【摘要】口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)課堂中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，外語(yǔ)教師的口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是通過(guò)各種課內(nèi)外的技能訓(xùn)練來(lái)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)技能。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】交際 口語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0088-01

一、教學(xué)過(guò)程交際化為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化，將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向交流變?yōu)閹熒g的互動(dòng)交際。學(xué)生在交流信息的過(guò)程中既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了交際能力。

1.堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)做值日生匯報(bào)。為了訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，我每天利用課前5分鐘，輪流讓兩位學(xué)生用英語(yǔ)做值日生報(bào)告。七年級(jí)時(shí)，因?yàn)樗鶖z取的語(yǔ)言信息量少，值日?qǐng)?bào)告內(nèi)容只限于出勤、天氣、日期之類的事。例如：Who？蒺s on duty today？ Are we all here today？ Who？蒺s not here today？ What？蒺s the date today？ What day is today？ What？蒺s the weather like today？ 隨著詞匯量的擴(kuò)大，知識(shí)的增多，學(xué)生除了完成日常的報(bào)告內(nèi)容外，還須緊扣教材并與其同步，請(qǐng)別人回答。為此，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些承前啟后的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到自然引出新的教學(xué)內(nèi)容，把Duty report引申到Free talk， 利用課前5分鐘，學(xué)生通過(guò)Duty report： Say me， Say you， Say the weather， Say something等話題，將身邊的人和事講給同學(xué)們聽(tīng)，使他們?cè)诶斫夂捅焕斫庵性鰪?qiáng)自信心和成就感，通過(guò)Free talk用英語(yǔ)提問(wèn)，為每個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生愿意聽(tīng)，樂(lè)于說(shuō)，其樂(lè)融融。

2.創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行具有交際性特征的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。它雖不是完全自然的交際性活動(dòng)，但與機(jī)械的語(yǔ)言操練相比，更貼近生活、真實(shí)自然。例如：在教授對(duì)話時(shí)：-Who？蒺s that boy？-Which boy？-The boy in the blue coat.-That？蒺s Li lei。我就利用這個(gè)對(duì)話做Play the guessing game. Ask： Who？蒺s that girl/man/woman？ Which girl/man/woman？ 一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與交際的積極性。教師自然地在這種交際活動(dòng)中介紹了新句型，使學(xué)生在了解信息的同時(shí)既學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)知識(shí)，又鍛煉了交際能力。

3.適時(shí)就交際的過(guò)程給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生正處于青少年時(shí)期，總希望得到別人的肯定和尊重。初學(xué)者開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)就顯得尤為重要，一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，在圓滿完成任務(wù)以后，教師可以翹起大拇指驚喜地叫一聲：Very good！/Wonderful！/Excellent！/You？蒺re really clever.等等，這些都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教師的肯定和鼓勵(lì)給予學(xué)生的是積極的情緒體驗(yàn)和深切的期望，會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而使課堂交際更加活躍、真實(shí)、自然。

二、營(yíng)造良好的課堂氣氛使學(xué)生消除過(guò)于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是師生在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的，它是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過(guò)程。

1.溝通師生情感，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，一舉手一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。例如：教授句型What？蒺s this/that in English？時(shí)，我利用實(shí)物、圖片指著距離較近的實(shí)物問(wèn)What？蒺s this？ Is this a book？，然后指著距離較遠(yuǎn)的實(shí)物問(wèn)What？蒺s that？ Is that a pen？學(xué)生就會(huì)理解this/that的不同含義，而且能用所學(xué)的句型問(wèn)答，這樣就可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大地提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)該像一個(gè)好的導(dǎo)演一樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐環(huán)境。例如角色扮演、猜謎、游戲等，教師在交際實(shí)踐中必須做好示范，使學(xué)生在交際活動(dòng)中相互交流，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

2.平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生克服膽怯心理。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，隨時(shí)隨地都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理暗示。教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)。這種積極肯定的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，而且以全新的自我形象，充滿自信地投入到各種口語(yǔ)交際活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明，教師對(duì)不同程度的學(xué)生，提出不同的要求，鼓勵(lì)和信任每一個(gè)學(xué)生，師生在共同營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛的過(guò)程中，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且會(huì)加速口語(yǔ)交際能力的提高。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的前提，是新世紀(jì)對(duì)我們英語(yǔ)教師的要求，我們英語(yǔ)教師要勇于挑起世界賦予我們的重任。冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力亦非一日之功，為了能讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)水平的提高，從而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

胡金龍，男，出生于1979年8月，2010年被聘為中學(xué)一級(jí)教師，工作單位：安徽省蕪湖市三汊河初級(jí)中學(xué)。