[摘 要] 移動學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)對推進(jìn)移動學(xué)習(xí)的實(shí)施和推廣具有重要意義。在提出移動學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境整體構(gòu)建框架的基礎(chǔ)上，深入闡述了構(gòu)建移動學(xué)習(xí)環(huán)境的移動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)、移動學(xué)習(xí)平臺、移動學(xué)習(xí)資源制作和移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備。

[關(guān)鍵詞] 移動學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)；平臺；資源；終端設(shè)備

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡介] 黃建軍（1974—），男，甘肅定西人。副教授，博士，主要從事信息技術(shù)與教育、新媒體理論與應(yīng)用研究。 E-mail：huangjjdj@163.com。

隨著WAP、GPRS和UMTS以及國內(nèi)3G環(huán)境、無線移動通訊終端設(shè)備的發(fā)展與成熟，移動學(xué)習(xí)越來越多地成為一種自由便捷的學(xué)習(xí)方式選擇?？捎糜趯W(xué)習(xí)的移動和無線技術(shù)能夠?qū)⑹芙逃臋C(jī)會完全交到學(xué)習(xí)者的手里，對任何想學(xué)習(xí)的人而言，學(xué)習(xí)隨時隨地都可以進(jìn)行。當(dāng)為學(xué)習(xí)者提供了參與機(jī)會的時候，學(xué)習(xí)更會變成一種個性化的、可定制的全天候體驗(yàn)。但是如何構(gòu)建這種學(xué)習(xí)環(huán)境，對移動學(xué)習(xí)的實(shí)施和推廣具有重要意義。本文擬提出移動學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境的整體構(gòu)建框架，并對相關(guān)技術(shù)深入闡釋，以期對移動學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)提供充分的技術(shù)基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境的構(gòu)成

移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用環(huán)境由四大部分組成，分別是移動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)、移動學(xué)習(xí)平臺及系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)資源和移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備，如圖1所示。

在移動學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境的構(gòu)成框架中，最底層的主要是移動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)接入的基礎(chǔ)設(shè)施；移動學(xué)習(xí)平臺是運(yùn)行于服務(wù)器端用于支持學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的軟件系統(tǒng)；移動學(xué)習(xí)資源是指支持開展移動學(xué)習(xí)的各種信息資源，包括學(xué)習(xí)材料、幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具（獲取、 加工、保存信息的工具）、學(xué)習(xí)空間等；移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺獲取學(xué)習(xí)資源，并與學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)交互。

二、移動學(xué)習(xí)技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

移動網(wǎng)絡(luò)接入速率的快慢直接影響到移動通信設(shè)備獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的質(zhì)量，移動接入技術(shù)是移動學(xué)習(xí)應(yīng)用不可缺少的支持技術(shù)。常見的無線接入網(wǎng)絡(luò)的模式主要有以下幾種。

1. 紅外、藍(lán)牙等網(wǎng)絡(luò)接入方式

目前很多低端設(shè)備都配備了紅外、藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)通信接口，這是現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)接入方式中最為廉價的接入類型。連接主機(jī)的信號接收器接收到具有紅外連接功能的設(shè)備發(fā)出的信號后傳送到主機(jī)，主機(jī)通過軟件接收數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理，在顯示器上或?qū)W習(xí)終端設(shè)備上反饋給學(xué)習(xí)者。通過紅外和藍(lán)牙連接方式還可以使終端設(shè)備直接互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)資源的交換。

藍(lán)牙技術(shù)是一種低成本、短距離的無線連接技術(shù)，它通過無線方式將網(wǎng)絡(luò)中各類語音設(shè)備和數(shù)據(jù)（如PC、撥號網(wǎng)絡(luò)、筆記本電腦、移動電話、數(shù)碼相機(jī)、打印機(jī)和高品質(zhì)耳機(jī)等）連接起來，形成一個微微網(wǎng)（Piconet），連接多個微微網(wǎng)形成分布式網(wǎng)絡(luò)（Scatternet），各類設(shè)備之間從而方便、快速地實(shí)現(xiàn)無線通信。藍(lán)牙技術(shù)的傳輸距離一般在10m以內(nèi)，如果增加功率或是加上某些外設(shè)可達(dá)到100m的傳輸距離。

2. 通過WAP技術(shù)接入網(wǎng)絡(luò)

