摘 要：針對(duì)實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前高職院?！痘A(chǔ)》課教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)實(shí)，科學(xué)構(gòu)建《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)體系是促進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)合的有效途徑和重要保障。

關(guān)鍵詞：《基礎(chǔ)》；實(shí)踐教學(xué)體系；高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）07-0295-02

一、以提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建“內(nèi)統(tǒng)外合、多元共生”的實(shí)踐教學(xué)思想體系

高職院校對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)定位不應(yīng)該只是為了完成實(shí)踐教學(xué)而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，如何培養(yǎng)具有較高的思想政治素質(zhì)和較強(qiáng)的職業(yè)能力的合格人才是當(dāng)前高職教育的目標(biāo)和要求。實(shí)踐環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”轉(zhuǎn)變的中介，思想政治教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人，因此思想政治理論課不能只是單純的理論灌輸而應(yīng)當(dāng)重在實(shí)踐。構(gòu)建高職院?！痘A(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的思想體系，就是指以16號(hào)文和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，以統(tǒng)籌整合各職能部門(mén)為突破，以課程建設(shè)為主體，以課外活動(dòng)為延伸，形成“內(nèi)統(tǒng)外合、多元共生”的動(dòng)態(tài)循環(huán)思想體系。

1.思想體系的設(shè)想：內(nèi)統(tǒng)外合，動(dòng)態(tài)循環(huán)。其包含兩個(gè)結(jié)構(gòu)不同、功能互補(bǔ)的“子系統(tǒng)”思想。一是“統(tǒng)一的內(nèi)部系統(tǒng)”思想，指實(shí)踐體系內(nèi)部是以目標(biāo)導(dǎo)向的“金字塔”型結(jié)構(gòu)。它要求在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以就業(yè)為導(dǎo)向，形成“目標(biāo)統(tǒng)合—職能部門(mén)統(tǒng)合—實(shí)踐過(guò)程統(tǒng)合—保障機(jī)制統(tǒng)合”的機(jī)制，以體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的相對(duì)穩(wěn)定性和執(zhí)行力。二是“循環(huán)的外部系統(tǒng)”思想，指實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行過(guò)程是堅(jiān)持以人為本的循環(huán)型結(jié)構(gòu)。它要求體系運(yùn)行過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都必須在實(shí)踐目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下與學(xué)生形成互動(dòng)，每個(gè)職能部門(mén)既受黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)，又受監(jiān)督部門(mén)的推動(dòng)，更受學(xué)生實(shí)踐需求的驅(qū)動(dòng)，從而形成內(nèi)力驅(qū)動(dòng)與外力推動(dòng)互動(dòng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)循環(huán)體系。

2.思想體系的依據(jù)和作用：多元共生、良性互動(dòng)。一是有利于實(shí)現(xiàn)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。構(gòu)建統(tǒng)合的實(shí)踐教學(xué)體系，有利于實(shí)現(xiàn)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)斗堡壘作用，確保教育目標(biāo)不偏離整體育人方向。二是有利于統(tǒng)攝各方力量。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)合體系，有利于加強(qiáng)對(duì)思想政治教育各部門(mén)的宏觀管理，克服因條塊分割造成的思想政治教育過(guò)程中各自為戰(zhàn)的“兩張皮”和“孤島效應(yīng)”現(xiàn)象，形成關(guān)系暢順、齊抓共管的發(fā)展格局，形成思想政治教育合力。三是有利于整合教育資源。統(tǒng)合的“大部制”格局，有利于實(shí)踐資源的調(diào)配和合理利用，打破小團(tuán)體利益和部門(mén)之間忙閑不均格局，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、以“統(tǒng)一”和“統(tǒng)籌”為目標(biāo)起點(diǎn)，構(gòu)建統(tǒng)籌兼顧的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制

《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)體系整體功能的有效發(fā)揮，不僅依賴(lài)于要素的存在，而且依賴(lài)于要素與要素之間的整體性、相關(guān)性和有序性。

