[摘 要] 眼下，學生不合常理的舉動使我們這些人類靈魂的工程師們一籌莫展、束手無策。常常聽有的老師在那里訴苦：真不知現(xiàn)在的孩子是怎么了？為什么會這樣呢？我都快被氣死了！該做的我都做了，該說的我也都說了，可他們就是屢教不改，真不知該怎么辦？作為一名教師，我也曾有過同樣的困惑。但回顧自己最近這一學期的班主任工作，我似乎找到了答案，下面我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

[關(guān)鍵詞] 關(guān)愛教育；班主任工作；教育心得

一、走進孩子的世界，感悟童心，用孩子的心來感受生活

“每個孩子都是一個世界——完全特殊的獨一無二的世界。”我們只有真正走進孩子的世界，感悟孩子的童心，才會發(fā)現(xiàn)孩子世界的精彩，才會了解和認同孩子的做法，及時正確地引導他們。有了對孩子的了解和認同，我們在處理許多問題時要簡單得多，我們的煩惱也會少得多。下面的例子，應(yīng)該可以做一個很好的詮釋。

這是發(fā)生在六一兒童節(jié)，表演詩歌朗誦時的一件事情，馬上就要進行表演了，我正在緊張地給女同學化妝。突然一名男同學問：“老師，我們也要化妝嗎？”我說：“要?！蔽揖偷拖骂^繼續(xù)給女同學化妝，并且要求班長督促其他同學先在下面背誦將要朗誦的詩。這時，班長突然說：“老師！李XX趴在桌子底下不起來?！逼渌瑢W馬上七嘴八舌地議論開了。此時，李XX瞪大了憤怒的眼睛。我意識到不能再讓班長拉他回座位坐下，或者再說他什么，否則會更加激怒他。由于上臺的時間一分分地臨近了，我讓全班其他同學安靜下來，不要理李XX。就這樣他一直憤怒地站在教室里，其他同學都不再理他。我和其他同學繼續(xù)準備。臨上場前，我走過去輕聲問他：“你上場嗎？如果你上場，老師和同學們都會歡迎你。如果你不上場，就留在教室吧！”當時，我真希望他能和同學一起上場，可他仍然一聲不響憤怒地站在原地，我只好把他留在教室。

表演結(jié)束，所有同學興奮地回到教室，李XX站到了教室的外面，他臉上的表情緩和了許多。我悄悄看了他一眼，沒有出聲。我安排好其他學生，把他一個人留下來。我沒有批評他，只是和顏悅色地問他：你今天到底是怎么啦？有誰得罪你了嗎？”他說今天全班同學都得罪他了，因為大家說他一年級就是這樣。他說自己的脾氣本來像這樣不好，現(xiàn)在他已經(jīng)改了很多了，同學們不應(yīng)該惹他。我問他：“那你說說自己今天有沒有做錯什么？你的脾氣壞其他同學就一定應(yīng)該容忍遷就你嗎？”他向我道歉，承認自己錯了，并告訴我他開始其實只想開他玩笑。我驚訝地說：“玩笑？”他說：“是呀，我只是想開個玩笑。沒想到你們都誤會了?！蔽彝蝗桓械缴钌畹貞M愧，我覺得自己是那么地不了解孩子。我原以為這個孩子一定會告訴我什么特別的理由，沒想到原因竟是這樣簡單。我準備好的一大堆教育的話，在單純的孩子面前居然無法出口。如果我能多站在孩子的角度用孩子的方式來看待這件事，我會處理得更好一些，其他同學和我的情緒也不會受到影響，李XX也能參加他心愛的朗誦表演了。這件看似復雜的事情，其實完全可以變得十分簡單。

二、了解孩子，走進孩子的世界

每個孩子都是一個世界，每一個世界都有自己的精彩。作為老師，只有真正走進孩子的世界，用心去感受，才會發(fā)現(xiàn)這個世界的精彩。一天，我班四個女同學集體遲到了。我了解原因，她們只說剛才去問其他班小朋友借雙面膠了，所以上來時遲到了。我批評她們不該在快上課了才想到去準備，而且也不應(yīng)該幾個人一起去，影響很不好，也給班級抹黑，會讓同學們認為，我們班不守紀律，自由散漫，對其他同學不公平。這是種不熱愛班集體，沒有集體榮譽感的行為，看她們都是平時很自覺的孩子，我也沒有再說什么，就讓他們回了座位。這時，班上一名同學站起來告訴我：“老師，你剛才冤枉她們了，她們不是沒有集體榮譽感?！痹瓉恚@幾個孩子聽我前幾天說運動會開幕式上我們的道具還沒有確定，不知拿什么好，她們就主動為班集體想辦法，自己準備做出一個道具來，中午四個孩子在學校車棚里做道具，只匆匆吃了點飯。剛才她們就是去借做道具還缺的材料去了。多好的孩子?。∥以趺茨苷f她們沒有集體榮譽感呢？怎么能說她們心中沒有班級呢？她們難道不是正在用她們那顆童稚幼小的心來愛這個班級嗎？我發(fā)現(xiàn)自己從來沒有像那一刻那么愛自己的學生，我被深深的感動了，我第一次這么真切地體會到稚子之心是多么的單純美好。

三、走進孩子的世界，傾聽孩子的聲音，給他們一份理解與寬容

孩子的世界是豐富多彩的，但每個孩子都渴望得到別人的重視與認可。我們老師平時不經(jīng)意的一句表揚或贊美，也許可以改變一個孩子。我剛接這個班時，班上一個成績不太好的女孩子，她的第一篇日記寫得很好，于是，我在全班表揚了她。而且我在她的作文本上寫下了這樣的評語：“你的日記寫得真棒，老師還以為你是作家呢！”以后每天日記她都非常認真，而且每次都寫得不錯。英語課上也開始認真聽講了，成績有了明顯的進步。后來，孩子的媽媽打電話感謝我，說她的孩子成績提高了。說我還夸她的孩子是作家呢！孩子認為我十分喜歡她，因為我前兩天還摸了她的頭。我愕然了。我沒想到自己隨意的幾句話和一個動作，在孩子眼里居然有著這么重大的意義。我這才想到孩子們多么希望我能聽聽他們對愛的呼喚，多想讓我聽聽他們的渴望啊！其實每個孩子都可以創(chuàng)造奇跡，只要你相信他，給他機會。如果我能走進每個孩子的世界，真正了解他們的渴求，我就會對他們多一分理解和寬容，他們的成長將會更健康。

漸漸地，我和孩子們的心靠得更近了，孩子們更愿意跟我說心里話了。我也更了解孩子們了，孩子們也開始慢慢的將班級當成他們第二個家，開始關(guān)心它，愛護它了。當所有的力量匯成一股時，我看到了不一樣的風景，一學期下來，我班周周都獲五星班隊，與板報裝飾有關(guān)的，也再也不用我操心。我真為這幫可愛的孩子感到驕傲和自豪！我和孩子們的關(guān)系更親密了，他們也不再“為難”我了。

作者簡介：孫增燕，張家港市暨陽實驗小學，研究方向：教育學。