WAP 協(xié)議將Internet的豐富信息和資源引入到手機(jī)等無線終端設(shè)備，不需要將現(xiàn)有移動通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議作任何改動，因而可以廣泛地應(yīng)用于SM、CDMA、TDMA、3G 等多種網(wǎng)絡(luò)。如同在移動電話中引入了一個微瀏覽器，僅需占用有限的資源，就能實(shí)現(xiàn)手機(jī)的增值業(yè)務(wù)。[1]

學(xué)習(xí)者利用移動學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過電信的網(wǎng)關(guān)后接入互聯(lián)網(wǎng)，通過WAP協(xié)議訪問教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行瀏覽、查詢，實(shí)時交互，類似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶。

3. 通過無線網(wǎng)卡連接一定區(qū)域內(nèi)的無線路由器或無線網(wǎng)關(guān)AP接入互聯(lián)網(wǎng)

無線網(wǎng)卡連接無線路由器或無線網(wǎng)關(guān)AP的無線局域網(wǎng)是通過無線網(wǎng)關(guān)（Access Point）作為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接橋（Infrastructure Mode）來組建無線局域網(wǎng)，便于管理且信號覆蓋范圍較大，不需要額外使用專門的計算機(jī)作為服務(wù)器來擔(dān)任網(wǎng)關(guān)功能。

架設(shè)一個AP型的無線局域網(wǎng)比較簡單，電腦硬件配置上并不要求很高的性能，只要有無線網(wǎng)卡和一個AP即可。這種有線網(wǎng)絡(luò)+無線AP的組網(wǎng)模式，適用于教室范圍內(nèi)的移動學(xué)習(xí)。室內(nèi)的無線訪問接入點(diǎn)AP以室內(nèi)有線網(wǎng)絡(luò)為結(jié)合點(diǎn)，室內(nèi)區(qū)域無線覆蓋以單個無線訪問接入點(diǎn)AP小面積覆蓋，多個無線訪問接入點(diǎn)AP整合頻道交叉覆蓋形成大面積覆蓋區(qū)域，每個無線訪問接入點(diǎn)AP都是根節(jié)點(diǎn)，保證有效帶寬。在結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樓層，如果一個樓層面積比較大，可以采用室內(nèi)分布的方式，適當(dāng)增加AP，同時可配合吸頂天線（全向吸頂天線安在天花板上），這樣信號也比較均勻。同時，實(shí)現(xiàn)AP頻道的交叉分布，避免信號干擾。無線訪問接入點(diǎn)AP與有線主干網(wǎng)絡(luò)連接起來使用，從而使整個無線移動區(qū)域上網(wǎng)。因此，這類無線網(wǎng)絡(luò)接入方式特別適用于教室范圍內(nèi)的移動學(xué)習(xí)，其網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖2所示。

三、移動學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建

移動學(xué)習(xí)平臺是運(yùn)行于無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用于支持移動學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的管理系統(tǒng)。一般的移動學(xué)習(xí)平臺包括三個部分：移動教育網(wǎng)、移動學(xué)習(xí)服務(wù)器和移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備。移動教育網(wǎng)提供移動學(xué)習(xí)資源的上傳和下載；移動學(xué)習(xí)服務(wù)器與互聯(lián)網(wǎng)連接，用于存放豐富的移動學(xué)習(xí)資源和相應(yīng)的服務(wù)程序；移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備用于接收和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。

移動學(xué)習(xí)平臺是為移動教育的廣大師生提供便捷服務(wù)的移動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)，在移動學(xué)習(xí)平臺的系統(tǒng)建立之后，要在其上開發(fā)具體的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用，即系統(tǒng)的功能模塊，主要包括以下幾個方面。[3]（1）資源傳遞支持。支持移動學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)作、發(fā)布和管理，用于課件采集和實(shí)時/非實(shí)時的發(fā)布，非實(shí)時音視頻課件的點(diǎn)播等。（2）移動瀏覽支持。支持學(xué)習(xí)者用移動終端設(shè)備，對互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行搜索和瀏覽，獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。（3）交互活動支持。支持學(xué)習(xí)者、教師和其他人員之間的人際交互。為學(xué)習(xí)者提供各種學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)者可以利用學(xué)習(xí)工具進(jìn)行信息資源的獲取、處理、編輯、制作等，并用來表征自己的思想，與他人通信協(xié)作等。（4）學(xué)習(xí)者知識管理支持。追蹤學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動進(jìn)展情況，自動搜集、分析學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)的行為特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)模型并給以指導(dǎo)。（5）查詢功能支持。提供用戶準(zhǔn)入控制服務(wù)，支持學(xué)習(xí)者查詢成績、課程、教師情況等。

