6月25日，中國教育國際交流協(xié)會(huì)秘書長邵巍、廣東省教育廳交流合作處副處長李金俊、中國留學(xué)服務(wù)中心廣州分中心副主任郭軍一行，蒞臨信孚教育集團(tuán)，在董事長信力建、總經(jīng)理吳靜、黃勝文校長、彭良社校長的陪同下，先后參觀了信孚黃石小學(xué)和黃石中學(xué)。邵秘書長在肯定信孚教育長期扎根基礎(chǔ)教育、默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，對(duì)師生們生氣勃發(fā)的精神面貌贊譽(yù)有加，并指出：國際化教育應(yīng)從娃娃抓起。

邵巍等人首先來到白云區(qū)區(qū)一級(jí)學(xué)?！S石小學(xué)，學(xué)生們彬彬有禮、落落大方跟客人打招呼，立馬引起客人們的注意，紛紛表示對(duì)自己心中固有的外來工子弟的印象大有改觀。黃勝文校長表示學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，與學(xué)校長期推行國學(xué)禮儀教育不無關(guān)系，“不學(xué)禮，無以立”是學(xué)校的重要教育理念。邵巍對(duì)此很認(rèn)可，指出“仁義禮智信”的美德，在傳統(tǒng)語境中對(duì)應(yīng)了不同的人際關(guān)系，如何正確處理，必須以禮來規(guī)范。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校除了學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于處理人際關(guān)系的能力培養(yǎng)亦必不可少，既潛移默化地影響學(xué)生的行為舉止，也能通過德性教育彌補(bǔ)當(dāng)前知識(shí)教育的斷裂性。

來賓們還饒有興趣地走進(jìn)課堂，觀摩了黃石小學(xué)“沉浸”式英語教學(xué)，懵懂孩童已經(jīng)會(huì)用簡單英語與老師對(duì)話了。老師圍繞著主題故事，用英語跟學(xué)生交流，還有游戲、手工、唱歌等互動(dòng)環(huán)節(jié)，自成一個(gè)語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。從目前情況看，這種教學(xué)方式效果非常理想，學(xué)生家長反響熱烈，成功培養(yǎng)了一批同時(shí)掌握中英雙語的孩子，目前正在向集團(tuán)所有的學(xué)校進(jìn)一步推廣該方法。信力建認(rèn)為，語言不是學(xué)得，而是習(xí)得，因此必須建立良好的語言環(huán)境，通過視聽、情景互動(dòng)等方式幫助孩子們快速進(jìn)入英語語境；同時(shí)要避免一個(gè)誤區(qū)，就是擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)外語的同時(shí)會(huì)影響母語學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)印度人至少會(huì)三種語言，本地方言、英語、印地語，英語的普及并未影響印度人對(duì)本土語言的繼承與使用，所以我們也不要擔(dān)心孩子的語言能力。在美國舊金山當(dāng)過教育參贊的邵巍，一直致力于中國教育的國際化，對(duì)學(xué)校開展英語教學(xué)、國際交流工作提出了寶貴建議，并表示將在交流合作資源與人才等方面對(duì)學(xué)校提供更大的支持。

邵巍一行接著走進(jìn)信孚黃石中學(xué)，詳細(xì)了解了學(xué)校如何從一個(gè)簡陋的小區(qū)配套學(xué)校成長為現(xiàn)在的花園式學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展離不開家長、學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展，隨著外來務(wù)工人員經(jīng)濟(jì)地位的提高，外來學(xué)生的家庭階層也發(fā)生了巨大變化，從最早的清一色的底層平民階層，到現(xiàn)在不少家庭已經(jīng)步入了中產(chǎn)階層，除了橫亙?cè)谒麄兠媲暗膽艏贫韧?，很多學(xué)生基本上已經(jīng)融入廣州這個(gè)大熔爐，為信孚學(xué)校的騰飛奠定了基礎(chǔ)。郭軍感慨道，信孚在長達(dá)18年的時(shí)間里，不僅認(rèn)認(rèn)真真辦學(xué)，而且切切實(shí)實(shí)做慈善回饋社會(huì)，不虛美不張揚(yáng)，這是落葉歸根的情感體現(xiàn)，令人震撼感動(dòng)。

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。信力建強(qiáng)調(diào)，信孚黃石中小學(xué)的今日繁榮局面與信孚人的鍥而不舍有關(guān)，更重要的是與白云區(qū)教育局長期以來簡政放權(quán)的思路密不可分，當(dāng)面對(duì)200多名教師、2000多名學(xué)生和無數(shù)家庭的時(shí)候，信孚深感肩上重?fù)?dān)千斤。只有大家通力合作，共創(chuàng)未來，才能保一方和諧安定，才能百尺竿頭更進(jìn)一步。