1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)力量，整合育人目標(biāo)。統(tǒng)合學(xué)生思想政治教育實(shí)踐工作關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在黨。這就要求高職院校要堅(jiān)持在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的“高素質(zhì)的技能型人才”的目標(biāo)要求，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一意志和統(tǒng)一部署。這是構(gòu)建高職院?！痘A(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)合體系的關(guān)鍵。要求由黨委牽頭，由黨辦、教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處和各職能部門(mén)代表（思想政治理論教學(xué)部、學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)）組成的學(xué)生思想政治教育實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生思想政治教育實(shí)踐工作的總體規(guī)劃，制定相關(guān)政策制度，負(fù)責(zé)實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保思想政治教育實(shí)踐工作決策權(quán)相對(duì)集中，避免政出多門(mén)。

2.統(tǒng)籌職能部門(mén)，落實(shí)責(zé)任制管理。為了統(tǒng)籌各職能部門(mén)“權(quán)、能、責(zé)、利”的關(guān)系，在堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程的前提下，在實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成各職能部門(mén)既各有側(cè)重、各有特色，又有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相輔相成的局面。一是由思想政治理論課教學(xué)部側(cè)重社會(huì)調(diào)研。主要包括兩方面：一方面是關(guān)注時(shí)事和國(guó)情。結(jié)合思想政治理論課學(xué)習(xí)和時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展“三基”、“五觀”和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系等主題的調(diào)研。另一方面是結(jié)合專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展。調(diào)查了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立職業(yè)理想，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。二是由團(tuán)委側(cè)重“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。主要是由中宣部、中央文明辦和團(tuán)中央等部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展的大中專(zhuān)學(xué)生志愿者文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，旨在使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”。由團(tuán)委組織，有利于統(tǒng)籌校內(nèi)各學(xué)生入黨積極分子、各科研社團(tuán)和興趣小組，發(fā)揮橋梁作用。三是由專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組側(cè)重科研實(shí)踐。主要以大學(xué)生在科技文化方面的競(jìng)賽活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”，積極營(yíng)造崇尚科學(xué)、追求真知、銳意創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。由專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)有利于突出專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提升專(zhuān)業(yè)技能。四是由就業(yè)指導(dǎo)辦公室側(cè)重就業(yè)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)團(tuán)中央《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)行動(dòng)”的通知》的文件精神和當(dāng)前高職教育的特點(diǎn)，以實(shí)踐基地為依托，輔之以就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等相應(yīng)課程，讓學(xué)生“走出校園、步入企業(yè)、了解市場(chǎng)、接觸社會(huì)”，體現(xiàn)高職思想政治教育實(shí)踐與“就業(yè)導(dǎo)向”相結(jié)合的原則。

3.統(tǒng)籌實(shí)踐內(nèi)容與形式，實(shí)行課程化管理。實(shí)踐的內(nèi)容與形式是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)的手段與載體。要把《基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。把實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)計(jì)入學(xué)分，提高到與理論教學(xué)一樣重要的地位，使教師和學(xué)生高度重視《基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)。制定《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)大綱》，明確實(shí)踐教學(xué)的目的、任務(wù)、基本要求、基本內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排等問(wèn)題。構(gòu)建從課堂教學(xué)通往生活世界的實(shí)踐教學(xué)管理體系。

三、以“合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一”為目標(biāo)效益，構(gòu)建全方位、立體化的實(shí)踐教學(xué)模式

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人類(lèi)對(duì)世界的實(shí)踐掌握，無(wú)論其程度和形式如何，都內(nèi)含著兩個(gè)尺度的統(tǒng)一：合規(guī)律性（客體的）與合目的性（主體的）統(tǒng)一。毫無(wú)疑問(wèn)，高職院?！痘A(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)體系功能的發(fā)揮，也應(yīng)該建立在合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，要在16號(hào)文指導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以及“高素質(zhì)的技能型人才”的目標(biāo)要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面開(kāi)發(fā)實(shí)踐效益。要求做到：

