林錦秀

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

(一)有利于培養(yǎng)兒童對體育課的興趣和熱情

小學(xué)生一般活潑好動，喜歡做游戲。雖然體育課符合學(xué)生愛動的特點，但它需要學(xué)生付出身體上的很大努力，也不見得會受到學(xué)生的喜愛。所以，我們要把游戲教學(xué)法引入到體育課的教學(xué)中去，讓學(xué)生在玩中學(xué)會體育競技的技能，在玩中掌握基本的理論知識。

現(xiàn)在我們都在倡導(dǎo)一種新型的師生關(guān)系，教師不再是高高在上的知識傳授者，學(xué)生也不再是被動接受知識的容器。教學(xué)的主體是學(xué)生，所以教師要放下架子，真正走到學(xué)生中間，走入他們的內(nèi)心，關(guān)心他們、愛護他們，尊重他們。而游戲教學(xué)法的使用可以讓教師和學(xué)生成為朋友，一起參與到游戲活動中去，從而創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于說出內(nèi)心很多獨特新鮮的想法，讓課堂自始至終充滿活力。

(二)有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力，所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力落實到每個學(xué)齡階段的每門課的教學(xué)中去，體育課也不例外。體育課加入游戲的內(nèi)容，就是為了讓小學(xué)生在游戲過程中做到動腦動手，培養(yǎng)他們的記憶力、觀察力以及抽象思維的能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)

教學(xué)過程中運用的游戲，不僅僅是為了讓學(xué)生娛樂，放松身心，更重要的是通過游戲這種方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。比如《找朋友》這個游戲就是讓學(xué)生學(xué)會和他人合作，能融入到小組或班級這個集體中去。小學(xué)生還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，思想可塑性比較大，所以我們要把品德的教育，能力的培養(yǎng)貫穿到游戲中去。

二、研究對象和方法

研究對象：調(diào)查對象為三明市實驗小學(xué)、三明師范附小、群英小學(xué)、三鋼小學(xué)、列東小學(xué)的學(xué)生。

研究方法：文獻資料法：查閱了近年來有關(guān)游戲教學(xué)法的文獻資料，使本文的研究有了理論上的支持。

問卷調(diào)查法：對三明市實驗小學(xué)、三明師范附小、群英小學(xué)、三鋼小學(xué)、列東小學(xué)的學(xué)生進行了問卷調(diào)查?？偣舶l(fā)送學(xué)生調(diào)查問卷430份，回收有效問卷407份。

訪談法：我們走訪了三明市實驗小學(xué)、三明師范附小、群英小學(xué)、三鋼小學(xué)、列東小學(xué)，并與這些學(xué)校的教師和學(xué)生進行了座談，就游戲教學(xué)法在體育課中的運用情況進行了實際調(diào)研。

數(shù)理統(tǒng)計法：對收集到的數(shù)據(jù)進行歸類整理，并運用Excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析

實驗法：為了檢驗游戲教學(xué)法在體育課中是否真正提高了教學(xué)效果，我們對三明市實驗小學(xué)三年級的兩個班進行了兩個月教學(xué)實驗。這兩個班學(xué)生人數(shù)相當，尤其是在實驗前對他們各項體育成績進行測評時，成績比較接近，在為期兩個月的教學(xué)實驗中，這兩個班由同一個老師上課，其中實驗班采用游戲教學(xué)法，對照班采用普通教學(xué)法。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）游戲教學(xué)法在三明市小學(xué)體育課開展的現(xiàn)狀及分析

表1 游戲教學(xué)法在三明市小學(xué)體育課中的運用情況調(diào)查

表2 學(xué)生對游戲教學(xué)法認可度的調(diào)查

以上數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生是認可游戲教學(xué)方法的，并且還希望在課堂上繼續(xù)使用這種方法。

我們又通過面對面的訪談法了解學(xué)生對游戲教學(xué)法的看法。我們共采訪了這五所學(xué)校的30名不同年段的學(xué)生，學(xué)生們普遍認為游戲教學(xué)法的確激發(fā)了他們上體育課的興趣，提高了體育成績。但有的學(xué)生也反映出了一些問題，比如三明師范附小學(xué)六年級的張靜（女）同學(xué)就說游戲有些小兒科，希望教師找一些適合他們年齡比較大的同學(xué)的游戲，否則很沒意思。再比如群英小學(xué)四年級的李未（男）同學(xué)反映用游戲教學(xué)法玩得很好，但是在練習(xí)一些體育項目時很累，能不能把游戲和訓(xùn)練結(jié)合起來。三明實驗小學(xué)的張老師指出很難在游戲和課程之間取得平衡，另外游戲很少，過來過去都是那么幾個，這些都是非常好的建議。

