【摘要】“興趣是最好的老師”，生動形象的教學(xué)方法和手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。略有改動的新課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生更應(yīng)具有主動學(xué)習(xí)的興致、方法與技巧。

【關(guān)鍵詞】激情互動 輕松快樂

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0099-01

一、實(shí)現(xiàn)個人魅力，活躍課堂氣氛，建立融洽師生關(guān)系

教學(xué)語言要有感染力。教師旺盛的精神力量可以激起學(xué)生“主動活動”的欲望。教師必需明白每堂課都是教師生命活動的構(gòu)成，教學(xué)過程不只是完成教學(xué)任務(wù)，同時也是自己生命價值體現(xiàn)和自身發(fā)展的過程。而教師對生命價值意識、對知識的渴求，在課堂上無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。若每節(jié)課教師都激情飽滿，學(xué)生自然而然也就精神高漲。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合上課的內(nèi)容，采取單詞接龍、教學(xué)英語歌曲、猜字迷、編口訣等方法，同時也可以用讓學(xué)生動手制作教具、進(jìn)行對話表演的教學(xué)手段，例如：教學(xué)八年級上冊Unit 6 I’m more outgoing than my sister.時，我設(shè)計了師生互動、生生互動的內(nèi)容表演對話。首先是教師與學(xué)生比較，直觀地反映出學(xué)生方面的younger ，shorter， wilder， more serious等外貌與心理特征，隨后學(xué)生之間模擬情景圍繞“comparison”這一話題進(jìn)行對話訓(xùn)練，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)的小組成員可以獲得一份班級提供的小禮物。學(xué)生在師生互動交流以及生生互動交流中掌握了comparison的有關(guān)知識，除此之外還可設(shè)計多種輔助的教學(xué)活動，比如：組織英語課外學(xué)習(xí)小組、讓學(xué)生出黑板報，、組織英語角等，這些活動不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以活躍氣氛，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，做到儀表灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方、文雅，言辭簡潔，語言純正、地道、流利。教學(xué)時特別注意用熱情飽滿的情緒，始終注意控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，把生活中遇到的煩惱、痛苦、悲傷都深深地埋藏在心底，以積極樂觀的情緒創(chuàng)造良好的課堂氣氛。用自己充沛的精力，生動的語言吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；用新穎有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生多種感知器官，引起他們的探究意識和強(qiáng)烈的求知欲；用公正平等的態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的火花，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文所描繪的情境中去，使作者、教者、學(xué)生的思想感情融為一體，取得最佳教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)，注意學(xué)困生的幫助

學(xué)生擁有或愿意培養(yǎng)自信心與否，與教師是否具備賞識和贊美學(xué)生的心態(tài)息息相關(guān)。在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并及時給予肯定和贊美，讓他們感到“只要努力就能做好、學(xué)好”。有些學(xué)困生自信心不強(qiáng)，教師可以主動采取適當(dāng)?shù)男问綆椭麄?。每次單元檢測，對成績有進(jìn)步的學(xué)生予以表揚(yáng)，讓他們也享受到成功的歡樂和喜悅。平時對學(xué)困生要多表揚(yáng)、少批評，多肯定、少否定，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。比如，自己所教班級中有學(xué)困生朗讀英語課文聲音很好聽，只是有些單詞讀錯，針對這一情況，我就在課后幫助他一遍一遍地練習(xí)讀單詞，糾正讀音，在早讀課時讓他為全班領(lǐng)讀，這樣一來滿足了他的表現(xiàn)欲，二來增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，在以后的學(xué)習(xí)中他都能主動向老師詢問，能夠主動學(xué)習(xí)，進(jìn)步很大。

三、尋找多種教學(xué)方法，課堂靈活多變，新穎有趣

英語教師要充分備學(xué)生、備教材、精心設(shè)計每一節(jié)課，使其更具趣味性和創(chuàng)造性。使用新穎的教學(xué)方法，就能以興趣為激發(fā)點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中那盞探究之燈。在教學(xué)中我常用的幾點(diǎn)小方法：介紹很多動詞搭配時，若一味在黑板上羅列，學(xué)生會感覺乏味無趣，但讓學(xué)生查字典考老師就有趣多了。此時教師必須充分備課，足以應(yīng)對學(xué)生的有意“刁難”，多數(shù)學(xué)生站起來出短語教師被難住，要說I’m sorry，同時把學(xué)生所找短語點(diǎn)出重點(diǎn)，加以重復(fù)強(qiáng)調(diào)，此環(huán)節(jié)會刺激學(xué)生主動覓食，還能提高教師的形象。

四、在實(shí)踐中運(yùn)用英語增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的年齡小、閱歷淺，對學(xué)習(xí)英語的目的不是十分明確，他們往往把英語課只看作升學(xué)考試中要通過的一個考試科目。對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味。要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，除了從道理上說明學(xué)習(xí)英語的重要性之外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在應(yīng)用中嘗到樂趣。比如：教學(xué)單詞時，盡量讓學(xué)生全身器官參與學(xué)習(xí)活動，念到“jump”時不妨讓學(xué)生跳躍一下，念到“hand”時拍拍手，念到“foot”時跺跺腳。再如講授“替兩名互不相識的朋友做介紹”的內(nèi)容時，可以不照搬圖中人物的姓名，而是套用班里的同學(xué)在校園里相遇的情境，要求他們用所學(xué)知識互相問候。由于例子較直觀、形象、生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致很高，所以，有些教學(xué)內(nèi)容表面上好像比較枯燥，與現(xiàn)實(shí)生活沒什么聯(lián)系，但只要多動腦筋、多想辦法，就能找出他們之間的聯(lián)系。同時，在平時英語教學(xué)中可以多設(shè)計一些情境對話：值日生每天用英語匯報值日情況，在學(xué)習(xí)中多組織一些游戲等，以活躍課堂氣氛，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活運(yùn)用學(xué)到的英語知識來提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、提供體驗(yàn)成功的機(jī)會以激起學(xué)習(xí)興趣

成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的努力，它能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好的學(xué)習(xí)成績、正確回答老師的提問，完滿地完成練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時也為英語教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。例如：在課堂上提問時，教師要有意識地安排學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生回答較難的問題，而讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答相對簡單的問題，不管是哪一種情況，只要答對，就要及時予以表揚(yáng)鼓勵，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會體會到成功的感覺。對于學(xué)生來說，由于受到表揚(yáng)而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒時將會激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而極大地促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

總之，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，同時具有良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，化被動為主動，那么英語的學(xué)習(xí)動力就能旺盛地保持下去，就能更好地學(xué)好英語。