關(guān)雪瑩

數(shù)學(xué)成績的好壞取決于什么？不是學(xué)生有多聰明，而是他們是否有積極性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣如何。這是德國慕尼黑大學(xué)和比勒菲爾德大學(xué)的科學(xué)家的研究成果。在數(shù)學(xué)能力發(fā)展的早期階段，智力是重要因素，但在隨后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)積極性和技巧將會(huì)發(fā)揮重要的作用。研究過程中，科學(xué)家關(guān)注了5年級(jí)至10年級(jí)共3520名德國學(xué)生數(shù)學(xué)能力的縱向評(píng)估數(shù)據(jù)，并且研究了學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)技巧和智力情況等因素如何共同影響了學(xué)生長期的數(shù)學(xué)成績。的確，智力與數(shù)學(xué)成績緊密相關(guān)，但這只體現(xiàn)在數(shù)學(xué)能力發(fā)展的初期，學(xué)習(xí)動(dòng)力和技巧繼而會(huì)發(fā)揮更重要的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠應(yīng)付自如的孩子通常更加積極，會(huì)利用諸如總結(jié)、解釋、參考其他資料等技巧，并且避免機(jī)械學(xué)習(xí)，而學(xué)生的智力情況則與之關(guān)系不大。

可以說，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的各種因素，都不是課堂上能夠?qū)W習(xí)到的，因此，教育應(yīng)該更多聚焦在提高學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧上。而對(duì)于數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科，也是同樣的道理。