[摘 要] 和新課改之前那種沉悶死板或參與率較低的課堂狀態(tài)想比，語文實(shí)踐活動給出了有力的一擊。但在越來越多的課堂上，活動流于形式?；顒邮菍?shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，學(xué)習(xí)語文是目標(biāo)。語文實(shí)踐活動著力點(diǎn)必須放在激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)文本的過程上，不能脫離語言文字活動。本文就如何使學(xué)生“有興趣動”、“有時間動”、“有信心動”，并在語文實(shí)踐活動中如何增強(qiáng)語言感悟，提出自己的思考及方法。

[關(guān)鍵詞] 語文實(shí)踐活動 “動”起來 綜合能力

一、確定內(nèi)容，巧選形式，讓學(xué)生“有興趣動”

語文實(shí)踐活動內(nèi)容的確定應(yīng)樹立大語文觀的思想，把世界作為學(xué)生的教科書，特別重視學(xué)生感興趣的生活世界、自然世界、社會世界。所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)非文本內(nèi)容的習(xí)得與感悟。自然風(fēng)光、風(fēng)土習(xí)俗、新聞熱點(diǎn)等均可以作為活動內(nèi)容。

形式的選擇應(yīng)依據(jù)活動的內(nèi)容，尊重學(xué)生的需要、適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出趣味性、體現(xiàn)實(shí)踐性。具體可以采用以下幾種形式：

課本?。赫Z文教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文，深得學(xué)生喜歡，也適合學(xué)生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進(jìn)行表演。

1、故事會：故事永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛。讓學(xué)生講哲理故事，悟人生哲理；讓學(xué)生講智慧故事，做睿智之人；讓學(xué)生講歷史故事，曉民族之事。在活動中，學(xué)生進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容，拓寬了視野。如《為中華之崛起而讀書》、《烏塔》。

2、辯論會：辯論是一種鍛煉口才的好形式。學(xué)生往往能在激烈的思辯中飛揚(yáng)個性；在 “唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言；在不斷辯駁中明白事理。

3、實(shí)踐活動：小記者、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小考察等。高年級學(xué)生，可以當(dāng)小記者，學(xué)習(xí)采訪，或讓學(xué)生搞小發(fā)明，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，寫小論文。中低緞學(xué)生，可以指導(dǎo)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小報。比如在課余，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)制作以“六.一”兒童節(jié)為主題的“六.一”?？?，以慶祝自己的節(jié)日。對于這類活動，孩子們都會非常興奮，投入到活動中。

這樣的實(shí)踐教育，對學(xué)生的知識是一次全面的提升，又鍛煉了他們查找資料、自由習(xí)作、與人溝通的能力，學(xué)生不是“閉門造車，低頭作文”，而是把寫作與多彩的生活結(jié)合起來，增強(qiáng)了實(shí)踐性、趣味性。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中提高。

二、把握時機(jī)，精心安排，讓學(xué)生“有時間動”

1、語文課，擠出時間

一些跟課文關(guān)聯(lián)的，由教材拓展延伸出去的內(nèi)容往往可在課堂上留出時間完成或在課堂上完成。如課本劇的表演，一般可以在理解課文的基礎(chǔ)上當(dāng)堂進(jìn)行；再如辯論會，一般也可結(jié)合閱讀課文當(dāng)堂舉行。

2、綜合實(shí)踐課，給出時間

綜合實(shí)踐課，也是語文實(shí)踐活動的好時機(jī)，特別在當(dāng)前還沒有統(tǒng)一的綜合實(shí)踐活動教材的情況下，語文實(shí)踐活動完全可以在綜合實(shí)踐活動課程中占一席之地。

3、節(jié)假日，用好時間

語文教材中的不少活動跟節(jié)假日有關(guān)，如“辦小報，迎國慶”、“怎樣過六一”、“怎樣慶祝元旦”等。我們可以利用節(jié)假日，組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動。如國慶假期，可以和學(xué)生共同設(shè)計(jì)“國慶特別作業(yè)”：輕松逛逛步行街，感受節(jié)日氣氛；認(rèn)真讀讀課外書，了解祖國發(fā)展；動手寫寫讀書筆記，記錄閱讀體會等。

三、凸顯主體，激勵為主，讓學(xué)生“有信心動”

1、自主參與活動設(shè)計(jì)：活動方案應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師可以“參謀”或“合作者”的身份，幫助學(xué)生調(diào)整活動方案，但應(yīng)以尊重學(xué)生的方案為前提。學(xué)生一經(jīng)點(diǎn)撥，便會豁然開朗，設(shè)計(jì)出富有個性的方案。

2、自主參與活動準(zhǔn)備：教師主要活動的指導(dǎo)。如圍繞“慶祝元旦”，可以組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生帶來彩帶、汽球，黑板上寫好活動主題，畫好裝飾畫，把教室內(nèi)布置得喜氣洋洋、暖意融融，學(xué)生自創(chuàng)造出溫馨和諧的活動環(huán)境。

3、自主參與活動過程：活動課重在過程，教師要鼓勵學(xué)生在活動過程中充分動手、動口、動腦，全員參與，全程參與；教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生自己動手搜索；鼓起學(xué)生參與活動的勇氣，讓學(xué)生表現(xiàn)自我；提倡學(xué)生尋找合作伙伴，共同解決難題；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，讓學(xué)生思維靈動。

4、自主參與活動總結(jié)：活動總結(jié)，能讓學(xué)生體驗(yàn)收獲成果以后的歡愉，也能讓學(xué)生反思問題，更能體現(xiàn)“語文”的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用語言文字。因此，讓學(xué)生自主總結(jié)，是實(shí)踐活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)。它可以是口頭的匯報，調(diào)查研究報告，可以是活動日記等等。通過豐富多樣的總結(jié)，能鍛煉學(xué)生的歸納概括能力，提高學(xué)生的表達(dá)水平。

語文實(shí)踐活動，將“語文”和“活動”融為一體，能使學(xué)生在活動中自覺地學(xué)語文、用語文?；蛟S，它沒有知識性課程那樣有顯著的收效，但常常驚喜收獲。這種教學(xué)能讓學(xué)生的特點(diǎn)得到展現(xiàn)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。就如人民教育家陶行知先生所說：\"解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的空間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西?！闭Z文實(shí)踐活動，讓它實(shí)實(shí)在在“動”起來！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：涂秋玲，福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。