【名師畫板】

零散的珠子不成串，和文章中段與段之間、段中句與句之間銜接不緊湊一樣，讀完了上句，接不上下句。為避免這一問題，可采用瞻前顧后法，即根據(jù)上下句（段）之間的聯(lián)系，把“斷線的句子”接上，這樣才能保證上下句（段）順暢，不間斷。

【習(xí)作原色】

我的自畫像 祖浩宸

①我的眼睛雖然很小，但是發(fā)怒時眼睛會瞪得像燈泡一樣大。

有一次，媽媽在一邊陪著我做英語作業(yè)，②媽媽看見了說：“今天的作業(yè)，老師不是要求先寫一行音標(biāo)，再寫一行單詞嗎？”我理直氣壯地說：“前面寫一個音標(biāo)，后面寫一行單詞，不信你問老師去……”說著說著，我和媽媽就吵了起來。我的眼睛瞪得大大的，氣得一句話也說不出來。我突然靈機一動，抓起電話給老師打了過去，核實今天的英語作業(yè)到底怎樣寫。老師說我的做法正確，而媽媽的說法是錯的。③

雖然我生氣的時候，媽媽不太喜歡我，但我看書專注的時候，媽媽還是很喜歡我的。④

有一次，媽媽說：“看半個小時的書咱們就吃飯?！眲偟桨雮€小時，媽媽叫我吃飯，爸爸叫我去洗手……他們呼叫了我15分鐘，仍沒見我人影。爸爸推開門，見我還趴在床上看書呢，一個箭步?jīng)_上來把我的書搶下來扔在一邊，轉(zhuǎn)身就走了。我才慢悠悠走到餐桌旁吃飯。⑤

這就是我，一個做事較真兒、講理，看書入迷的小男孩兒。

作者系黑龍江省哈爾濱市

虹橋第一小學(xué)四（2）班 學(xué)生

【彩筆點睛】

①承接要自然 開門見山未嘗不可，但要注意上下文的銜接，這樣才自然。

②事出要有因 你是怎樣寫英語作業(yè)的？一定是與媽媽的說法不一致，所以媽媽才質(zhì)疑的。

③求證有依據(jù) 將電話中老師怎樣說的寫出來，而且要讓媽媽親自聽電話，注意觀察媽媽表情的細(xì)微變化，證實你的作業(yè)的寫法是正確的。

④過渡很自然 選擇兩個方面來體現(xiàn)自己的特點，上下文的銜接很自然。

⑤相輔要相成 把自己愛讀書的特點體現(xiàn)出來了，但是媽媽的喜歡在這里沒有呈現(xiàn)。

【A+ 樣 片】

我的自畫像 祖浩宸

我，姓祖，名浩宸。因為我眼睛小，所以大家都叫我“小眼睛”。

我的眼睛雖然很小，但是發(fā)怒時眼睛會瞪得像燈泡一樣大。

有一次，媽媽在一邊陪著我做英語作業(yè)，我工工整整地寫完了一個音標(biāo)，緊接著在后面又一筆一畫地寫完了一行單詞。媽媽看見了說：“今天的作業(yè)，老師不是要求先寫一行音標(biāo)，再寫一行單詞嗎？”我理直氣壯地說：“前面寫一個音標(biāo)，后面寫一行單詞，不信你問老師去……”說著說著，我和媽媽就吵了起來。我的眼睛瞪得大大的，氣得一句話也說不出來。我突然靈機一動，抓起電話給老師打了過去，核實今天的英語作業(yè)到底怎樣寫。老師說：“今天的英語作業(yè)是前面寫一個音標(biāo)，后面寫一行單詞……還沒等老師說完，我就把電話遞給了媽媽，媽媽聽了，臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了……媽媽沒再說什么，告訴我繼續(xù)寫作業(yè)……我知道自己勝了，就沒再和媽媽計較。

雖然我生氣的時候媽媽不太喜歡我，但我看書專注的時候，媽媽還是很喜歡我的。

有一次，媽媽說：“看半個小時的書咱們就吃飯。”剛到半個小時，媽媽叫我吃飯，爸爸叫我去洗手……他們呼叫了我15分鐘，仍沒見我人影。爸爸推開門，見我還趴在床上看書呢，一個箭步?jīng)_上來把我的書搶下來扔在一邊，轉(zhuǎn)身就走了。我才慢悠悠走到餐桌旁吃飯。媽媽看到我滿臉委屈的樣子，把我拉到跟前兒和藹（ǎi）地對我說：“兒子，你這么愛讀書，媽媽支持，但是到了吃飯的時間就應(yīng)該吃飯……”我聽了媽媽的話，不住地點頭，端起飯碗馬上津津有味地吃起來，爸爸也把我最愛吃的菜推到了我的面前。我心里的不高興早就煙消云散了。

這就是我，一個做事較真兒、講理，看書入迷的小男孩兒。

作者系黑龍江省哈爾濱市

虹橋第一小學(xué)四（2）班學(xué)生

【小試牛刀】

祖浩宸同學(xué)，已經(jīng)參照老師的提示，把問題修改好了。如果是你，你會怎樣修改？

【精彩評析】

給自己畫像，如果不照鏡子，還真未必能畫好。如果你很了解自己，就一定能畫好。你看本文的小作者不僅勾畫出自己的外在特點，而且選取了典型的事例——“做事較真兒、講理，看書入迷”來揭示人物的內(nèi)在特點。全文采用了先分后總的結(jié)構(gòu)布局謀篇，段與段之間過渡自然，整篇文章條理清楚，段落分明。

指導(dǎo) 評析 舒 也