我們生活在這樣一個(gè)世界上：一個(gè)傻瓜可以造出許多傻瓜，一個(gè)賢哲造就的賢哲卻寥寥無(wú)幾。

——利希滕貝格《格言集》

你要知道，你的頭腦、你的內(nèi)心，不是酒店的廚房，可以把里面的東西像舊罐頭一樣扔掉。它更像是一條河流，每時(shí)每刻都在流動(dòng)和變化。你無(wú)法矯直一條河流。

——〔英〕伊恩·麥克尤恩

孩子的知識(shí)圈，應(yīng)是該懂的懂，不該懂的不懂，這就形成了童年的幸福。我的兒時(shí)，那是該懂的不懂，不該懂的卻懂了些，這就弄出許多至今也未必能解脫的困惑來(lái)。

——木心

我們的教育中有太多過(guò)高的道德要求，對(duì)于基本的做人準(zhǔn)則，卻少有涉及。

——中國(guó)社科院哲學(xué)研究所研究員張曉明

高中埋怨大學(xué)，大學(xué)又埋怨高中。高中認(rèn)為高考束縛了招生，綁架了高中課程建設(shè)和人才培養(yǎng)。大學(xué)覺(jué)得招收的新生很難完成轉(zhuǎn)型，高中對(duì)人才的培養(yǎng)跟大學(xué)的要求很不合適。

——清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和

成功短暫的形式是成就，長(zhǎng)期的形式是成就人生。

——賽利格曼

如果孩子覺(jué)得無(wú)事可做，則更可能開(kāi)始閱讀或者寫(xiě)作，而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)。許多家長(zhǎng)習(xí)慣于不停地給孩子找事做，但事實(shí)上如果沒(méi)有外部的刺激，孩子可能會(huì)自發(fā)地看書(shū)、寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)，這樣可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)更好。

——牛津大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授格林菲德勸說(shuō)家長(zhǎng)不要填滿孩子的時(shí)間，讓孩子“放空”，可能更容易滋養(yǎng)一顆好奇而自由的心

據(jù)說(shuō)，寒酸時(shí)買(mǎi)的書(shū)，都記得住，闊氣時(shí)買(mǎi)的書(shū)都讀得不認(rèn)真。

——《理想國(guó)》

沃爾沃的車(chē)內(nèi)空氣清潔技術(shù)，讓你關(guān)上車(chē)門(mén)是北歐，打開(kāi)車(chē)門(mén)是北京。

——吉利集團(tuán)總裁李書(shū)福在“2013成都全球財(cái)富論壇”上表示

對(duì)于被教育搞成腦殘一族的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切人生導(dǎo)師都是有害的。他們現(xiàn)在需要的不是諄諄教誨，而是獨(dú)立思考。

——媒體人石述思

如果一句話就能改變一個(gè)人，那只能說(shuō)他沒(méi)有主見(jiàn)；如果一本書(shū)就能改變一個(gè)人，只能說(shuō)他看的書(shū)太少；如果一個(gè)人在機(jī)場(chǎng)買(mǎi)了一張盜版碟就影響了他的價(jià)值觀，只能說(shuō)明他沒(méi)有價(jià)值觀。

——作家、車(chē)手韓寒

有名矮個(gè)子球員問(wèn)：“怎樣才能和高個(gè)子球員抗衡？”姚明說(shuō)：“首先要比我跑得快，跑得慢你就沒(méi)有機(jī)會(huì)了?！闭f(shuō)完還覺(jué)得不夠形象，又來(lái)了一句：“你看過(guò)武俠小說(shuō)嗎？天下武功，唯快不破?！?/p>

——姚明