鄭維

我的大兒子今年上中學(xué)三年級(jí)。和其他荷爾蒙過剩的新加坡青春期男生一樣，他平常的大部分時(shí)間都花在賽艇隊(duì)訓(xùn)練、跟狐朋狗友們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上嘻嘻哈哈，難得見到他對(duì)學(xué)業(yè)上心。

前一周我出差回來，見到青春期賽艇好手居然故作深沉地端坐在書桌前，一手摳著青春痘，一手拿著一本書，做努力奮斗狀。拿來一看，他居然在看威廉·施樂寫的《第三帝國的興亡：納粹德國史》。

我很好奇：“Dude，你怎么忽然對(duì)歷史書感興趣了？”青春痘答：“下周老師要叫我們上臺(tái)講‘希特勒對(duì)德國的統(tǒng)治，是否給德國人民帶來了任何好處的講題。我們5個(gè)哥們兒一個(gè)組做PPT和書面報(bào)告。全組上臺(tái)講給老師和全班同學(xué)聽，我做組長，這個(gè)成績要計(jì)入期末的，別吵我讀書啦?！?/p>

這個(gè)題讓我有點(diǎn)好奇，暗地里嘀咕：好端端的不強(qiáng)調(diào)希魔頭滿手鮮血，居然要找他對(duì)德國人民究竟有沒有干過一點(diǎn)好事，難道袁騰飛跑來新加坡教歷史了？

作為一個(gè)以死記硬背教科書和標(biāo)準(zhǔn)答案作為應(yīng)付歷史考試主要手段的過來人，我開始觀察青春痘怎么應(yīng)付他的歷史課。

青春痘和他的組員根據(jù)老師開的書單，分頭去學(xué)校和社區(qū)的圖書館借書。他把任務(wù)分配給組員，每個(gè)人在限定時(shí)間內(nèi)要讀完相關(guān)章節(jié)，劃出重點(diǎn)，歸納出書里的主要觀點(diǎn)，向組長電郵匯報(bào)。仗義的青春痘組長以身作則，拿了最厚的書來啃。

另外，老師也不限制他們上網(wǎng)找資料來剪剪貼貼，還推薦了包括維基百科等幾個(gè)網(wǎng)站給他們?nèi)プ约核巡牧稀?/p>

我沒想到的是，整個(gè)功課的破題，居然是先由定義“德國人民”開始，然后再定義“給人民的好處”。

青春痘著實(shí)苦惱了挺久，究竟是把“德國人民”定義為“當(dāng)時(shí)居住在德國的所有人”，還是定義為“當(dāng)時(shí)有德國公民身份的人”？去問老師，結(jié)果老師給了一個(gè)極具包容性的回答“隨便你”（可以想象青春痘當(dāng)時(shí)滿頭的黑線），哪個(gè)定義比較能展現(xiàn)希特勒的影響就用哪個(gè)。

他們幾個(gè)組員后來在電腦的即時(shí)通軟件上討論后，自行決定用“當(dāng)時(shí)所有居住在德國的人”的定義。我問青春痘為什么，他臉帶“老頭，你這都不懂”的表情對(duì)我說：“不然我怎么寫他清洗猶太人嘛……”

然后老師要求他們自行收集整理不限于教科書上提到的希特勒上臺(tái)后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事等各方面的政策，把每項(xiàng)政策的影響按大小列出等級(jí)，由最重要的政策開始，探討每一個(gè)政策對(duì)當(dāng)時(shí)德國人民的利和弊。

到了下個(gè)星期一，青春痘得意洋洋地告訴我，他想好了怎么做這個(gè)事情?！爱嫀讉€(gè)表格，分別列下政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事政策對(duì)德國人民的好與壞，然后用PPT的功能美化一下就基本搞定了”。然后，他帶了他的組員，在他房間里埋頭大吵，把每個(gè)政策都爭(zhēng)論過后，寫下來。作為一位好奇心極強(qiáng)的父親，我就借著端茶送水的機(jī)會(huì)，去旁聽中學(xué)三年級(jí)業(yè)余歷史學(xué)家們的爭(zhēng)論。

印象比較深刻的是他們對(duì)希特勒上臺(tái)后，通過各種基礎(chǔ)建設(shè)和擴(kuò)軍備戰(zhàn)來協(xié)助德國500萬失業(yè)人口的政策的嘴仗。

青春痘甲：“帝國勞工服務(wù)局組織了很多失業(yè)農(nóng)民和工人修建鐵路、公路和公用設(shè)施，給人家工作，給人家飯吃，這個(gè)應(yīng)該算是給德國人民好處了吧?！?/p>

青春痘乙：“你傻了吧，都沒有好好看資料。在那個(gè)時(shí)候，德國的工人都被控制到‘德國工人陣線里頭，他們沒有罷工的權(quán)利，也沒有要求加薪和更好工作條件的權(quán)利，他們的工資都由國家規(guī)定。在1937年，德國工人每周要工作72小時(shí)，這也算好處嗎？！”

青春痘甲：“我當(dāng)然看了資料！你才沒看。當(dāng)時(shí)的德國政府還給工人提供很多大眾娛樂，工人肯定很爽，當(dāng)時(shí)每周存5馬克就可以買車，起碼現(xiàn)在新加坡做不到吧。你這個(gè)笨蛋！”

組長青春痘：“不要吵啦！”

以上過程重復(fù)N遍后，5個(gè)青春痘男終于在熬夜拌嘴趕功課中耗盡了過度旺盛的精力，橫七豎八地睡在房間的各個(gè)角落。

PPT做完了，下面就得動(dòng)手寫書面報(bào)告了。我發(fā)現(xiàn)，他們還真按照教科書里頭“如何評(píng)價(jià)歷史論斷”的部分來寫。青春痘的教科書要求書面報(bào)告的寫作里頭“每提出一個(gè)觀點(diǎn)，都要提出相應(yīng)的論據(jù)和合理的推理論證”。

謹(jǐn)摘錄一段他們的書面報(bào)告：

希特勒于1933年在德國掌權(quán)后，通過重建經(jīng)濟(jì)和軍隊(duì)令德國復(fù)興。但是他對(duì)德國的統(tǒng)治并沒有給德國工人帶來顯著的好處，因?yàn)樗脑S多政策都非常嚴(yán)厲。雖然德國的失業(yè)率得到了降低，但是在嚴(yán)厲的勞工政策下，德國人民的生活水平在希特勒的領(lǐng)導(dǎo)下并沒有得到提升。年輕人因?yàn)楸徽鞅チ斯ぷ髻嶅X的機(jī)會(huì)；結(jié)婚的女性也被鼓勵(lì)辭職以讓位給男性；公共工程的工人的工資長期保持不變但工時(shí)加長；工人微薄的工資還被強(qiáng)迫繳一部分給政府主導(dǎo)的工會(huì)。

第一句提觀點(diǎn)，第二句展開邏輯，第三句提出證據(jù)，中規(guī)中矩。

我服了這些青春痘。