張全民

我想起業(yè)已去世的我的導(dǎo)師陳鐘樑先生常常感嘆的一句話：“現(xiàn)在的學(xué)生活得太累了。”

先生特別信奉閑暇的自由本質(zhì)，信奉閑暇對于一個人精神成長的重要意義。唯有閑暇，才能照見心靈深處的天光云影；唯有閑暇，才能呈現(xiàn)教育的規(guī)律和本質(zhì)，讓生命活力四射。

但是，在一片喧囂中，教育成了名利場，校園淪為競技場，每個學(xué)生被趕上場，被趕著走，能夠讓一個人從容地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟生活的閑暇，已經(jīng)被剝奪殆盡了。

當(dāng)然，所有這一切，我們都會冠以一種崇高的名義，那就是為了高考，考不進(jìn)好大學(xué)，就找不到好工作，找不到好工作就……

我們教育的最高目標(biāo)事實上已經(jīng)徹底降格成愛因斯坦所描述的“豬欄式理想”了。我們的學(xué)生早早懂得了什么叫生存，什么叫殘酷，懂得了校園就是戰(zhàn)場，懂得了“優(yōu)勝劣汰、不進(jìn)則退”的生存法則。他們的內(nèi)心永遠(yuǎn)也體會不到生活有多么廣闊，體會不到合作、寬容和愛會給一個人帶來的幸福。

先生曾引用前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話說：“只有當(dāng)孩子每天能夠按照自己的愿望，隨意使用5～7小時的空余時間時，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面的人?！?/p>

天哪，5～7小時，說不定我們的某個致力于有效教學(xué)的專家會憤憤地跳出來，高呼：“那怎么行？學(xué)生還學(xué)不學(xué)習(xí)了，那是浪費?！?/p>

先生不僅在他的文章里寫過，還跟我們鄭重地說過：“教育可能有這樣或那樣的失誤，但最不能原諒的是剝奪了學(xué)生擁有自由時間的權(quán)利，撲滅了學(xué)生渴求知識的欲望?！?/p>

可惜我們在那一條錯誤的道路上，越走越遠(yuǎn)。