摘 要：現(xiàn)今社會(huì)，英語(yǔ)越來(lái)越受到重視、社會(huì)整體英語(yǔ)水平也在不斷提高的同時(shí)，高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的提高卻略顯緩慢。高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)囊括了英語(yǔ)學(xué)習(xí)四大基礎(chǔ)之聽(tīng)說(shuō)，因此英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的安排和教學(xué)方法，對(duì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，起著關(guān)鍵作用。聽(tīng)力和口語(yǔ)是高職高專(zhuān)學(xué)生最薄弱的兩個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取怎樣的措施去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)他們對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法和循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)，十分重要。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān) 英語(yǔ)聽(tīng)力 英語(yǔ)口語(yǔ) 視頻選取

中圖分類(lèi)號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-02

1 高職高專(zhuān)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的課程定位

1.1 學(xué)生的定位

高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)底子普遍較為薄弱，并且長(zhǎng)期缺乏接收英語(yǔ)信息的渠道及使用英語(yǔ)的環(huán)境，因此，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力往往是廣大高職高專(zhuān)英語(yǔ)學(xué)生最難攻克的兩大難關(guān)。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力普遍抱著“既愛(ài)又恨”的情緒，他們非常希望口語(yǔ)和聽(tīng)力能力得到提高，但是一旦接觸學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，他們又心生膽怯，繼而造成對(duì)這些訓(xùn)練的抗拒情緒。

1.2 英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的設(shè)置

英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的高職高專(zhuān)學(xué)生設(shè)置的，目的在于訓(xùn)練其英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)，以及提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心及興趣，是貫穿整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

2 課程設(shè)計(jì)

2.1 課本和素材的選擇

高職高專(zhuān)的教學(xué)偏重于實(shí)用性和針對(duì)性，所以在選擇視聽(tīng)說(shuō)課本及素材的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，選擇相關(guān)的資料和素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入到工作環(huán)境的氛圍里。同時(shí)，對(duì)于大一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生而言，與其過(guò)早讓他們接觸專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，筆者認(rèn)為，更應(yīng)該從他們的興趣著手，讓他們盡快融入英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)的氛圍。

關(guān)于素材的選擇，筆者在后面的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方面心得的部分有詳述。

2.2 視聽(tīng)說(shuō)三個(gè)部分的時(shí)間安排

英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)，其主要部分是“說(shuō)”和“聽(tīng)”，“視”是輔助，有助于學(xué)生從視頻中更好地理解和吸收相應(yīng)的知識(shí)，并懂得如何運(yùn)用一些表達(dá)。這對(duì)于學(xué)生提高口語(yǔ)及聽(tīng)力水平都非常有幫助。

3 教學(xué)方法

3.1 “說(shuō)”

英語(yǔ)口語(yǔ)是學(xué)生們最急迫提高，卻也是最大的一個(gè)難關(guān)。高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)較差，甚至有部分學(xué)生主謂賓不分，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)，甚至連“Chinglish”也說(shuō)不上，說(shuō)出口的英語(yǔ)，無(wú)論是發(fā)音還是句子，甚至構(gòu)成句子的單詞都不正確。這樣，就造成了他們不愿意開(kāi)口說(shuō)的現(xiàn)狀。這也是大部分口語(yǔ)老師感到非?？鄲赖囊患?。

對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練，筆者告訴學(xué)生的第一件事就是“不要臉”。要練好英語(yǔ)口語(yǔ)，必須不能顧及臉面問(wèn)題，不能說(shuō)好一段話(huà)，就先說(shuō)好一句話(huà)；不能說(shuō)好一句話(huà)，就先說(shuō)好一個(gè)單詞。

