從2012年2月開始，我校開展了南寧市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“用好課堂第一個五分鐘，提高課堂的有效性”的研究。在調(diào)查研究及教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教育信息資源的合理利用，對實現(xiàn)有效課堂有重要的意義。以下是筆者在思想品德課堂教學第一個五分鐘，如何運用教育信息資源，提高教學有效性提出的若干思考。

一、思想品德教育信息資源的含義

思想品德教育信息資源是指在思想品德教學活動中，能夠被人們開發(fā)利用的、有利于實現(xiàn)教學目標的各種信息要素的總和。思想品德教育信息資源是極其豐富的，它具體包括了學習目標信息、舊知信息、新知信息、名言警句信息、故事信息、生活實例信息、案例信息、漫畫信息、音樂信息、時政熱點信息等。

二、課堂第一個五分鐘運用思想品德教育信息資源的作用

在思想品德課堂的第一個五分鐘，如果能夠善于運用教育信息資源，對于創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生視野，擴展學生思維，提高課堂教學有效性有著積極的意義。

1.課堂第一個五分鐘合理運用教育信息資源，有利于學生集中思維，保持注意力。上課伊始，學生能夠迅速地把注意力集中到課堂上來，這是教師所期盼的。如果在課堂的第一個五分鐘采用新穎別致、形象生動的漫畫、視頻音像等信息材料展示，就能夠吸引學生的注意力，使學生集中精力投入到新課的學習中，非常利于課堂秩序的把控和教學活動的開展。

2.課堂第一個五分鐘合理運用教育信息資源，有利于激發(fā)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對學習有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研學習內(nèi)容。因此，在課堂第一個五分鐘，采用引人入勝的生活實例信息、典故信息，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在第一時間積極投入到課堂的學習中。

3.課堂第一個五分鐘合理運用教育信息資源，有利于創(chuàng)設教學情境。所謂教學情境是指教師在教學過程中創(chuàng)設的情感氛圍。在課堂第一個五分鐘，利用案例信息、時政熱點信息，創(chuàng)設恰如其分的教學情境，可以消除學生對新內(nèi)容的陌生感，使學生對新內(nèi)容產(chǎn)生親切感，從而精神飽滿、心情愉悅地投入到新內(nèi)容的學習中，保持良好的學習狀態(tài)。

4.課堂第一個五分鐘合理運用教育信息資源，有利于揭示課題，體現(xiàn)教學意圖。在課堂第一個五分鐘，巧妙地利用“學習目標導航”，把該節(jié)課的教學目標信息、應該掌握的知識點、應該把握的重點、應該突破的難點，向學生展示，可以把學生的思維轉移到課堂的教學內(nèi)容中來，啟迪學生去思維，從而為整堂課教學內(nèi)容的有效完成作好鋪墊。這種做法明確了學習的方向，有利于教師揭示課題，體現(xiàn)教學意圖。

5.課堂第一個五分鐘合理運用教育信息資源，有利于新舊知識的銜接。在課堂第一個五分鐘，充分利用舊知信息，對學生進行復習提問，既有利于學生學習新知，又有利于教師把握課堂節(jié)奏，使教學內(nèi)容前后呼應，為舊知與新知鋪設銜接的橋梁，令新舊知識順利過渡，使學生將新舊知識融會貫通。

6.課堂第一個五分鐘合理運用教育信息資源，有利于調(diào)控課堂教學。在課堂第一個五分鐘，如果能夠運用新穎有趣并切合教學內(nèi)容的信息材料，如時政熱點、名人軼事來引出問題，讓學生思考探究，激發(fā)他們的興趣，激活他們的思維，讓他們以最快的速度、最佳的狀態(tài)投入新課的學習，把注意力由課外引入課內(nèi)，把注意力集中在學習內(nèi)容中，有利于調(diào)控教學氣氛。

三、在課堂第一個五分鐘運用思想品德教育信息資源的具體方法

在課堂教學中，第一個五分鐘安排和設計好了，就容易調(diào)動學生學習的積極性，建立和諧的師生關系，形成輕松的課堂氛圍，提高課堂教學的有效性。而思想品德教育信息資源具有多樣性，這就決定了課堂教學開局的多元性。在思想品德課堂第一個五分鐘運用教育信息資源可以采取以下具體方法。

1.舊知信息法。在開始新課前，先復習已學過的知識，這是思想品德課的常用方法。通過復習提問，鞏固已學過的知識，教師再從新舊知識的邏輯關系中找出聯(lián)結點，引入新課的內(nèi)容。這種方法有利于集中學生注意力，鞏固教學重難點，促進師生互動，使教學活動順利開展。比如上到七年級《追尋高雅生活》時，可從“判斷生活情趣是否高雅的標準是什么”這一舊知復習提問，讓學生回答，教師總結后就很自然地轉入到“追尋高雅生活”內(nèi)容的學習。