四、移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)

移動學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建是移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，移動學(xué)習(xí)資源是指支持開展移動學(xué)習(xí)的各種信息資源。[4]移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)是技術(shù)支撐，而移動學(xué)習(xí)資源是移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)體，學(xué)習(xí)者真正需要獲取的是學(xué)習(xí)資源。

（一）移動學(xué)習(xí)資源的類型

移動學(xué)習(xí)是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。它以手機(jī)、PDA、便攜式電腦、上網(wǎng)本等無線設(shè)備作為學(xué)習(xí)工具，開展無線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動，以滿足學(xué)習(xí)者隨時隨地地學(xué)習(xí)需求。對移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源從媒體形式視角來劃分，大致有以下四種類型。[5]

1. 文本資源

由于移動學(xué)習(xí)設(shè)備屏幕尺寸和帶寬的限制，目前文本是移動學(xué)習(xí)資源的主要媒體形式，文本資源以網(wǎng)狀的超文本鏈接，構(gòu)成了多層次的、復(fù)雜的知識和信息體系。學(xué)習(xí)資源主要以教學(xué)輔導(dǎo)要點(diǎn)為主，包括教學(xué)輔導(dǎo)、課程說明、教師介紹、設(shè)計方案、實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容知識點(diǎn)、作業(yè)、通知等。

2. 視音頻資源

視音頻資源是最有活力的學(xué)習(xí)資源，主要用于微課、各類案例、模擬試驗(yàn)、部分教學(xué)活動的錄音、錄像等。

3. 多媒體課件資源

多媒體課件資源適合于表現(xiàn)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要多步驟操作、及時反饋的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通常以仿真或交互式實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、測試等類型的多媒體課件為主，以及以視頻為主的流媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示課件（動畫為主）、練習(xí)、測試等。

4. 交互性資源

交互性資源主要以答疑討論、答疑解惑為主。它有兩種情形，一是實(shí)時，即由主持人或主講教師按照擬定的題目實(shí)時與學(xué)生進(jìn)行討論或聘請幾位學(xué)科專家共同主持討論，分別回答學(xué)生的問題；二是非實(shí)時，學(xué)生不受時間和內(nèi)容的限制，按照自己的需求用短信或手機(jī)博客等形式發(fā)帖子。學(xué)習(xí)者能夠和參與討論的老師、同學(xué)進(jìn)行非正式的溝通，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題（包括交流學(xué)習(xí)心得、體會等）。

（二）移動學(xué)習(xí)資源制作規(guī)范要求

目前，移動學(xué)習(xí)資源存在著交互性差、移動學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)功能難以發(fā)揮、移動學(xué)習(xí)課件共享不夠等問題，這些問題影響著移動學(xué)習(xí)資源的共享，阻礙著移動學(xué)習(xí)的發(fā)展。借鑒美國國防部于1997年啟動的“高級分布式學(xué)習(xí)”（Advanced Distributed Learning，ADL）研究項(xiàng)目所提出的“可共享內(nèi)容對象參照模型”（Shamble Content Object Reference，簡稱SCORM），在移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)中遵循SCORM標(biāo)準(zhǔn)，將有利于解決移動學(xué)習(xí)資源交互性差的問題，有利于促進(jìn)移動學(xué)習(xí)資源的共享。[6]移動學(xué)習(xí)資源的制作應(yīng)滿足以下一些基本要求。

1. 資源碎片化

移動學(xué)習(xí)是在移動情境下的學(xué)習(xí)，但人在移動情境中，注意力會受到干擾。移動情境所帶來的各種新的學(xué)習(xí)上下文的關(guān)聯(lián)及其傳遞性，與在安靜的教室、寧靜的書房和秩序井然的圖書館等固定學(xué)習(xí)場所的學(xué)習(xí)方式是不同的，學(xué)習(xí)過程無疑會受到干擾。因此，移動學(xué)習(xí)的這種“碎片”式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，需要有適宜于零碎時間的學(xué)習(xí)材料來支持。資源內(nèi)容要以零散的積木式的方式出現(xiàn)。短文本、多級聯(lián)的碎片式資源結(jié)構(gòu)是移動學(xué)習(xí)資源主要的呈現(xiàn)方式。