口語(yǔ)部分，教師都事先準(zhǔn)備好主題，讓學(xué)生先去了解相關(guān)知識(shí)，然后在課上給出常用詞匯，然后讓學(xué)生大聲念出，這樣能夠讓他們及其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。雖然僅憑一些單詞的朗讀，并不足以提高他們的口語(yǔ)水平，卻能讓他們發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，在不斷犯錯(cuò)的過(guò)程中不斷得到改正。在第一次上課的時(shí)候，筆者給學(xué)生傳達(dá)的信息就是：歡迎不斷地犯錯(cuò)。因?yàn)橹挥兴麄儾粩喾稿e(cuò)，他們自己和教師才知道問(wèn)題所在，才能一起努力改正和進(jìn)步。

3.2 “聽(tīng)”

現(xiàn)今的高職高專(zhuān)教育都逐漸轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，那如何才能真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”呢？筆者認(rèn)為，首先是要了解每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)班、甚至每一位學(xué)生的水平，從而制定適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)難度的教學(xué)計(jì)劃。

在第一天上課前，首先準(zhǔn)備好音頻，音頻內(nèi)容包括單詞到短語(yǔ)到句子，測(cè)試學(xué)生所處的階段，發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，然后制定本學(xué)期的整體教學(xué)計(jì)劃。

聽(tīng)力的基礎(chǔ)，在于學(xué)生對(duì)于單詞發(fā)音的掌握，筆者三年的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中得出經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們之所以聽(tīng)不懂一些單詞，是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)音都不確定，所以在口語(yǔ)部分的練習(xí)中，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)念單詞，并當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)格糾正，有助于全班學(xué)生都對(duì)單詞的發(fā)音記憶深刻，并有助于他們聽(tīng)力獲取信息的提高。

3.3 “視”

筆者之前有提及，“視”是“聽(tīng)”“說(shuō)”的重要輔助部分。現(xiàn)今，高職高專(zhuān)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材相對(duì)而言比較缺乏，即使出現(xiàn)有一兩本不錯(cuò)的視聽(tīng)說(shuō)教材，卻不符合筆者提及的，高職高專(zhuān)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教材和素材應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性。現(xiàn)在市面上大部分的視聽(tīng)說(shuō)教材的視頻選用，都只具有通用性的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，要找到符合高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為練習(xí)的視頻，并不難，但不能純粹只是找“教材”，更是要找“素材”。

從兩年前開(kāi)始，筆者便開(kāi)始根據(jù)所教學(xué)生的水平和專(zhuān)業(yè)要求，自行選取英語(yǔ)影片中的片段制作字幕，用作日常的教學(xué)素材。教師是最了解自己學(xué)生水平的人，因此由教師自身去選取用于練習(xí)的視頻，制作字幕，這種視頻以及練習(xí)是最適合學(xué)生的素材。選取素材也應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，筆者所選取視頻大致可以分為以下三類(lèi)。

通用型。高職高專(zhuān)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的視頻都具有一個(gè)特點(diǎn)：實(shí)用性。大多數(shù)的視聽(tīng)說(shuō)課本，里面的視頻選取都具有實(shí)用性，也就是視頻里的語(yǔ)言生活性比較強(qiáng)，里面涉及較多的日常用語(yǔ)或者俚語(yǔ)的使用，通過(guò)視頻以及視頻相關(guān)練習(xí)，學(xué)生不但可以練習(xí)聽(tīng)力，語(yǔ)法，還可以接觸到英語(yǔ)環(huán)境中的一些表達(dá)，學(xué)習(xí)到相關(guān)的文化。例如，《老友記》的第二季第15集，有一句是：Are we nuts here？ 這一句話(huà)，在做字幕的時(shí)候可以挖空nuts。Nuts并不是一個(gè)陌生的單詞，但是很多學(xué)生不會(huì)想到這里出現(xiàn)“堅(jiān)果”，所以相對(duì)而言有難度。

