文/安徽省合肥市西園新村小學(xué) 夏永立

當(dāng)前，許多學(xué)校的德育工作開展得有聲有色，其活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色眾多，煞是吸引眼球，引來(lái)眾多媒體競(jìng)相報(bào)道，成為校園一道靚麗的風(fēng)景。然而，多數(shù)活動(dòng)只是“蜻蜓點(diǎn)水”，熱衷于表面上的熱鬧，并未讓學(xué)生體驗(yàn)到德育的真正價(jià)值；許多學(xué)校在制定工作計(jì)劃、進(jìn)行年終總結(jié)和學(xué)校工作匯報(bào)時(shí)，總是對(duì)德育工作 “濃墨重彩”，但真正把它落實(shí)到行動(dòng)上的卻并不多見。由于受應(yīng)試教育的影響，一些地方仍然片面地把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，由于德育工作難以量化，難出立竿見影的成效，從而成了學(xué)校工作的“軟任務(wù)”和“附屬品”。筆者認(rèn)為，“以德立?！辈粦?yīng)成為學(xué)校的“廣而告之”，而要真正體現(xiàn)在學(xué)校工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，能夠觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的真正發(fā)展。

許多人都片面地認(rèn)為，學(xué)校德育工作是校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任份內(nèi)的事，與教師沒有多大關(guān)系。其實(shí)，學(xué)科教師是學(xué)校德育工作的主力軍，課堂是實(shí)施德育的主渠道。教師在備課時(shí)，首先考慮到的不是這節(jié)課要教給學(xué)生多少知識(shí)，而是怎樣去育人。教師要把育人寓于每一堂課之中，讓學(xué)生受到潛移默化的影響?？墒牵S多教師為了自己的教學(xué)業(yè)績(jī)，把絕大部分精力用在提高學(xué)生的考試成績(jī)上，而無(wú)暇顧及學(xué)生的品德教育，致使少數(shù)學(xué)生由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而誤入歧途，有的甚至走上違法犯罪的道路。我們需要丟棄應(yīng)試教育的枷鎖，讓教育閃耀出人性的光輝和道德的光芒，以此來(lái)照耀孩子們成長(zhǎng)的道路。

校園無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。一名好教師會(huì)深深熱愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻不忘記自己曾經(jīng)也是一個(gè)孩子，自己也有或?qū)?huì)擁有孩子。學(xué)校要通過填寫學(xué)生成長(zhǎng)檔案、組織親子活動(dòng)等激發(fā)教師對(duì)每一個(gè)孩子的珍視之情，用愛心培育愛心，師生一起結(jié)伴成長(zhǎng)。作為新時(shí)期的教師，更應(yīng)該做到“師者如水”：清純而不含雜質(zhì)，平等而不帶偏私，開闊而不受局限，變通而不斷發(fā)展。如果教師沒有高尚的師德，學(xué)校的德育終會(huì)成為“海市蜃樓”。

教育是慢的藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)等待。德育更是一項(xiàng)復(fù)雜和艱巨的工程，如果一所學(xué)校的德育工作成為領(lǐng)導(dǎo)的“形象工程”和“政績(jī)工程”，那么將是教育的悲哀。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該“德”字當(dāng)頭，努力營(yíng)造一種民主、開放、尊重、關(guān)愛的校園環(huán)境，讓德育的陽(yáng)光灑遍學(xué)校的每一個(gè)角落，用自己獨(dú)特的人格魅力去感召全校師生。學(xué)校有老師過生日，給他送去一塊蛋糕，寄托大家的深深祝福；有學(xué)生身體不適，送去學(xué)校真切的問候。讓師生因我的存在而感到幸福，也是一個(gè)學(xué)校的精神體現(xiàn)。學(xué)生在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不成為紳士都難。

我們期盼更多的學(xué)校能夠遠(yuǎn)離塵囂和浮躁，靜下心來(lái)辦真教育，就能讓“以德立?！彼膫€(gè)字永遠(yuǎn)鐫刻在學(xué)校發(fā)展的史冊(cè)上，真正培養(yǎng)出一批批有德的棟梁之才。