遇

為進一步提高實驗隊伍的崗位待遇，我們通過校內崗位聘任，在現(xiàn)有實驗隊伍的基礎上，按照核心崗、關鍵崗和一般崗的原則進行崗位的設置和聘任，達到“穩(wěn)定骨干，放開其他”的目的，實現(xiàn)實驗隊伍和教師隊伍的待遇一致。

2.4 建立“互通互融”新機制

實現(xiàn)實驗隊伍建設機制創(chuàng)新是實施“323實驗室建設工程”的一個創(chuàng)新。通過“323實驗室建設工程”，我們積極探索并建立了理論教師和實驗教師“互通互融”，教學隊伍和科研隊伍“專兼結合”的實驗隊伍建設機制。例如，我校的物理實驗中心把物理教研室和物理實驗室合并，做到了理論教師和實驗教師的真正融合。（圖8）

圖8 物理實驗中心

為進一步優(yōu)化實驗隊伍的結構，充分調動人員積極性，按照“穩(wěn)定骨干，放開其他”的原則，實行崗位聘任。通過采取聘請研究生、向校內外公開招聘等方式，建立了實驗隊伍建設的新機制。（圖9）

圖9 研究生參與實驗指導

2.5 加強實驗教學團隊建設

為了進一步推動實驗教學改革，引領實驗教學的發(fā)展方向，滿足創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要，需要建立一支帶頭人學術水平高，核心骨干相對穩(wěn)定，熱愛實驗教學，教學思想先進，知識結構、年齡結構合理，教學科研能力強，服務意識好，實踐經驗豐富，熟悉實驗技術，勇于創(chuàng)新的實驗教學團隊。目前在我校省級以上實驗教學示范中心創(chuàng)新實驗教學團隊正在形成。

2.6 加強隊伍培訓，提高業(yè)務水平

加強對實驗隊伍的培訓應該是實驗隊伍建設的一項常規(guī)性工作。為適應學?？焖侔l(fā)展的需要，我們學習和借鑒兄弟院校在實驗隊伍建設方面的成功做法，把實驗隊伍的培訓工作作為一項重要工作來抓，并列入學校的年度工作計劃，努力做到“三落實”，即：教材落實——專門編寫了《實驗室管理學》教材;組織落實——實驗室及設備管理處將其作為一項重要任務來抓;師資落實——聘請省內外的知名專家授課。幾年來，通過多次組織大規(guī)模的培訓工作，收到了明顯效果。（圖10）

圖10 實驗隊伍培訓

由于對實驗教學的重視，實驗教學和實驗隊伍的地位有了變化，他們不再是教輔了。我們規(guī)定新教師到校后，先要在實驗室工作1～2年，以加強對他們實踐能力的培養(yǎng)。為了優(yōu)化教師隊伍，我們采取分類管理，各類教師、包括實驗教師，不拘一格發(fā)現(xiàn)人才、提拔人才。實驗室的教師實行專兼結合，理論課教師與實驗課教師互換結合，并強調兩支隊伍同等重要，對穩(wěn)定和吸引教師到實驗室工作起到了積極作用。

3 加強實驗室管理

夏：在“323實驗室建設工程”實施過程中，學校對實驗室是如何管理的?

馮：從學校來講，除了抓規(guī)劃，著重解決了管理體制問題，具體有兩方面：

3.1 理順體制

實驗室的建設、實驗教學、實驗隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的系統(tǒng)工程和有機整體。為徹底改變長期以來實驗教學附屬于理論教學的狀況，把實驗教學擺在同理論教學同等的地位，我校從有利于人才培養(yǎng)的高度出發(fā)，對教務處、實驗室及設備管理處的管理職能進行了調整，把實驗教學的管理劃歸到實驗室及設備管理處，并明確了雙方的管理權限和工作界面。在管理權限上，教務處對理論教學和實踐教學負總責;實驗室及設備管理處負責實踐教學中的實驗教學部分。在工作界面上，實驗室及設備管理處負責實驗教學的體系建設和實驗大綱、實驗項目和實驗教材的建設，教務處負責實驗教學計劃的統(tǒng)籌安排和實施。由于雙方工作目標一致、職責明確、界面清晰，做到了工作中的相互支持和密切配合。這樣將實驗室建設、實驗教學和實驗隊伍有機結合在一起的模式，不僅提升了實驗教學的地位，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，而且由兩個處合力支持實驗教學和人才培養(yǎng)的力度遠遠大于一個處。

3.2 提高實驗室利用率

為了更好地為教學服務，我們要求各實驗室提高設備利用率，做到資源共享。為此，我們建設實驗室要有科學規(guī)劃，合理增添設備，既滿足實驗教學的需要，又能提高設備利用率。另外，加強實驗室檢查，實驗教學與全校教學同時檢查，而且對實驗室管理、安全等一并進行檢查，以加強實驗室為教學服務的功能。

