摘 要：中學的圖書管理員不僅是為學校的教育服務更是促進了學校德育工作的進行、同時也協(xié)助教師開展素質教育。因此不得不說圖書管理員在實際工作中是非常有用的，因此該文就將具體探析初中圖書管理員在實際工作中的作用以及其所承擔的工作內(nèi)容。

關鍵詞：初中 圖書管理 作用 工作

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-02

我國開展素質教育的范圍與深度不斷擴大，每所學校的圖書館也配合著素質教育不斷在改進，因此其所發(fā)揮的作用也顯得尤為重要。圖書館對自身要求的提要也就是對在其中工作的圖書管理員的要求的提高。圖書管理員面對著素質教育的改革浪潮，如何迎接新的挑戰(zhàn)，做到與素質教育要求同步的同時有所創(chuàng)新便成為了挑戰(zhàn)。因此圖書管理員應當充分利用圖書資源，結合學生的實際情況和學校的教育步伐，對自身的角色做出準確的定位，才能更改更好地提高服務質量，促進學生的健康發(fā)展和學校德育工作的進行。

1 初中圖書管理員的作用

1.1 時代發(fā)展的要求

我國文化教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)取得了較為穩(wěn)定的發(fā)展，國民素質相比起改革開放已經(jīng)有所提高，這不得不說是國家實施了九年義務教育所取得的巨大進步。但是九年義務教務只是能夠在人的思維尚且處于萌芽階段做出引導，只能由教師對手頭教材做出十分有限地知識傳遞。很顯然在現(xiàn)如今這個飛速發(fā)展、知識型人才越來越受歡迎的時代，九年義務教務所授知識遠遠不足以應對當今社會的需求。

但是圖書資源的增加與類型不斷得到豐富外加可資源共享的網(wǎng)絡等優(yōu)勢，令得學校的圖書室起著令人不可忽視的作用。因此圖書管理員就承擔了通過管理維護圖書室讓學生們得到更多更豐富的課外知識，讓他們盡可能地與外面世界接軌的工作。這不得不說是新時代對圖書管理員所起到的作用的新的要求和必然的趨勢。

1.2 促進中學生智力的開發(fā)

教師的主要任務實在課堂上傳遞科目知識，引導學生們對知識進行探究，提高學生的素質，啟發(fā)學生的智力。但是課堂上所能學習到的知識是有限地，學生需要獲得更多的課外知識只有通過擴展閱讀量才可獲得。

校內(nèi)的圖書閱覽室不僅有著經(jīng)過圖書管理員精心挑選的豐富的藏書，這些藏書涉及的范圍都比較廣，能夠滿足學生對知識的需求。并且圖書管理員為圖書閱覽室創(chuàng)造出閱覽氛圍良好，能夠讓學生們更專注于

閱讀。

1.3 向學生傳遞各種有用的信息

當前社會知識更新速度十分快，教學大綱無法再短時間內(nèi)做出更新，因此教學大綱有著一定的局限性。但是圖書閱覽室則彌補了這一缺憾。學校的圖書閱覽室在圖書管理員的管理下，不僅會定時對藏書作補充為閱覽室注入新鮮藏書，同時其所擁有的藏書都是有益于學生智力和心態(tài)發(fā)展的藏書。這使得學生在圖書閱覽室中不會見到不利于身心發(fā)展的書籍，因此學生更能放心地汲取自己想要的知識。圖書管理員的作用就是要通過書籍向學生們們傳遞有用的信息，因此他們所挑選的書籍都有可能對學生產(chǎn)生不同的影響，優(yōu)秀合格的圖書管理員才能夠挑選出既符合學生發(fā)展又促進學生豐富知識的有用書籍。

1.4 圖書室是中學思想政治教育的重要

場所

圖書室中管理員會挑選許多關于歷史政治、軍事和英雄任務、革命人物的傳記，這些書籍中所記錄的人物和事跡都是積極向上的，這類圖書能夠幫助學生們形成正確的思想政治觀念，是學校思想政治教育的重要場所。通過閱讀這類書籍能夠激勵學生們發(fā)憤圖強，同時也能在無形中培養(yǎng)學生的愛國主義，培養(yǎng)學生正確的思想政治觀念。

2 圖書管理員的工作內(nèi)容

2.1 加強學習，不斷強化職業(yè)精神

要想做好圖書管理員的工作必要不斷加強學習，強化身為圖書管理員的職業(yè)精神。圖書管理工作是一項集學術性與服務性與一體的工作，它對管理員自身的文化水平、價值取向、工作作風等有著嚴格的要求，因為圖書管理員的自身的文化水平和價值取向都將影響到今后閱覽室的藏書采購質量，其工作作風直接影響到閱覽室的有序和有效性。學校要定時對圖書管理員作相關培訓，強化圖書管理員的思想政治觀念和職業(yè)精神，并且提出對圖書管理員的工作要求，鞭策他們不斷地學習和改進，才能為初中學校營造出一個適合學生發(fā)展的閱覽室環(huán)境，為廣大師生提供更優(yōu)質的服務。

2.2 課外閱讀指導

2.2.1 要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

圖書管理員要具有職業(yè)道德修養(yǎng)，既對所從事的圖書管理工作抱有熱情，兢兢業(yè)業(yè)。當有師生需要閱讀指導時應當有耐心有熱情為他們做出指導，爭取讓讀者感到滿意。同時要注重工作效率，讓學生們能夠有效率地借、還圖書。特別是對學生讀書做出積極的指導，讓他們的浩瀚的書海中能夠挑選到對他們有益的書籍。