1.實(shí)踐教學(xué)與其他德育資源相結(jié)合。在構(gòu)建“大德育”體系的基本思路指導(dǎo)下，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)、利用并開(kāi)發(fā)、整合各種教育力量和教學(xué)資源，為《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。（1）把《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)盤(pán)考慮和設(shè)計(jì)，做到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分工協(xié)作，形成合力。（2）充分發(fā)掘校園文化活動(dòng)的道德教育和法制教育功能，把《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)融入到校園文化建設(shè)中?！痘A(chǔ)》課教師通過(guò)參與選題，把德育滲透到學(xué)校舉辦的征文比賽、演講比賽、辯論比賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)中。使學(xué)生在高雅的校園文化活動(dòng)中，不僅能夠增長(zhǎng)才干，而且能夠受到教育，凈化心靈，升華人格。（3）把實(shí)踐教學(xué)與勤工助學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?？梢栽凇痘A(chǔ)》課教師的倡導(dǎo)下，學(xué)校成立“學(xué)生勤工助學(xué)指導(dǎo)中心”，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生從事家教、家政服務(wù)，或者到公司、企業(yè)進(jìn)行有償勞動(dòng)。使學(xué)生在通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬的同時(shí)，體驗(yàn)社會(huì)，感悟人生。

2.集中與分散相結(jié)合?！痘A(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀四個(gè)方面。根據(jù)這些內(nèi)容，學(xué)校可以創(chuàng)建《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的“四選二”工程。明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的四項(xiàng)基本內(nèi)容：法制教育活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。（1）社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為《基礎(chǔ)》課的一種實(shí)踐教學(xué)方式，能夠使學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)情、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)、道德建設(shè)和法制建設(shè)的實(shí)際有比較深入的了解，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；同時(shí)，能夠使學(xué)生把所學(xué)的理論綜合運(yùn)用于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的調(diào)查與分析，用現(xiàn)實(shí)材料驗(yàn)證所學(xué)的理論，加深對(duì)理論的理解，培養(yǎng)和提高調(diào)查研究、觀察、分析問(wèn)題的能力。（2）愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的主要形式是充分挖掘和利用本地歷史和現(xiàn)實(shí)的教育資源，進(jìn)行參觀訪問(wèn)。（3）法制教育主要采取旁聽(tīng)法院審判和進(jìn)行法制宣傳等活動(dòng)。旁聽(tīng)法院審判是深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)?？梢园芽菰锏睦碚撊谌氲街庇^、形象、生動(dòng)的實(shí)際之中，對(duì)于提高學(xué)生的法律素質(zhì)，效果非常明顯。（4）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的兩種形式：一是幫助教育留守兒童、照顧空巢老人等義工服務(wù)；二是學(xué)生利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)為社區(qū)居民服務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者是平等的；應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

要求教師在本學(xué)期根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，從上述四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中選擇一項(xiàng)，集中組織一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；要求學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和道德品質(zhì)層次，從其余幾項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

3.以點(diǎn)帶面式與全員參與式相結(jié)合。以點(diǎn)代面式實(shí)踐教學(xué)是在全體學(xué)生中有條件地選擇一部分學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，由這部分學(xué)生向未參與的學(xué)生介紹活動(dòng)的內(nèi)容和精神的實(shí)踐教學(xué)法。全員參與式實(shí)踐教學(xué)是使全體學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)》課的學(xué)生都參與實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)法。

從實(shí)踐教學(xué)的目的和效果來(lái)看，全員參與式實(shí)踐教學(xué)更能體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的真正意義，應(yīng)當(dāng)盡可能地組織這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。但是，有些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如旁聽(tīng)法院審判等，無(wú)法做到全員參與；同時(shí)，受教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)時(shí)間的限制和招生人數(shù)不斷擴(kuò)大的影響，也無(wú)法過(guò)多地舉行全員參與式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。鑒于此，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)的安排上，要求開(kāi)課當(dāng)學(xué)期至少舉行一次全員參與式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，保證全體學(xué)生都有參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；同時(shí)要求組織兩到三次以點(diǎn)帶面式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這樣做，注意了“點(diǎn)”、“面”結(jié)合，具有可行性和可操作性；兼顧了以“點(diǎn)”帶“面”，可以取得較好的教學(xué)效果。

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