2.目標信息法。在上課的第一個五分鐘，直接向學生出示學習目標提綱，指出本節(jié)課的重點和難點，讓學生通過閱讀教材，根據(jù)目標信息找出基本要點。這種方法對于學生來說，易于接受和掌握，也有利于培養(yǎng)學生的自學能力。如上九年級《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，在課堂的第一個五分鐘，教師先出示“教學目標導航”：①我國的資源國情是什么？②我國在資源利用上存在什么問題？③如何正確處理人與自然的關系？④可持續(xù)發(fā)展的含義是什么？⑤為什么要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？然后要求學生根據(jù)課前的預習，再一一找出各個問題的答案要點。顯然，這有利于培養(yǎng)學生閱讀、思考及歸納整理信息的能力。

3.典故信息法。在中華民族的幾千年發(fā)展史中，出現(xiàn)了許許多多的典故，如能在課堂第一個五分鐘引入一些典故，既可以使學生增長知識，陶冶情操，又可以使師生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，在輕松愉悅的情境中進行教學活動。例如八年級《我知我?guī)?我愛我?guī)煛愤@節(jié)課，在上新課前，可以引用“程門立雪”的典故，讓學生口述這個故事，并提問：“你從這個故事中讀懂了什么？”學生思考后回答，指出這個故事揭示了古人對教師的尊敬和愛戴。這不僅使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和求知欲，而且達到了情感上的共鳴，為完成教學任務奠定了良好的基礎。

4.生活實例信息法。通常來說，學生對于身邊發(fā)生的許多事例都比較感興趣，也主動思考與分析。利用這些事例作為課堂的開始，能夠使學生提高興趣，積極思考，有助于學生對新知識的理解。例如在七年級《對不良誘惑說“不”》一節(jié)中，就可以引入2012年發(fā)生在我校附近安吉菜市的一起命案：中年男子劉某整日賭博，債臺高筑，因還不起賭債而被人槍殺身亡。學生結合該事例去思考與討論，從而感悟到賭博的危害性，把拒絕不良誘惑內(nèi)化成實際行動。

5.案例信息法。在講授新課之前，教師出示一個與課堂教學相關的案例，然后進入新課的教學，這是行之有效的辦法。例如在講八年級《維護消費者權益》一節(jié)時，可以出示這個案例：八年級學生小林在暑假里購買了一臺電腦，使用不久電腦的電路板就被燒毀，經(jīng)專家鑒定，這是由電腦自身質量問題引起的。然后教師提出問題：你認為小林對此可以采取的正確做法是什么？讓學生分組討論，分析并回答這些問題。這樣可以調(diào)動學生積極思考，增加學習興趣。

6.時政熱點信息法。根據(jù)教材內(nèi)容，利用近期發(fā)生的國內(nèi)外重大事件、重要新聞，激發(fā)學生探究和鞏固知識的欲望，這是學習新知比較有效的方法。例如在教學九年級《我們的共同理想》時，我們可以引用胡錦濤在黨的十八大報告中提出的“轉變經(jīng)濟發(fā)展方式取得重大進展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性明顯增強的基礎上，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番”。讓學生據(jù)此算一算2022年自己家庭的收入狀況。當學生預知未來自己家庭可觀的收入時，會引起情感上的共鳴，收到先聲奪人的效果，增強了實現(xiàn)全面小康社會的信心。

7.情境信息法。教師通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。這不僅是課程標準的要求，也是我們在教學中應努力把握的。例如教學八年級《換位思考，與人為善》時，以學生事先排演好的小品《起外號》創(chuàng)設情境，讓學生明白理解他人并且寬容他人的道理。

8.名言警句信息法。在課堂的第一個五分鐘，通過精選內(nèi)容健康、發(fā)人深省的名言警句，可以激發(fā)學生的學習動機，有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣。例如上到七年級《為堅強喝彩》時，可以引用“自強不息，乃幸運之母”“自強為天下健，志剛為大君之道”“天行健，君子以自強不息”“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能達到彼岸”等名言警句。這些名言警句能夠啟迪學生，教育學生，使課堂教學取得意想不到的效果。

9.漫畫信息法。漫畫具有詼諧、幽默、針砭時弊等特點。在課堂第一個五分鐘，漫畫的引入有利于發(fā)揮學生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。例如教學九年級《功在當代，利在千秋》時，可出示《殺雞取蛋》這幅漫畫。這幅漫畫的寓意是：某地為了發(fā)展經(jīng)濟，破壞土地，破壞植被，目標是追求GDP這個“蛋”。通過理解漫畫，讓學生懂得“加快經(jīng)濟建設，絕不能以破壞環(huán)境為代價”的道理。

10.音樂信息法。針對學生喜歡音樂的這一特點，在課堂第一個五分鐘，適當運用歌曲，能夠創(chuàng)設情境，渲染氣氛，使學生迅速進入學習狀態(tài)。比如在七年級《走進青春》這一節(jié)，上新課前，可以先播放《我的未來不是夢》《愛拼才會贏》《飛得更高》等歌曲，使學生在歡快的歌曲聲中，感受到青春的活力與激情，同時也激發(fā)了學生的學習熱情。

總之，上好初中思想品德課堂第一個五分鐘需要高超的教學藝術。教師只有恰到好處地運用教育信息資源，才能創(chuàng)設良好的教學情境，調(diào)動學生的學習熱情，啟迪學生的思維，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。

（責任編輯 袁 妮）