李華強(qiáng)

【摘要】考及語言的語音與音韻，人們通常把重點(diǎn)放在構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小語音片段的音素和聲調(diào)上，諸如現(xiàn)代漢語的聲母、韻母和聲調(diào)；現(xiàn)代英語的輔音、元音和重音。雖然音素承擔(dān)著區(qū)分所指的主要角色，但聲調(diào)更能彰顯言語者的意旨、感情和情緒。基于語言聲調(diào)“水性”的基本特征，本文旨在通過實例論證以期能促進(jìn)第二語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)過程。

【關(guān)鍵詞】音素；聲調(diào)；重音；水性

古往今來，數(shù)不勝數(shù)的文學(xué)作品中不乏用水形容之物，如語出《老子》用于描述澤被萬物不爭名利的“上善若水”，語出《列子湯問》用于講述俞伯牙與鐘子期知音情意的“高山流水”，語出蘇軾《答謝民師書》形容不囿形式、自然流暢、流轉(zhuǎn)不定的文章、唱法的“行云流水”，這無一不道出“水性”之特征——自然、飄逸、灑脫。回及語言語音，“水性”自由它不同凡響的表現(xiàn)形式，從而帶來種種愉悅的感官認(rèn)知，產(chǎn)生了“醉里吳音相媚好”的吳音軟語。螓首娥眉、楚腰蠐領(lǐng)、冰肌玉骨的女子形象固然能帶來一種讓人憐惜，惹人疼的美學(xué)感受，加之溫柔似水、春風(fēng)化雨般的嬌語軟言就更能彰顯女人的特質(zhì)。

一、語言的曲折性（別于英語之曲折變化）

在中國這塊神奇的大地上，不同的民族區(qū)域催生出獨(dú)具特色的方言特征。雖然語言本身沒有“出身”的優(yōu)劣差異，但是其帶給人們的主觀感受會有顯著的差異，其中南北方言的差異尤為明顯，這里以普通話和粵語進(jìn)行比較，普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成，其中最能直接帶給受眾語音體驗的就是聲調(diào)，聲調(diào)又有調(diào)類（陰平、陽平、上聲、去聲）、調(diào)值（55、35、214、51）、調(diào)形（高平調(diào)、中升調(diào)、降升調(diào)、高降調(diào)）和調(diào)號（一、/、v、＼）四種指標(biāo)形式，普通話包括4種聲調(diào)和1個輕聲，而漢藏語系的粵語聲調(diào)包括6個聲調(diào)。通過兩者之間的比較，我們會發(fā)現(xiàn)雖然粵語中沒有輕聲，但是其六聲承載著相似的語音內(nèi)容，并且粵語中六聲俯首即是，數(shù)量眾多，這方面特征很大程度上成就了粵語“水柔”的特性；在普通話當(dāng)中，兩個三聲的音節(jié)并列出現(xiàn)，前一個音節(jié)的音調(diào)會變成陽平調(diào)（35），比如：旅館、拇指、海盜，而粵語并沒有這樣的變化，而保持了復(fù)合陽平的“水浪”式語音效果，這一特征更彰顯了語音的錯錯落落、千轉(zhuǎn)百回一滌心蕩氣的美學(xué)特征；粵語包括普通話沒有的三聲調(diào)，這樣它更加增添了粵語的語音符號的遞歸性，普通話和粵語之間的語音風(fēng)格差異帶給受眾一種迥異的語音感受。無怪乎，粵語流行曲、電視電影以及其它語音載體會帶給人們強(qiáng)勢影響。普通話也有其“水性”的一面，即卷舌和兒化，其中兒化是指一個音節(jié)帶上卷舌動作，其韻母發(fā)生音變，成為卷舌韻母——兒化韻，用來表示傾向性的，憐惜的，精微的概念，例如：花兒、臉蛋兒、美人兒，通過這一語音變化，原本生硬的語言即刻就被“軟化”，猶如流水清心蕩氣。

二、英語的水性

把玩其間，語言水性不分畛域，俯拾即是，蔚為壯觀?；丶坝⒄Z，此“語性”更奚啻億兆，比如Conquer，二語言習(xí)得者往往講其重音后移，而疏于其個中水性，繼而生成不適宜之音。Conquer詞義為戰(zhàn)勝，征服；攻克，攻取等，因而其音之水性也應(yīng)該傾瀉而出，如瀟如注，浩浩蕩蕩。如將其重音后移，則大失其當(dāng)，不得其法，誦念之間頓生佶屈聱牙之感。再如一詞多音的單詞，其音因詞性有異而隨即改變，凡此種種不勝枚舉，比如Increase，decrease，control，conduct等。當(dāng)這些詞作為名詞時，其意必然固張，其音必然敖昂而起，隨而瀟然而下，繼而成音；然此類詞語作為動詞時，意在表陳，無顯性指代之功，其重音也必然后移，可謂強(qiáng)音中起，恰得其道。另一方面，英語語言具有很強(qiáng)的空間性，此特征同水之飽脹性共同性。無論器皿大小，水面都是圓形的，并且水是無孔不行的。回及英語44個國際音標(biāo)（舍4個輔音連綴），其間最能映射語言空間性的是雙元音和舌尖齒齦后無摩擦流音。其間成音干癟無形，奚緣發(fā)音方式多有偏誤。若口中四角啟撐，其音必彰，其聲必響，其色必染，隨輕轉(zhuǎn)直上，啁啾成音。擇例示之，/ao/音非張其所極則不得正音，凡發(fā)此音必使音氣蘊(yùn)滿其口，如虎嘯山林，風(fēng)聲水起，大得其道。

無論何種語言，其本身所具有的“水性”特點(diǎn)各得其趣，即成正音，其間朗朗上口者，存；佶屈聱牙者，滅。英語習(xí)得者應(yīng)洞察其情，揣其妙華，旋即內(nèi)化，方得語感?？技皢“陀⒄Z，其因多緣起于此。因而，二語言習(xí)得者應(yīng)多體味發(fā)音之要，得其中之微，舉一反三。例如，上文所言重音之特征，如果學(xué)習(xí)者能夠得其意，以后再遇則能鏗鏘擲地，準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)而避免理解偏誤。

要之，語言及其語調(diào)皆來源于人們生活體驗，其上烙有鮮活的實踐特征，因而，人們迎拒之音多斷乎水性，回溯歷史長河，語言的音聲在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜匾慕巧?，孔子陳“禮樂”以和諧家園、撫遠(yuǎn)萬方。綜其要義，本文綜義即為二語言習(xí)得者提供一種語言語調(diào)習(xí)得的引子，誠望愚論能起到生發(fā)點(diǎn)撥之作用，順及英語語音能力的內(nèi)化。