年初，教育局召開教育工作會議，清晨，早早趕到會議地點———城區(qū)的一所中學。校園的小道上，已經(jīng)有校長趕在了我前頭，這時，一幕細節(jié)，深深地刺痛了我的神經(jīng)：這位校長猛一甩手，隨手將煙頭扔在道路旁邊的花叢中，扔得那么直接，扔得那么干脆，扔得那么隨意，顯然是無意之舉?；▍仓?，蔥蘭正以旺盛的生命力迎接著春天的到來，青翠欲滴，而與這青翠相映襯的則是那支尚未熄滅的煙頭，格外刺眼，似乎就是雪白畫紙上的一滴墨點，污染了畫紙的潔凈。

難以想象，這居然是一位校長之所為。校園吸煙本身就不對，國家早有明文規(guī)定，校園禁止吸煙。而這位校長隨意扔煙頭，更是錯上加錯。從校長的舉動看，應當是隨意慣了的，扔煙頭純粹是一種理所當然的行為，也許在他的意識里根本就沒有校內(nèi)不準扔煙頭這樣的是非觀念。在他的校園里，他就是這樣做的。而對于他的這種行為，除了他自己認為理所當然外，全校師生同樣認為理所當然。

這絕非是一件小事，因為身份的特殊，校長絕不能等同于普通人，校長是學校的管理者與教育者，是老師中的老師，更應當嚴于律己，嚴格要求。身正為師，德高為范，校長的所作所為，校長的一言一行，校長的一舉一動，都無形中向師生傳遞著一種教育的信息，對師生產(chǎn)生深遠的影響。

儒雅的校長造就儒雅的教師，造就一批儒雅的學生；粗魯?shù)男ｉL，很難保證學校的教師不受傳染，學生不受影響。校長的行為不僅僅屬于個人的修養(yǎng)，更直接決定著教育的高度。一個自身文明修養(yǎng)不高的校長，他所實施的管理可能是高效的嗎？他所在的校園又怎么可能是一個積極向上、優(yōu)雅美麗的呢？

試想，在這位隨意亂扔煙頭校長的校園里，校長又有什么資格教育學生不亂扔紙屑，不亂扔垃圾，不隨地吐痰呢？當然，校長絕對會這樣要求學生，但是，這種要求又有多少說服力？學生即使屈從于校長的權威，遵守執(zhí)行，又豈是發(fā)自內(nèi)心，主動自愿的呢？校長一方面嚴格要求學生，另一方面卻在破壞自己所定下的制度，這是否是一種不平等的表現(xiàn)？而他給學生所留下的也許不僅僅是表里不一的壞印象，更是埋下了不平等的種子，以至于讓孩子在幼小的時候就感受到了人與人之間的不平等，而這對于學生獨立自由性格的養(yǎng)成又會產(chǎn)生怎么樣的負面影響？

其實，在諸多校長身上，都或多或少留有“煙頭”的影子。這“煙頭”或許表現(xiàn)在不注重校長室內(nèi)的清潔衛(wèi)生上；或許表現(xiàn)在自己并不注意的口頭禪上；或許表現(xiàn)在對學生問候的熟視無睹上；或許表現(xiàn)在無意間對學生的失約上……凡此種種，雖然細微，但就如花叢中的那支煙頭，破壞著花叢的青翠與美麗，污染了學生視界。

著名教育家陶行知說過：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！绷己玫奈拿髁晳T是優(yōu)秀校長必備的品質(zhì)，也是對學生教育的潛在資源，校長要時刻注意自己手上的“煙頭”，切莫讓“煙頭”燒毀了教育?！?/p>