2. 知識模塊化

移動學(xué)習(xí)獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容非常靈活和隨機(jī)，并且要求及時反饋信息，所以移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容首先應(yīng)當(dāng)簡單明了，要具有小而精的信息內(nèi)容承載量。運(yùn)用“知識模塊化分割”思想設(shè)計課程內(nèi)容，將知識進(jìn)行碎片化、情景化、可視化處理，由一個知識小模塊構(gòu)成一個微課，若內(nèi)容較多，可以制作系列微課程。每個微課時長一般控制在5～8分鐘左右，方便學(xué)生隨時隨地通過移動終端設(shè)備下載或點(diǎn)播，并能重復(fù)使用。

3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容頁面簡易清晰

移動設(shè)備的顯示屏幕小、分辨率低，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容頁面要求較小，導(dǎo)航和菜單簡單明了，能夠讓學(xué)習(xí)者快速找到、瀏覽想要閱讀的內(nèi)容。正文和背景的顏色對比要符合人的視覺特點(diǎn)，以文本、圖片表現(xiàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)簡潔，且概括性較強(qiáng)。對視頻音頻、Flash等動態(tài)媒體元素顯示方式，要采用較小的格式。

4. 實(shí)現(xiàn)跨平臺的兼容

手機(jī)訪問Internet資源，需要WAP網(wǎng)關(guān)這個中介，因?yàn)槭謾C(jī)無法直接獲得TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)資源。由于設(shè)備性能上的差異，會造成呈現(xiàn)上的混亂、內(nèi)容理解上的偏差。因此，要做好資源的兼容，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同的移動學(xué)習(xí)終端下都能正常顯示。

（三）移動學(xué)習(xí)內(nèi)容著作工具

常見的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容著作工具制作出的教材可分為以下幾類：用Pocket Exam 、Atlantic 的Content Point等制作出來的教材，可以在配有Windows Mobile的移動學(xué)習(xí)設(shè)備上播放；而Kallisto與HotLava 等制作的教材，只能在支持Java 功能的移動終端上安裝使用；鑒于目前iPod系列的市場占有率越來越高，Toolbook 等教材制作工具也增加了制作iPod Touch（觸控式播放器）、iPhone（蘋果手機(jī)）教材的功能，但是需要通過網(wǎng)絡(luò)來閱讀。[7]

Toolbook是全球人才及學(xué)習(xí)管理方案提供商SumTotal Systems公司推出的數(shù)字化學(xué)習(xí)教材制作工具。 Toolbook 可以做出網(wǎng)頁式、交互式、模擬式、游戲類等形式的數(shù)字化教材內(nèi)容。而在最新版Tookbook上，增加了適合iPhone、iPod Touch的模板，制作以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)的教材，學(xué)習(xí)者需要通過網(wǎng)絡(luò)，連上該教材的網(wǎng)址進(jìn)行閱讀。然而由于iPod Touch 與iPhone 有可觸碰式的屏幕，因此可以設(shè)計出多樣化的教材，增加互動的機(jī)會。Toolbook的早期版本提供支持快速開發(fā)的小工具，而Toolbook Instructor 9中新增的SmartPages更上一層樓，將交互性和速度提高到一個全新水平。即使是經(jīng)驗(yàn)較少的開發(fā)者都會發(fā)現(xiàn)，開發(fā)能在不同的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)上進(jìn)行及跟進(jìn)的有趣課程已變得前所未有的簡單。

五、移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備的發(fā)展

移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備作為移動學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)的重要組成部分，有著不同的種類，也具有不同的功能。對于學(xué)習(xí)者來說充分了解移動學(xué)習(xí)設(shè)備是進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的前提，也能夠充分提高移動學(xué)習(xí)效率。

（一）常見的移動學(xué)習(xí)設(shè)備

移動設(shè)備的發(fā)展是建立在電子信息技術(shù)、無線移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷了從無到有，由模擬到數(shù)字，再到智能化的發(fā)展過程。

