【摘要】目前我國中職學(xué)校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀可以從學(xué)生計算機能力和老師素質(zhì)、硬件水平等幾個角度進行反思。本文從如何提高教師計算機教學(xué)水平和實現(xiàn)教學(xué)模式更新、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣等角度分析了如何提高中職學(xué)生計算機創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】中職教育計算機教學(xué)創(chuàng)新能力

一、我國中職院校計算機教育現(xiàn)狀

目前我國中職院校的計算機教育現(xiàn)狀遇到的第一個問題就是中職學(xué)生在入學(xué)時的計算機能力參差不齊，隨著地區(qū)發(fā)展差異變大學(xué)生計算機能力差異也出現(xiàn)了擴大的趨勢。

由于現(xiàn)在我國高校和高職院校都在擴招，所以中職院校招生工作一定程度上受到了影響，這種背景下我國中職院校學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、態(tài)度都較低，這也就不利于我們開展計算機教學(xué)工作。而學(xué)生對于計算機的了解只停留在網(wǎng)絡(luò)聊天與游戲上，也導(dǎo)致了我們的計算機教學(xué)陷入尷尬。

其次就是目前我國中職院校老師結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力都有待調(diào)整，因為計算機科目不同于其他基礎(chǔ)課程，需要老師具備較高的專業(yè)能力和水平才可以完成計算機教學(xué)。尤其是對于計算機這樣一門更新較為頻繁的科目來說更加要求老師隨時更新自己的知識儲備，根據(jù)最新計算機發(fā)展來更新教學(xué)理念和內(nèi)容。但是因為中職院校師資力量較為薄弱所以很多老師在走上計算機教學(xué)崗位之前都沒有經(jīng)過專業(yè)計算機教學(xué)，更是有很多老師是從其他科目轉(zhuǎn)來的，憑借自己的經(jīng)驗和記憶進行計算機教學(xué)，這就給學(xué)生計算機能力的提高帶來很多影響。

最后就是計算機教學(xué)的硬件設(shè)備質(zhì)量較差，目前我國教育體系中政策偏向于高等教育和基礎(chǔ)教育，中職教育的政策支持和政府撥款等都有較多困難。所以很多中職院校的計算機硬件建設(shè)非常落后，給計算機教學(xué)帶來重重問題。

二、如何提高中職學(xué)生計算機創(chuàng)新能力

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

對于中職院校學(xué)生來說，要非常重視新知識引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，因為知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。尤其是對于計算機這樣一門入門簡單但是學(xué)習(xí)難度逐步提高的科目來說，只有在引入教學(xué)時充分激發(fā)出學(xué)生的興趣和積極性才可以讓他們長久的保持學(xué)習(xí)動力。在這方面我們可以利用多種動畫、圖片或視頻方式來進行導(dǎo)入，在播放完有關(guān)資料之后問同學(xué)們是否愿意自己制作出精美的圖片或視頻，在激發(fā)出學(xué)生的斗志和信心之后開始對計算機知識的講解。

2.2提高中職計算機老師專業(yè)能力和教學(xué)水平

目前中職院校計算機老師存在的兩個問題，第一是有教學(xué)水平但是計算機能力較低導(dǎo)致無法教會更多知識，第二就是老師為計算機專業(yè)畢業(yè)但是沒有教學(xué)經(jīng)驗從而無法將自身計算機能力傳輸給學(xué)生。同時因為計算機教授內(nèi)容更新速度極快，這也是其他科目都不存在的。這就要求計算機老師需要通過學(xué)校組織、自行組織或參與國家安排的培訓(xùn)不斷更新計算機知識儲備。

在提升中職院校老師計算機教學(xué)水平方面，學(xué)校管理層還需要重視師資力量的建設(shè)。根據(jù)筆者調(diào)研，目前中職學(xué)校在組織培訓(xùn)和深造方面并沒有重視計算機老師這一特殊群體，而也有部分學(xué)校的計算機老師在擔(dān)負較重的教學(xué)任務(wù)同時還需要負責(zé)學(xué)校文件制作或?qū)W校網(wǎng)站維護、視頻、圖片制作等任務(wù)。

2.3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的使用

在提高中職學(xué)生計算機創(chuàng)新能力方面最根本的還是回歸到教學(xué)方式中進行探討。筆者認為結(jié)合中職院校學(xué)生就業(yè)能力以及中職學(xué)生求學(xué)目的來看，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式來構(gòu)建新教學(xué)體系是必經(jīng)之路。尤其是在要求中職學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)作品時更加凸顯出任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)的優(yōu)勢。將學(xué)生放置在一個實際的情境中，讓其不僅可以學(xué)習(xí)到計算機知識，同時也培養(yǎng)出自己的實際能力和獨立解決問題能力。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)也可以結(jié)合學(xué)生個體差異進行開放性的教學(xué)，這樣即便是對于計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以讓其獲得成就感。

結(jié)語：對中職學(xué)校學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅需要重視教學(xué)手段以及師資力量建設(shè)，還需要中職院校不斷開拓資金來源渠道來提高學(xué)校硬件建設(shè)水平。而在計算機硬件更新速度較快的現(xiàn)實因素下不斷引進新設(shè)備和購買新軟件也是實現(xiàn)學(xué)生計算機創(chuàng)新能力提高的必行之路。而對于老師來說，結(jié)合中職學(xué)生開辟一條不同于高中和高校計算機教學(xué)的新路是每個工作者都需要思考的問題。