而對(duì)于不會(huì)這個(gè)單詞的學(xué)生，nuts的發(fā)音很好辨別，即使他們不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，也能通過(guò)發(fā)音猜出該單詞的拼寫(xiě)，可以訓(xùn)練這部分學(xué)生的聽(tīng)音辯詞能力。再者，這里nuts的用法是作為一個(gè)形容詞“發(fā)瘋的，發(fā)狂的”，在日常口語(yǔ)中經(jīng)常被用到。

專(zhuān)業(yè)型。英語(yǔ)電影或電視劇的題材非常多，但是要找到一個(gè)涉及到學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)的片段并不容易。例如，筆者所教的大部分都是在高職高專(zhuān)院校學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生，他們的專(zhuān)業(yè)就是商務(wù)英語(yǔ)。

但是，對(duì)于他們而言，真正的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，或者真正的商業(yè)場(chǎng)景是否真的適合他們呢？這個(gè)答案，作為教師的我們，面對(duì)處于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，我們的答案應(yīng)該都不一樣。然而，要找一個(gè)怎樣的片段給他們呢？有一個(gè)回答是肯定的：找適合他們的類(lèi)型。

何為“適合”？在商務(wù)英語(yǔ)課程的講授中，有各式各樣的主題，例如公司介紹，產(chǎn)品推銷(xiāo)，下訂單，簽合同，赴宴，演講。學(xué)生處于不同階段的學(xué)習(xí)，我們教師要給予不同的背景知識(shí)給他們。例如，《飛黃騰達(dá)》是一部商界真人秀節(jié)目，其中涉及到許多商業(yè)用語(yǔ)；我們還可以選擇一些演講作為視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生接觸許多不同領(lǐng)域的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

娛樂(lè)型。在長(zhǎng)達(dá)90 min的課堂上，學(xué)生們的注意力呈拋物線(xiàn)變化，在他們注意力比較渙散的時(shí)候，做一些高強(qiáng)度的聽(tīng)力或者口語(yǔ)練習(xí)顯然不是一個(gè)好主意。娛樂(lè)型的視頻練習(xí)不但可以緩和課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生們而言還能練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)短語(yǔ)。筆者在選取該類(lèi)型的視頻片段時(shí)，傾向于選擇近年由眾多百老匯演員主演的電視劇《歡樂(lè)合唱團(tuán)》，因?yàn)閯≈醒輪T的英語(yǔ)發(fā)音非常清晰，劇集中也融合了眾多的青少年題材和歌曲，既能提起學(xué)生的興趣，又能為他們提供一個(gè)良好的發(fā)音模仿對(duì)象。

這三種類(lèi)型的視頻都需要經(jīng)過(guò)我們教師親自去為我們的學(xué)生挑選和篩選，應(yīng)具備發(fā)音清晰，語(yǔ)速適中，內(nèi)容適當(dāng)及具體學(xué)習(xí)價(jià)值等要素。要挑選一個(gè)適合的視頻并不容易，挑選出來(lái)后，作為教者的我們要聽(tīng)譯然后制作出相關(guān)的填空視頻，或者根據(jù)視頻片段的內(nèi)容制作出適合的練習(xí)題更不容易。然而，依筆者愚見(jiàn)，這是十分值得的。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)這門(mén)課程在高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中是一個(gè)很特別的存在，因?yàn)槠淙诤狭藘身?xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的要求，因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生要對(duì)基礎(chǔ)鞏固，還要求學(xué)生在口語(yǔ)，聽(tīng)力及英美社會(huì)文化的了解都有所提升。筆者認(rèn)為，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)階段，根據(jù)其具體水平去為學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)方案和選擇學(xué)習(xí)材料十分重要。

參考文獻(xiàn)

[1]姜荷梅.21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程4[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.

[2]張民倫.英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)3000（第一冊(cè)）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.

[3]劉英杰.世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)，口語(yǔ)教程（專(zhuān)業(yè)篇Ⅱ）[M].大連：大連理工大學(xué)出版社.

[4]盧志紅.大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程（下冊(cè)）[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.