要想具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，前提是必須了解學生。初中生的思維正處于萌芽階段，他們判斷是非能力較弱，但不乏強烈的求知欲望。他們對各種各樣的知識讀物充滿好奇，想要擴大自己的知識面。不少初中生更傾向于閱讀文藝作品，因為這類書籍簡單易懂。反映社會現(xiàn)實的小說和世界名著等對理解能力要求較高的書籍則沒那么受歡迎。還有一些學生來閱覽室只是單單想要利用閱覽室內(nèi)的書籍解決自己在課堂上沒能解決的知識問題或是對提高自己科目知識有用的書籍。無論是以上哪一種類型的學生或是該文沒能提到的類型，圖書管理員都應該有所了解。而了解的途徑則是多多與學生進行溝通，與任課教師做溝通，才能夠知道學生真正要什么，什么對學生更有益。但無論是哪一種，圖書管理員都應該盡可能地滿足他們積極的要求，做好自身的服務工作。

要熟悉館內(nèi)藏書才能夠成為一名真正具備執(zhí)業(yè)道德修養(yǎng)的圖書管理員。要想更好地知道到閱覽室學習的師生，圖書管理員自己首先應當熟悉藏書，了解閱覽室內(nèi)有哪些類型的圖書，哪些圖書適合哪個年級的同學，哪些圖書分別擺放在什么位置，最好還能夠為學生推薦一些書籍。同時為了讓閱覽室的圖書更有秩序，應當定期對被亂放的書籍做出歸位處理，讓讀者更容易找到。

2.3 抓好常規(guī)管理，滿足正常教學需要

2.3.1 添置新書

學校分配給圖書閱覽室的資金往往是有限的，因此如何在有限的資金條件下優(yōu)化資源配置，采購最有用的圖書便是圖書管理員應當考慮的內(nèi)容。圖書管理員應當根據(jù)學校當前的教育宗旨、教研工作進度、任課教師的要求等來選擇最具有可讀性、最適宜初中生閱讀的圖書資源，這類能夠幫助學生學習的書籍應當占主要。同時應當盡可能的選擇具有科學性和思想性同時又符合時代要求的圖書資料，以增加閱覽室的趣味性。不趕時髦，不采購嘩眾取眾毫無用處的圖書、以免影響學生的思想健康發(fā)展。總的來說就是要考慮到書籍的層級性、類別、主旨思想等，盡可能地豐富圖書閱覽室的資源

讀物。

2.3.2 登記排架

學校圖書閱覽室的所有圖書都是學校的資產(chǎn)，因此管理員應當嚴格地對這些圖書進行財產(chǎn)登記，并且按照中國圖書館分類法對現(xiàn)有圖書進行分類編碼入冊，科學規(guī)范的擺放書籍。更好地方便師生閱讀和查找。

2.3.3 借閱流通

作為圖書管理員，應當保證閱覽室的借閱效率，讓閱覽室發(fā)揮其最大作用。同時為了更好地實行借閱，應當采取嚴格地借閱制度，規(guī)范好借閱行為，才能夠讓閱覽室正常運轉的同時基本滿足師生們的需求。要定時查看丟失或是超期歸還的書本，按照規(guī)定處理好此類事情。

2.4 開展特色讀書活動

初中生所在的階段往往對未知的事物和知識比較好奇，因此借助這一特點，圖書管理員應當向學校申請開展一些具有特色的讀書交流活動，豐富學校的特色教學。例如可以召開讀書心得交流大會，積極號召同學們分享讀書心得，推薦自己認為值得一讀的書籍，往往學生們推薦的書籍都符合現(xiàn)階段學生的要求因此更能夠激發(fā)學生們讀書的熱情。此外還可以開展一些讀書演講會，鼓勵同學們把書中精彩的片段以朗誦或是表演出來，以鼓勵更多的同學參與到閱讀文學作品的行列中來。還可以開展一些知識競賽活動，以班級為單位采取問答形式，這不僅考驗著同學們的知識儲備量，更考驗了同學們的反應能力，讓同學們更積極地去閱讀更豐富的書籍。等等此類活動都旨在提高同學們的讀書熱情，讓同學們在學習到知識的同時也能夠快樂的與他人分享。

2.5 教會學生如何更好地利用圖書資源

圖書管理員應當舉辦一些講座來教同學們?nèi)绾问褂脠D書閱覽室，向學生們講述圖書室的流通制度，如何進行圖書借閱、歸還。同時要讓同學們了解到閱覽室的圖書室公共物品，每個人都需要愛護圖書，遵守閱覽規(guī)則。此外還應當讓同學們知道如何在茫茫書海中選擇自己想要的圖書，如何查看排架與圖書分類，以便更快速地搜尋到目標讀物。

3 結語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，對初中圖書管理員的要求也就越來越高。因此圖書管理員應當意識到自身工作的重要性，認真地完成好自身的工作，爭取有所創(chuàng)新，創(chuàng)造一個讓同學們喜愛的閱覽環(huán)境，以飽滿的精神姿態(tài)與工作效果迎接新世紀的挑戰(zhàn)，讓同學們在知識的海洋中健康成長。

參考文獻

[1]徐小惠.充分發(fā)揮職校圖書管理員的作用[J].圖書館研究與工作，2005（1）：56.

[2]姜華.淺論中小學圖書管理員的作用[J].華章，2009（8）：128-159.

[3]高亞菊.中小學圖書管理員的作用探析[J].華章，2011（2）：235.