1. 智能手機(jī)

智能手機(jī)（Smartphone）就是一臺可以隨意安裝和卸載應(yīng)用軟件的手機(jī)（就像電腦那樣）。并且有專用的操作系統(tǒng)軟件。在3G通信網(wǎng)絡(luò)的支持下，智能手機(jī)勢必將成為一個功能強(qiáng)大，集通話、短信、網(wǎng)絡(luò)接入、影視娛樂為一體的綜合性個人手持終端設(shè)備。[8]隨著手機(jī)、無線通信技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)、PDA、PPC（Power PC 掌上電腦）之間的區(qū)別已經(jīng)不是十分明顯了。智能手機(jī)將會成為以后移動學(xué)習(xí)的主流設(shè)備。

2. iPad

iPad是蘋果公司于2010年1月27日發(fā)布的一款平板電腦。iPad是介于智能手機(jī)和筆記本電腦之間的一種電子產(chǎn)品，具有郵件、圖片、視頻、游戲、Youtube、記事本、iPod、iTunes商、App Store、iBooks、iWork等強(qiáng)大功能，是下一代移動學(xué)習(xí)設(shè)備發(fā)展的方向之一。

3. 便攜式電腦

便攜式電腦（Laptop Computer or Notebook），通常稱為筆記本電腦，與臺式機(jī)相比，筆記本電腦具有體積小、重量輕、攜帶方便等特點(diǎn)，加上無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配合，筆記本電腦廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為移動學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)工具。先進(jìn)的筆記本電腦，例如平板電腦（Tablet PC），不僅具有筆記本電腦的所有功能，還增加了提高移動計算能力的功能，[9]這大大提高了移動學(xué)習(xí)的效率。

4. PDA

PDA（Personal Digital Assistant），也稱作個人數(shù)字助理，是具有輕便、小巧、可移動性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)的掌上電腦，可以通過GPRS方式進(jìn)行無線上網(wǎng)。PDA被廣泛運(yùn)用于學(xué)校管理、課堂教學(xué)等學(xué)校的日?；顒又小?/p>

5. MP3/MP4

MP3播放器是一種音頻播放設(shè)備，能夠播放mp3、wma、wav等音頻格式，并且兼有收音機(jī)功能。MP4是比MP3更先進(jìn)的一種移動學(xué)習(xí)設(shè)備，不僅具有MP3的所有功能，還具有視頻播放功能和電子書閱讀功能。MP3和MP4在學(xué)生中間廣為流行，擁有量已經(jīng)超過50%。學(xué)生購買MP3/MP4播放器主要是用來學(xué)習(xí)和娛樂。

除了上面常見的幾種移動學(xué)習(xí)設(shè)備外，還有像早期的收音機(jī)，現(xiàn)在的可穿戴計算機(jī)、電視手機(jī)、移動電視、移動DVD播放器、學(xué)生電腦、點(diǎn)讀機(jī)、USB移動學(xué)習(xí)筆、學(xué)習(xí)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)、GPS設(shè)備、TI圖形計算器、電子詞典等移動學(xué)習(xí)設(shè)備。

（二）移動學(xué)習(xí)設(shè)備的分類

移動設(shè)備根據(jù)本身的功能不同給學(xué)習(xí)者提供不同的服務(wù)，當(dāng)能夠和互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)的時候尤其能顯示出移動學(xué)習(xí)設(shè)備的優(yōu)越性。根據(jù)不同的角度可以給移動學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行不同的分類，從而熟練掌握這些移動設(shè)備的性能，更好地為移動學(xué)習(xí)者提供幫助。

1.根據(jù)能不能和互聯(lián)網(wǎng)鏈接分為完全網(wǎng)絡(luò)依靠性、獨(dú)立型和介入兩者之間的混合型

完全的網(wǎng)絡(luò)依靠設(shè)備像早期的收音機(jī)、移動電視、蜂窩手機(jī)、GPS設(shè)備等，這些移動學(xué)習(xí)設(shè)備離開了網(wǎng)絡(luò)就失去了其所具有的功能，受網(wǎng)絡(luò)的限制很大，并且這類移動設(shè)備還受移動通信信號強(qiáng)弱的影響。

