[摘 要] 冠詞作為英語特有的一種虛詞在英語語言中使用頻率最高。對于母語中沒有冠詞的中國學(xué)生來說，冠詞是很難正確掌握和使用的一類詞，冠詞誤用現(xiàn)象總是廣泛存在。本文旨在研究高職非英語專業(yè)學(xué)生在寫作中的誤用現(xiàn)象，了解學(xué)生對冠詞的習(xí)得情況。

[關(guān)鍵詞] 冠詞；冠詞誤用

一、引言

冠詞是英語特有的一種虛詞，英語冠詞系統(tǒng)包括不定冠詞a/an，定冠詞the，以及零冠詞。冠詞在英語語言中使用頻率最高，the加上a和an在整個語篇中占8.5%（Berry，2000： v）。英語冠詞對于母語中沒有冠詞的中國學(xué)生來說是很難正確掌握和使用的一類詞，更是其最后習(xí)得的英語語法之一（Master，1990）。

國內(nèi)冠詞習(xí)得實(shí)證研究較為少見，而國外研究開展較早，成果也較為豐富。國外研究結(jié)果顯示，英語學(xué)習(xí)者（non-native speaker以下簡稱NNS）在冠詞學(xué)習(xí)中存在的問題較多，使用冠詞的正確率也較低。鑒于此，筆者打算對高職非英語專業(yè)學(xué)生在寫作中的使用現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證研究，以了解學(xué)生對冠詞的習(xí)得情況。

二、冠詞使用實(shí)證研究

1、研究問題

（1）非英語學(xué)生寫作中冠詞使用現(xiàn)象

（2）哪一種冠詞最難習(xí)得

2、受試對象

在會計和國際貿(mào)易專業(yè)2008級學(xué)生中，選取已經(jīng)通過英語應(yīng)用能力等級A級考試，且在參與大學(xué)英語四級考試備考訓(xùn)練的學(xué)生60人。其中會計08，國貿(mào)08各30人，男女不限。他們均沒接受過任何冠詞用法的特殊訓(xùn)練。

3、實(shí)驗(yàn)工具

60名受試對象從題目分別是‘The Crowded BRT’（說明文），‘The Most…People’（記敘文），‘How to Keep Health Diet？’（議論文）選1篇出來課堂現(xiàn)場寫作。必須在課堂上，用30分鐘內(nèi)的時間獨(dú)立完成，字?jǐn)?shù)不能少于120字。寫作期間不能翻閱字典。

在批改作文過程中為保證對冠詞的誤用判斷正確，筆者另找兩位英語老師共同批改。即一份作文由3位老師共同批改審閱。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

本文旨在了解學(xué)生英語寫作冠詞使用現(xiàn)象，所以收集好所有樣本后，三位批改者首先把作文通篇閱讀，然后對冠詞的使用情況進(jìn)行標(biāo)注（包括正確使用和錯誤使用）。統(tǒng)計結(jié)果如表2.1所示。

表2.1冠詞使用頻率和比例

在檢測中，作者把冠詞錯誤分為冠詞缺失，冠詞冗余和冠詞混淆來進(jìn)行。表2.2顯示，冠詞的缺失錯誤最為嚴(yán)重，占所有冠詞誤用的44.2%。定冠詞the 的缺失尤其明顯。這主要是因?yàn)橹形氖菬o冠詞語言，在學(xué)生的母語中沒有與the相對應(yīng)的內(nèi)容. The除了對所修飾到內(nèi)容起限定作用外，也會被用于最高級的表達(dá)和某些固定搭配中，學(xué)生如果對固定搭配不清楚，或者在表達(dá)最高級時不小心，也會導(dǎo)致the的漏用。而不定冠詞a和an和學(xué)生的母語中表示\"一個\"的概念還能基本對應(yīng)，因此，錯誤的數(shù)量并不多。歸根到底，冠詞使用缺失還是學(xué)生的母語干擾為主要原因。

表2.2顯示冠詞冗余錯誤排在冠詞誤用的第二位。盡管定冠詞the的冗余錯誤沒有缺失錯誤那么嚴(yán)重，但其依然排在冗余錯誤的首位。根據(jù)Berry（2000）的冠詞類指功能分類，其中兩種類型分別是：零冠詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，零冠詞+不可數(shù)名詞。 學(xué)生的作文樣本中顯示，大多數(shù)定冠詞the的冗余就用在了本該是零冠詞的地方使用了the。其它the的冗余錯誤出現(xiàn)在固定搭配，專有名詞的問題上。不定冠詞a和an的冗余出現(xiàn)得并不多，而且沒有特定的規(guī)律。筆者估計主要原因還是由于學(xué)生的粗心引起的。

在冠詞的混淆錯誤分類與冠詞缺失和冗余的分類不同。分為定冠詞the的混淆，和不定冠詞a/an的混淆。定冠詞the的混淆指的是該用the的地方用了別的冠詞或者沒使用冠詞以及不該用the的時候用了the。而不定冠詞a/an的混淆指的是該用a的時候用an，該用an的時候用了a。在此表格中顯示，不定冠詞a/an的混淆的次數(shù)超過了定冠詞the。雖然a/an混用次數(shù)多，但原因還是比較單一。主要是學(xué)生對有些以元音開頭而并非發(fā)元音的名詞使用了an。而對元音開頭的名詞使用了a。教學(xué)時給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下單詞的發(fā)音就好。而定冠詞the的混用原因則較為復(fù)雜。例如the應(yīng)用于修飾表示獨(dú)一無二事物的名詞，或者用在最高級到形容詞前。但此時學(xué)生用了其它的冠詞。而在表示泛指的時候?qū)W生卻使用了the。

三、結(jié)論

以上三個表格，已清楚列出了高職非英語專業(yè)學(xué)生使用冠詞的情況。冠詞誤用主要體現(xiàn)在冠詞的缺失，冗余和混淆上。其中定冠詞the的誤用次數(shù)最多，是最難習(xí)得的冠詞。

由于母語沒有冠詞系統(tǒng)，而冠詞使用非常復(fù)雜，其影響因素眾多，包括語言內(nèi)因素和語言間因素、交際功能、環(huán)境社會因素（任務(wù)類型）以及目的語水平等等，導(dǎo)致學(xué)生對冠詞的使用存在不確定性。在無法判斷冠詞的用法時，就會憑借感覺或是經(jīng)驗(yàn)靠語感判斷，最終導(dǎo)致誤用。

參考文獻(xiàn)：

[1]Berry，R. 2000. Collins Cobuild English Guides. Articles. Beijing： Foreign Language Press

[2]Master，P. 1990. Teaching the English articles as a binary system.TESOL Quarterly： 461-478

[3]Master，P.1988. Teaching the English article system[J]. English Teaching Forum：18-25

[4]蔡金亭.2008.中國學(xué)生英語過渡語研究.[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社：22-37

[5]李景全、蔡金亭，2001.中國學(xué)生英語寫作中的冠詞誤用現(xiàn)象研究[J]，解放軍外國語學(xué)院學(xué)報：56-62

[6]周保國，2008.英語冠詞系統(tǒng)習(xí)得研究[M].武昌：武漢大學(xué)出版社：40-64，73-81

[7]朱業(yè)秋，2003.大學(xué)生英語冠詞掌握情況調(diào)查[A]，《外語教學(xué)與研究》[J] 第3期，外語教學(xué)與研究出版社

[8]俞理明. 2004.語言遷移與二語習(xí)得——回顧、反思和研究. [M].上海：上海外語教育出版社：1-77，108-135.

作者簡介：黃慧潔，廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語教學(xué)。