【摘要】數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)，是中職教育的重要課程，也是基礎(chǔ)課程。要做好中職教育的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)，就要不斷的改變教學(xué)理念，因?yàn)橹新毥逃囵B(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生是操作型人才。所以，在教學(xué)中就要更加注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。生本教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提升自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職教育數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)生本課堂

近年來(lái)的中職教育以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，在蓬勃發(fā)展著。而高職教育的教學(xué)模式也在不斷的探索和更新中，各個(gè)方面都在探索一個(gè)更適合中職教育的教學(xué)模式，給中職教育帶來(lái)更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的操作型技術(shù)人才。

一、充分信任，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

目前，社會(huì)上對(duì)中職教育的學(xué)生，存在著一些偏見(jiàn)，認(rèn)為他們不是優(yōu)生，沒(méi)有什么本事，對(duì)他們的信任度不夠。這樣的偏見(jiàn)千萬(wàn)不要存在中職教育的教師的頭腦里，要充分信任學(xué)生，相信他們跟其他孩子一樣，只是在以前的學(xué)習(xí)中，由于種種原因而沒(méi)有取得更好的成績(jī)。但是，他們的能力是和其它孩子一樣的強(qiáng)大的。中職教育的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)也不例外，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。中職教育的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)是以該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用為主，以基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)，主要內(nèi)容是科學(xué)地組織和存儲(chǔ)、高效檢索和管理所使用的數(shù)據(jù)。在課堂教學(xué)中，不妨以問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)，就是教師把要講的內(nèi)容，整理成幾個(gè)問(wèn)題，然后就把課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己尋找答案。最后的十五分鐘，讓學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的讓該生說(shuō)出自己的解答過(guò)程，然后跟同學(xué)們一起分析錯(cuò)誤的原因，指出在數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用中，最主要的問(wèn)題和容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。這樣，就使課堂上沒(méi)有了教師一個(gè)人的枯燥講解，也沒(méi)有了在教師的講解里學(xué)生香甜的瞌睡現(xiàn)象，因?yàn)檎n堂的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手里，激發(fā)了他們自己尋找答案的興趣，從而激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)不僅沒(méi)有了一言堂，也有了輕松愉快、暢所欲言、共同探討的課堂氛圍。學(xué)生們不僅當(dāng)堂所講的內(nèi)容當(dāng)堂消化了，而且教學(xué)雙方都感到很輕松。但是，教學(xué)效果卻是事半功倍。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、利益刺激、讓課堂的實(shí)戰(zhàn)效果更強(qiáng)

在教學(xué)中，比如企業(yè)的物資數(shù)據(jù)庫(kù)建立與錄入、人力資源管理錄入、設(shè)備檔案管理錄入等簡(jiǎn)單的任務(wù)。把這些任務(wù)搬到課堂中，教師在講解操作與注意事項(xiàng)之后，跟學(xué)生們一起完成任務(wù)，并根據(jù)完成的多少，給予一定的報(bào)酬。這樣的課堂哪個(gè)學(xué)生能不喜歡呢？在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在利益的刺激里，學(xué)生們一下子就拿出了全部的熱情去完成，在整個(gè)完成任務(wù)的過(guò)程中，課堂的教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生在興奮的操作里完全掌握了，自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，自主學(xué)習(xí)的能力也提高了。值得注意的是，任務(wù)的布置要循序漸進(jìn)，不能直接就布置非常熟練的人才可以完成的任務(wù)，這樣不僅不能激發(fā)全體學(xué)生的積極性，還有可能打擊一部分學(xué)生的自信心。布置任務(wù)要公平合理，大家都是同樣的任務(wù)，更具完成情況所得報(bào)酬也是一致的。這樣才能不僅能激發(fā)他們的積極性，還能夠樹(shù)立他們強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)素養(yǎng)，使之具備更高的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、設(shè)計(jì)互評(píng)課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性

在生本教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)于學(xué)生所完成的任務(wù)或者所提交的作業(yè)，不是由老師來(lái)點(diǎn)評(píng)，而是完全交給學(xué)生互評(píng)，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并闡明自己的觀點(diǎn)，總結(jié)操作技巧等。這樣的互評(píng)課堂，使學(xué)生們充滿了興趣。而又由于是互評(píng)，所以每一個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真的完成自己的任務(wù)和設(shè)計(jì)，積極總結(jié)自己的技巧和操作經(jīng)驗(yàn)，這樣就大大提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中，找到了樂(lè)趣，也總結(jié)了技巧和經(jīng)驗(yàn)。最后，由教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)觀點(diǎn)鮮明、技巧性強(qiáng)、總結(jié)的經(jīng)典的同學(xué)，鼓勵(lì)沒(méi)有發(fā)表觀點(diǎn)和沒(méi)有總結(jié)出技巧的同學(xué)。這樣，無(wú)論表現(xiàn)好的同學(xué)還是表現(xiàn)差的同學(xué)，都得到了自己的心里滿足，課堂教學(xué)效果非常好。

結(jié)束語(yǔ)：中職教育是職業(yè)教育，同時(shí)也是職業(yè)能力教育。在中職教育體系里，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力、人際交往能力、職業(yè)道德、自主學(xué)習(xí)和自我完善能力。要成就他們一生的職業(yè)能力，最主要的就是給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)?shí)踐，更重要的是給他們一個(gè)杠桿———自己動(dòng)手的能力，再給他們一個(gè)支點(diǎn)———把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，讓他們?nèi)デ似鸬厍?，去開(kāi)拓美好的明天。

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