摘 要：通過教授《電子商務(wù)概論》這門課程，結(jié)合學生反饋的意見以及其他學院的教學情況，提出有利于該課程發(fā)展的教學改革方法，以此推進電子商務(wù)專業(yè)其他課程的改革。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論 教學方法 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01

《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，同時它又是一門多學科相互交叉，綜合性較強的課程。該課程的教學目標是要求學生能夠掌握電子商務(wù)理論知識，發(fā)展趨勢，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的方法，了解電子支付的原理與流程及電子商務(wù)物流的原理等還有樹立堅信電子商務(wù)代表著未來電子商務(wù)活動的發(fā)展方向。該課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，與后續(xù)課程有密切聯(lián)系，而且對電子商務(wù)專業(yè)學生未來就業(yè)也會產(chǎn)生影響。為了培養(yǎng)出適合市場需求的電子商務(wù)人才，《電子商務(wù)概論》教學改革有現(xiàn)實的意義。

1 當前本課程教學方式存在的問題

目前《電子商務(wù)概論》的教學方式是傳統(tǒng)的課堂教學，以教師講授為主，學生只是被動的接受知識，缺乏學習的熱情和積極性。教學內(nèi)容比較陳舊，有些內(nèi)容脫離市場，不能隨著市場的變化及時更新。如果不改變當前的教學方式，調(diào)整教學內(nèi)容，那么學生只會死記書本上枯燥的理論，不能起到培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題解決問題的能力。這就會嚴重影響學校培養(yǎng)出的畢業(yè)生質(zhì)量。由于這些原因，《電子商務(wù)概論》課程的教學方式改革勢在必行。

2 《電子商務(wù)概論》教學方法改革的幾點建議

《電子商務(wù)概論》課程教學內(nèi)容基本涵蓋了電子商務(wù)行業(yè)的各個領(lǐng)域。在我們系教授這門課程的老師主要根據(jù)教學大搞和電子商務(wù)師考核要求，系統(tǒng)全面地講解電子商務(wù)概論各章的內(nèi)容。在教學方式方面，教師應(yīng)該根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容特點，采取不同的教學方式。

（1）案例教學法。這種教學方法應(yīng)該應(yīng)用到電子商務(wù)概論教學的各個章節(jié)，把枯燥的理論知識融入案例中，通過案例講授給學生。在還沒深入學習之前，很多同學認為電子商務(wù)就是網(wǎng)上購物，但這顯然不全面，廣義電子商務(wù)還包括網(wǎng)上證券，網(wǎng)上報關(guān)，網(wǎng)絡(luò)教育，遠程醫(yī)療等等。在第一章對電子商務(wù)總體介紹的時候，可以介紹一些知名度高的電子商務(wù)企業(yè)運營為案例，還可以介紹一個電子商務(wù)行業(yè)的傳奇人物，如馬云、劉強東等。除了這些有名的案例之外，最好能夠舉一些學生經(jīng)常逛的團購網(wǎng)站，二手交易論壇等，這些例子貼近學生的生活，會激起學生學習興趣。

（2）增加最新的教學內(nèi)容，提高學生的參與度。教材上的教學內(nèi)容總是落后與市場的變化，教師應(yīng)該根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)最新的變化，同時向?qū)W生調(diào)查他們感興趣的內(nèi)容，把這些有現(xiàn)實意義的內(nèi)容增加到大綱中。此外，還可以在每一節(jié)課的前5 min，讓學生說一些關(guān)于電子商務(wù)最新咨訊，介紹一些關(guān)于電子商務(wù)的案例；以及自己從事電子商務(wù)的經(jīng)歷，或者對電子商務(wù)網(wǎng)站提供服務(wù)的一些評價與想法，然后老師再進行總結(jié)，這種方法可以有效激發(fā)學生學習的主動性。學生在準備這5 min的內(nèi)容，必須要在課前進行資料收集整理，或者在平時留意關(guān)注電子商務(wù)的新聞，積累素材，這個過程就培養(yǎng)了學生自主學習的能力，還提高了學生參與課程的積極性。學生把自己感興趣的知識與其他同學分享，比如有些同學介紹電子商務(wù)師考證的信息，討論如何收集信息與復習的技巧，這樣有利于增加學生的知識廣度。5 min發(fā)言是一種很有效的方式，即調(diào)用了學生的積極性，也給鍛煉了他們的自學能力和自覺性，對學生培養(yǎng)好的學習習慣有很大益處。除此之外，教師可以適當增加一些討論課，對一個熱點的話題，展開討論，加深學生對理論的理解。

（3）實驗教學法。我們系電子商務(wù)課程只有32個理論學時，并沒有搭配實驗課。為了更好的加強學生實踐能力，應(yīng)該在一次理論課后，輔助一次上機實驗，這樣輔助學生對理論知識的理解。為了使學生對電子商務(wù)企業(yè)運營有更全面的認識，學院應(yīng)該購買一天虛擬的電子商務(wù)平臺，學生在平臺中扮演賣家，買家或者平臺管理者身份，通過在平臺上模擬電子商務(wù)交易，以不同的身份體驗電子商務(wù)平臺各個模塊的功能；尤其對平臺產(chǎn)生的交易數(shù)據(jù)如何存入讀出數(shù)據(jù)庫有形象的了解，對模擬電子商務(wù)系統(tǒng)各個功能模塊的源代碼進行研究，為后續(xù)學習網(wǎng)站建設(shè)及個人創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。這套模擬系統(tǒng)還配有在線考試系統(tǒng)，能夠?qū)W生的操作能力做一個正確的評價。

（4）實地教學法。有些章節(jié)學習中，可以采用實地教學法。如，在學習電子商務(wù)物流，電子商務(wù)與供應(yīng)鏈等章節(jié)時，可以帶著學生到京東商城廣州倉儲中心，高欄港參觀，了解其物流過程，這樣讓學生更直觀的體驗學習，印象深刻，對以后學生就業(yè)也有指導意義。

（5）課程作業(yè)。在重要章節(jié)教學結(jié)束后，教師可以布置一個思考題，使學生在完成作業(yè)的同時，又進一步加深對電子商務(wù)的了解，比如談?wù)勀銓ξ磥黼娮由虅?wù)企業(yè)運營趨勢的看法，或者對京東商城服務(wù)的優(yōu)缺點進行評價，提出自己的改進意見等等。在完成作業(yè)的過程，學生會從理論聯(lián)系實際出發(fā)，在解決實際問題中，加強對理論知識的掌握與應(yīng)用，同時增強了學生對課程的學習興趣。

3 結(jié)語

本人在實際教學過程中采用了上面的幾種教學方法，教學效果得到明顯改善，學生積極性增加，提高了學生參與電子商務(wù)課程的主動性。希望本人的一點建議，能為其他教電子商務(wù)概論的老師提供一點幫助。

參考文獻

[1]王山虎.教學改革[M].南昌：江西省高教出版社，2006.

[2]李曼.電子商務(wù)專業(yè)實踐教學若干問題探析[J].實驗室研究與探索，2009，28（5）：163-165.