獨(dú)立型的移動學(xué)習(xí)設(shè)備包括MP3/MP4播放器、移動DVD播放器、學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、TI圖形設(shè)計器和電子詞典等。這些移動學(xué)習(xí)設(shè)備本身不能和網(wǎng)絡(luò)連接，部分可以通過USB和電腦終端連接進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，比如MP3/MP4播放器、USB移動學(xué)習(xí)筆等；部分設(shè)備不能連接網(wǎng)絡(luò)或電腦終端的一個重要原因是生產(chǎn)廠家為了保護(hù)自己的專利權(quán)而特意設(shè)置的，比如點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)和電子詞典等，此類設(shè)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容只能購買生產(chǎn)廠商專門設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

介入兩者之間的移動設(shè)備不僅能夠通過無線移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接入互聯(lián)網(wǎng)，還能夠離開網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)工作，像筆記本電腦、PAD、智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)字化設(shè)備，大部分移動學(xué)習(xí)設(shè)備屬于此類型，并且未來的移動學(xué)習(xí)設(shè)備主要是這種類型。

2. 根據(jù)移動學(xué)習(xí)設(shè)備體積的大小可分為掌上設(shè)備和手持式移動設(shè)備

掌上設(shè)備包括PDA、手機(jī)、MP3/MP4播放器、電子詞典等小型移動學(xué)習(xí)設(shè)備，而手持式則是比掌上設(shè)備體積稍大的移動設(shè)備，像筆記本電腦、上網(wǎng)本、學(xué)習(xí)機(jī)、移動DVD播放器等。

3. 根據(jù)移動學(xué)習(xí)設(shè)備的數(shù)字化程度可分為交互性和非交互性

交互性移動設(shè)備包括筆記本電腦、PDA、上網(wǎng)本、智能手機(jī)等，而非交互性的移動設(shè)備包括移動DVD播放器、MP3/MP4播放器、GPS設(shè)備等。

移動學(xué)習(xí)設(shè)備的種類很多，因此分類的方法也很多，主要的是上面三種分類方法，此外還可以根據(jù)有無存儲介質(zhì)、通信方式、是否具備多媒性等多種分類方式進(jìn)行分類。

（三）移動學(xué)習(xí)設(shè)備的發(fā)展

隨著電子技術(shù)和智能技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)設(shè)備將會迎來一個飛速發(fā)展的時代，這也將帶動移動學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展。未來移動學(xué)習(xí)設(shè)備將朝著以下幾個方面發(fā)展。

1. 智能化

智能化是移動設(shè)備發(fā)展的一個方向，是下一代移動設(shè)備的主要技術(shù)。移動學(xué)習(xí)智能化能夠給學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助。

2. 網(wǎng)絡(luò)化

移動學(xué)習(xí)設(shè)備將會發(fā)展成為既能通過無線移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，又能夠單獨(dú)運(yùn)行的設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)化將會是移動學(xué)習(xí)設(shè)備發(fā)展的另一大趨勢。

3. 個性化

豐富的移動學(xué)習(xí)設(shè)備為移動學(xué)習(xí)者提供了不同的個性化選擇，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況選擇自己需要的移動學(xué)習(xí)設(shè)備，選擇移動學(xué)習(xí)設(shè)備提供的功能，并且能夠?qū)σ苿訉W(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行個性化設(shè)置。

4. 功能多樣化

移動設(shè)備的發(fā)展將會打破現(xiàn)在單一或功能較少的瓶頸，朝著多功能方向發(fā)展，給移動學(xué)習(xí)者帶來很多的輔導(dǎo)和幫助。

5. 待機(jī)時間超長化

現(xiàn)在的移動學(xué)習(xí)設(shè)備利用電池進(jìn)行工作，但是較小電池容量使設(shè)備的待機(jī)時間很短，一般2～4個小時，多的也只能達(dá)到6個小時左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)習(xí)者的需求，因此需要開發(fā)大容量的電池來支持移動學(xué)習(xí)設(shè)備的長時間工作、運(yùn)行。

移動學(xué)習(xí)設(shè)備的發(fā)展決定著移動學(xué)習(xí)的發(fā)展。只有有了移動設(shè)備才能開展移動學(xué)習(xí)，才能開發(fā)適合移動設(shè)備運(yùn)行的各種移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)、平臺，以及設(shè)計移動學(xué)習(xí)的模式。

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