（二）游戲教學(xué)法對提高學(xué)生體育成績的情況

我們對實驗小學(xué)三年級的學(xué)生體育成績比較接近的兩個平行班進行跟蹤調(diào)查，兩個班是同一個體育教師授課，其中實驗班采用了游戲教學(xué)法，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法。

表3 實驗班和對照班在實驗前后學(xué)生體育成績的對比

從上表可以看出，采用游戲教學(xué)法的實驗班成績提高比較顯著，而沒采用游戲教學(xué)法的對照班成績提高得就沒這樣明顯了。此外通過訪談，了解到實驗班的學(xué)生對上體育課表現(xiàn)出了極高的興趣，而對照班學(xué)生上體育課的興趣一般。

四、對策及建議

（一）加大游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用

通過我們對兩個班的教學(xué)效果的對比，我們看到，游戲教學(xué)法的確提高了體育教學(xué)的效果，提高了學(xué)生的體育成績。所以我們體育教師要盡可能地在課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，在運用游戲教學(xué)法時要注意以下幾點。

1.游戲的選擇。體育教師要根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容選擇合適的游戲項目，在選擇時要注意在學(xué)生的體力和興趣之間取得平衡，既不能讓學(xué)生過度疲勞，影響正常的教學(xué)活動，達不到體育鍛煉的目的，也不能讓學(xué)生覺得游戲索然無味，失去了采取游戲教學(xué)法的意義。

2.加強組織紀律性。紀律是上好一堂課的前提，尤其是在以學(xué)生運動為主的體育課上采用游戲教學(xué)法時。比如，在游戲前，讓隊長迅速集合隊伍，宣布游戲規(guī)則，如果是分組游戲，要注意合理分組。在游戲進行的過程中，既要營造一種輕松愉悅的課堂氣氛，還要引起學(xué)生的高度重視，否則學(xué)生抱著玩玩的心理，就難以及時有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且把體育課當成緊張學(xué)習(xí)之后的一種放松課，成為老師帶領(lǐng)下的有組織的下課。

3.注意觀察學(xué)生情緒的變化，扮演好引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的角色。小學(xué)生的一個重要特點之一就是興趣來得快，去得也快。在游戲剛開始的時候，學(xué)生會表現(xiàn)得很有興趣和熱情，在游戲進行過程中，如果他們發(fā)現(xiàn)游戲沒意思的話，就沒有剛開始那么有勁頭了。所以教師一定要注意學(xué)生的情緒變化，進行適時引導(dǎo)，并且根據(jù)游戲中學(xué)生的具體情況，進行適度調(diào)節(jié)。

4.注意安全，防止事故發(fā)生。如果不慎的話，游戲也會發(fā)生傷害學(xué)生身體的事故。當然，事故產(chǎn)生的原因多種多樣，但大多數(shù)情況下是由于教師思想上不重視，組織不嚴密造成的，所以，教師在游戲組織的過程中，要采取切實有效的防御措施。比如，在上課前，教師要對使用的場地、器材進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決。再比如，游戲的難度一定要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)進行確定，否則的話，很容易發(fā)生事故。在負荷較大的游戲進行前，要讓學(xué)生做好準備活動，防止扭傷或拉傷。

（二）對教師的培訓(xùn)

教師的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，所以要盡可能對體育教師進行培訓(xùn)。尤其是游戲教學(xué)法，雖然主要是一種游戲活動，但是游戲活動的學(xué)習(xí)、掌控、以及游戲背后蘊含的教育理念都需要教師認真學(xué)習(xí)。另一方面，游戲教學(xué)法對教師的理論修養(yǎng)和個人素質(zhì)都有很高的要求。因為教師需要指導(dǎo)、參與到活動的過程中，所以要求教師了解學(xué)生的心理，關(guān)注他們的情緒，在游戲和體育教學(xué)之間做到很好的融合。為此，學(xué)校要經(jīng)常對體育教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的理論修養(yǎng)。教師自身也要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，掌握游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用技巧。

五、結(jié)語

根據(jù)我們的調(diào)研，游戲教學(xué)法深受小學(xué)生的喜愛，而且對教學(xué)效果也有明顯的提高，但是與此同時，也出現(xiàn)了一定的問題，這需要我們的教師不斷地鉆研教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，很好地把游戲教學(xué)法運用到體育教學(xué)中。

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