依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課要突出的重點(diǎn)問(wèn)題為“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐；要突破的難點(diǎn)為讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一對(duì)中華民族的偉大復(fù)興具有非常重要的意義。通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)本性、民族自豪感和民族責(zé)任感。通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的整合，將本課的教學(xué)內(nèi)容分為以下四個(gè)部分來(lái)完成。

一、統(tǒng)一之源——港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)

本課由多媒體展示目前海峽兩岸現(xiàn)狀的相關(guān)資料導(dǎo)入。高中生對(duì)這一時(shí)政熱點(diǎn)多少有一些了解和認(rèn)識(shí)，從他們已知的內(nèi)容出發(fā)，即由現(xiàn)實(shí)走入歷史，這樣更能調(diào)動(dòng)他們的思維積極性。由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回歸前一單元所學(xué)的知識(shí)，找到形成目前海峽兩岸現(xiàn)狀的根源。由于書(shū)本涉及港澳問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)不夠，故通過(guò)多媒體展示相關(guān)材料，由教師向?qū)W生詳細(xì)講解。最后由教師引導(dǎo)學(xué)生從殖民侵略的角度出發(fā)，分析港澳問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別，即港澳問(wèn)題為外國(guó)殖民侵略導(dǎo)致，是中國(guó)與外國(guó)之間的問(wèn)題，屬于國(guó)際外交范疇；而臺(tái)灣問(wèn)題則是中國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)遺留問(wèn)題，屬于中國(guó)的內(nèi)政。然后特別強(qiáng)調(diào)：內(nèi)政問(wèn)題是我們自己的問(wèn)題，由我們自己解決，堅(jiān)決反對(duì)任何外國(guó)勢(shì)力干涉中國(guó)內(nèi)政。提出問(wèn)題：我們的黨和中央人民政府是如何解決這一內(nèi)政問(wèn)題的？由此引出針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題而提出的偉大構(gòu)想——“一國(guó)兩制”方針。

二、統(tǒng)一之道——“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出

由多媒體展示有關(guān)圖片資料：1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》→1981年9月，全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話（帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)本這段小字內(nèi)容，有助于學(xué)生理解“一國(guó)兩制”方針的內(nèi)涵）→20世紀(jì)80年代初鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。這是黨和政府為早日解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一所做的努力。本課的重點(diǎn)即為“一國(guó)兩制”方針的內(nèi)涵，需要教師詳細(xì)講解以突出這一重點(diǎn)內(nèi)容，更可以方便學(xué)生理解這一理論。然后設(shè)問(wèn)：這一方針是否可行？多年的實(shí)踐已經(jīng)證明這一方針是科學(xué)的，由此引出第三部分內(nèi)容。

三、統(tǒng)一之路——港澳的回歸

關(guān)于港澳回歸的這部分內(nèi)容屬于基本史實(shí)，較為容易。故由多媒體展示相關(guān)圖片和播放歷史紀(jì)錄片，教師從旁稍加介紹，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受歷史的那一刻，促進(jìn)他們對(duì)港澳回歸的偉大歷史意義（多媒體顯示這部分內(nèi)容）的理解，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。這時(shí)由教師補(bǔ)充有關(guān)英國(guó)與阿根廷之間的馬島戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)和中英談判期間英國(guó)提出的“以主權(quán)換治權(quán)”的方案及這一方案的實(shí)質(zhì)。為什么最終中英采用的是中國(guó)“一國(guó)兩制”的方針，而不是采用英國(guó)提出的“以主權(quán)換治權(quán)”的方案？由此引導(dǎo)學(xué)生分析得出港澳回歸的原因：1.中國(guó)綜合國(guó)力的提升（根本原因）；2.“一國(guó)兩制”方針的正確性；3.全國(guó)人民的要求和大力支持。再由多媒體展示港澳回歸后社會(huì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)繁榮的資料，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：這一方針是正確和實(shí)際可行的（培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識(shí)）。同時(shí)說(shuō)明，這給國(guó)際上解決有關(guān)問(wèn)題提供了參考，這是我們對(duì)世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。設(shè)問(wèn)：為什么這一科學(xué)的方針卻沒(méi)有能夠在臺(tái)灣問(wèn)題上得到應(yīng)用？哪些因素阻礙了海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展？由此引出第四部分內(nèi)容。

四、統(tǒng)一之盼——海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

通過(guò)多媒體展示相關(guān)資料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出阻礙海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的兩大主要因素：“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力和以美國(guó)為首的國(guó)際反華勢(shì)力。雖然有外在困難，但我們絕不懼怕任何困難，我們會(huì)排除萬(wàn)難勇往直前。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府以及海峽兩岸人民一直在做不懈的努力：由多媒體展示自1979年以來(lái)兩岸關(guān)系發(fā)展的歷程（通過(guò)對(duì)這些史實(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展原因的思考）。設(shè)問(wèn)：海峽兩岸關(guān)系能夠排除干擾不斷發(fā)展的原因是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)相關(guān)資料，得出三大原因：1.兩岸血濃于水的民族親情（根本原因）；2.兩岸經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；3.臺(tái)灣與美國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系減弱。教師總結(jié)：在邁向統(tǒng)一之路上，我們中華民族會(huì)排除萬(wàn)難，決不退縮妥協(xié)，我們有信心有決心更有能力完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。最后，通過(guò)多媒體展示孫中山先生的話：革命尚未成功，同志仍須努力。教師總結(jié)：每一個(gè)中華民族的成員都有義務(wù)有責(zé)任為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)盡一份力量，尤其青年學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)走上社會(huì)為國(guó)出力（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也是給學(xué)生提供一個(gè)思考關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的視角）。（結(jié)束）

本課內(nèi)容具有極強(qiáng)的時(shí)代性，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，是每一個(gè)中華民族成員所關(guān)注的，統(tǒng)一這是我們中華民族的核心價(jià)值觀和當(dāng)前的最高目標(biāo)。本課的學(xué)習(xí)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，走進(jìn)歷史，通過(guò)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考，回歸學(xué)習(xí)歷史的最高目標(biāo)：使人能站在歷史的高度來(lái)審視現(xiàn)實(shí)，通過(guò)反觀歷史來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這亦是新課標(biāo)教學(xué)改革所要求的人文學(xué)科教育的本質(zhì)所在。

（責(zé)任編輯 袁 妮）