3.3 制定措施，建立運行保障機制

為保證實驗教學和實驗室建設的順利實施，我校制定了一系列管理辦法和措施，組織上建立校、院兩級實驗室管理委員會，加強對實驗室建設與管理的指導。同時建立了一整套運行保障機制和規(guī)章制度，如：《西南交通大學實驗室建設項目管理辦法》、《西南交通大學關于規(guī)范實驗教學工作的指導意見》、《西南交通大學個性化實驗室建設與管理辦法》、《西南交通大學對本科生開放工程實踐項目管理辦法》、《西南交通大學實驗教學與實驗技術基金管理辦法》、《西南交通大學實驗隊伍建設管理辦法》、《西南交通大學實驗隊伍培訓管理辦法》等。

這一系列規(guī)章制度的建立與實施，使各項工作有章可循，確保了工作有序、規(guī)范的開展。例如：《西南交通大學實驗室建設項目管理辦法》的實施做到了“項目有人管（負責人制），投資有依據（實驗教學大綱），計劃有落實（年度任務書）”，《西南交通大學個性化實驗室建設與管理辦法》的實施做到了“項目有指南，運行有保證，管理有措施，學生有興趣”。

4 大學的靈魂是育人

4.1 一切要使學生受益

夏：你們十分重視實驗教學，提出與理論教學同等重要，思想明確，這非常有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

馮：這是理念落實于行動的問題。要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，就要采取一系列的措施并付諸行動，要使學生受益。包括我們的評價體系，都要以學生第一，真正以人為本。我們的所有職能部門都應為教師服務，為學生服務，因為大學的根本任務是育人。高等學校要有大師，大學乃大師之謂也!他起著知識、能力的傳承、引領作用。高校的科研也應是為育人服務，一切都帶著學生，這是大學的靈魂。

夏：這是學校的根本。你們還有些什么措施?

馮：為了培養(yǎng)拔尖生，我們還著重采取以下措施：

（1）加大投資。錢要花在學生身上。我們學校的實習經費提高到每年每人900元，博士生每月最高獎助學金達到3千元，優(yōu)秀本科生國際實踐專項經費、拔尖學生的出國實踐費用、研究生參加高水平國際學術會議，學生參加大賽費用等學校都給與了大量的資金支持。

（2）配備導師。從2年級起就配備導師，指導學生進實驗室參加科學實驗活動（圖11）。

圖11 導師指導學生實驗

（3）教授上課。安排教授給本科生上課，充分發(fā)揮優(yōu)秀資源的作用 （圖12）。

（4）注重學風。在培養(yǎng)拔尖生過程中要重視學風建設，所有工作均有行動計劃，而且要有良好的氛圍。以學生第一，同時要實行“雙嚴”，即嚴格要求，嚴謹治學。

4.2 建立全面育人機制

夏：這些措施對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才可以起到潛移默化的作用。

圖12 國家級教學名師指導本科生實驗

馮：對。除此之外，我們還注重和社會的聯(lián)系，建立社會廣泛參與人才培養(yǎng)的新機制，即校外實踐基地（聯(lián)合培養(yǎng)基地）。校外實踐基地的作用是學校與企業(yè)協(xié)同育人：

（1）按照國家需要的人才，參與學校人才培養(yǎng)目標的研討與確定;

（2）參與學校培養(yǎng)人才計劃的頂層設計;

（3）參加學校講課等教學活動;

（4）接受學校青年教師的實踐培養(yǎng);

（5）接受學校的學生實習，并且做到“四有”：有經費、有導師、有項目、有條件;

（6）聯(lián)合指導畢業(yè)設計或論文;

（7）對就業(yè)學生的質量進行反饋。

目前，經過精選，我們已建立了10幾個培訓基地，采取雙導師制（圖13），在計劃、考核、體制等方面統(tǒng)籌考慮。這種新機制對于培養(yǎng)應用研究型人才，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才具有顯著的積極作用。這些年來，學校在研究生教育的“515”工程、本科教育的“216質量工程”中均有相應的措施，以加強實踐基地的建設，加強實踐教學，注重創(chuàng)新，提高學生綜合素質，構建一個以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。通過這幾個工程的實現(xiàn)，努力使學校成為培養(yǎng)創(chuàng)新型國家建設人才、交通科學技術發(fā)展人才、區(qū)域發(fā)展人才的基地和引領力量，奮力為祖國培養(yǎng)出更多的信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質人才。

夏：實踐是育人之本，你校的經驗和做法很有成效，值得宣傳和學習。

馮：需要強調的是，我剛分管實驗室及設備管理處，之前也僅在實驗室及設備管理處工作過一年多時間。以上我介紹的學校在實踐教學方面的各項工作都是在蔣葛夫常務副校長的統(tǒng)籌指導下、張文桂副校長（原實驗室及設備管理處處長）和現(xiàn)任處長馮軍煥教授的指揮帶領、實驗室及設備管理處全體同仁的共同努力下，充分調動院系、實驗室人員和廣大學生的積極主動性取得的。我一定會接過這面旗幟，繼續(xù)努力做好工作。

夏：謝謝您在百忙中接受我們的采訪，祝西南交大的各項工程取得更大成就。