一、關(guān)注教師的身體健康———身體是教師幸福的首要因素

很難想象，一個(gè)體弱多病的教師面色無(wú)光、渾身無(wú)力地站在學(xué)生面前，他將激發(fā)起學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。更難想象，一位心理壓抑的教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)怒體罰，他又將如何啟迪學(xué)生如花般純潔的心靈，怎樣播撒無(wú)邊的師愛(ài)？教師的健康何等重要！只有教師的健康，才能保證學(xué)生的順利成長(zhǎng)，才能促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1.校長(zhǎng)要把教師的安全惦記在心上

每逢刮風(fēng)下雨打雷的天氣，我校的宣傳欄上總會(huì)及時(shí)地為教師提供天氣預(yù)報(bào)和出行參考，休息室里總會(huì)備著教師急用的雨具和陽(yáng)傘，醫(yī)務(wù)室永遠(yuǎn)都為那些患有胃病、肩周炎、腰椎間盤(pán)突出等病癥的教師備齊藥品，醫(yī)務(wù)人員盡職盡責(zé)，無(wú)微不至地呵護(hù)著每一位教師的日常生活，使他們感受到學(xué)校給予他們的安全感。

2.校長(zhǎng)要把教師的健康看在眼里

我校教師隊(duì)伍實(shí)力雄厚，老中青比例協(xié)調(diào)，無(wú)論是誰(shuí)，都要一視同仁，把他們當(dāng)作學(xué)校大家庭中的一員，給予他們足夠的關(guān)心。每年春季，學(xué)校都會(huì)撥出一筆錢(qián)，為教師安排全面體檢，發(fā)現(xiàn)有疾病的教師，我會(huì)及時(shí)安排立即就醫(yī)，確保教職工的健康無(wú)問(wèn)題。同行們經(jīng)?？湮遥骸澳阏媸墙處煹馁N心人！”這時(shí)，我會(huì)風(fēng)趣地回答他們：“是啊，素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師，教師的身體出現(xiàn)問(wèn)題，我們的學(xué)生怎么辦？”

3.校長(zhǎng)要把教師的心理健康問(wèn)題擺上議程

面對(duì)新課程改革，教師要在教學(xué)過(guò)程中更多地履行多樣化的職能，更多地承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更廣泛地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，更密切地與家長(zhǎng)和其他社區(qū)成員合作，更充分地挖掘和有效利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，于是，教師必須具備有效實(shí)施教育教學(xué)的能力，有效開(kāi)發(fā)校本課程的能力，有效指導(dǎo)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)的能力。工作的要求提高了，工作時(shí)間和任務(wù)也增加了，有的休息時(shí)間也被擠占了，教師經(jīng)常發(fā)出無(wú)奈的感嘆：好累啊……作為校長(zhǎng)，要經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注教師的心理健康，想方設(shè)法減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們心情愉悅地工作，才能把工作做得更好。

（1）創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)意環(huán)境。馬克思說(shuō)，“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境?！痹谛@環(huán)境特別是辦公室的布置上，校長(zhǎng)可以精心設(shè)計(jì)：辦公桌擺上常綠花草，課間播放輕松音樂(lè)，茶幾上常年提供清香綠茶，還可在辦公室墻壁上開(kāi)辟“快樂(lè)專(zhuān)欄”，讓教師把家人的照片、朋友的活動(dòng)留影等張貼到“快樂(lè)專(zhuān)欄”中，把家庭的歡樂(lè)和生活的情趣帶進(jìn)辦公室，把辦公室的環(huán)境營(yíng)造得如詩(shī)如畫(huà)，讓教師在詩(shī)意的環(huán)境中消除緊張的心理壓力，品味工作的幸福感。

（2）用心過(guò)好每個(gè)節(jié)日。我校教師責(zé)任心特強(qiáng)，工作節(jié)奏較快，日常事務(wù)繁忙，難得碰上節(jié)日，當(dāng)然要讓他們好好放松放松。每年的三八婦女節(jié)、五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)和元旦等重大節(jié)日，校長(zhǎng)都要站在教師的角度上為教師想一想“平時(shí)工作太累了，他們需要什么樣的放松？”然后為教師創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛，和大家共進(jìn)晚餐，給大家購(gòu)買(mǎi)精美禮物，組織集體旅游活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)放松，維護(hù)教師的身心健康。

二、促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)———學(xué)習(xí)是教師幸福的不竭源泉

韓愈在《師說(shuō)》中有一句很經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。但是傳道、授業(yè)、解惑并不能簡(jiǎn)單地理解為傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解除迷惑，其深層的內(nèi)涵在于人格升華與文化積淀。因?yàn)榻處熓墙虝?shū)者，更是育人者，而教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生所必需的文化積淀。孔子說(shuō)得好：“君子求諸己，小人求諸人”。意思是說(shuō)君子時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己努力學(xué)習(xí)，但是小人卻時(shí)時(shí)刻刻苛求別人。教師的學(xué)習(xí)，不僅僅是求知，更重要的是求“道”，追求人格的成長(zhǎng)，追求精神的豐富，追求生命的幸福。

讓讀書(shū)成為習(xí)慣已經(jīng)成為我校的辦學(xué)理念之一，因?yàn)樽x書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)化提升的必然要求。在我們學(xué)校，教師努力讀書(shū)已經(jīng)成為十分自然的事，不需要校長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)調(diào)，全校學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，中青年教師95%學(xué)歷本科化，學(xué)?，F(xiàn)有小中高教師2名，省市區(qū)骨干教師26名，教師隊(duì)伍中已經(jīng)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1.集體備課會(huì)上各抒己見(jiàn)

每周一次的集體備課是我校常年不變的學(xué)習(xí)制度之一。每到集體備課，年段組長(zhǎng)宣布備課主題，同年段教師在經(jīng)過(guò)整整一周的思考、醞釀之后，每人搜集到豐富的備課資料，寫(xiě)成教學(xué)設(shè)計(jì)，再集體交流后去粗存精，形成集體認(rèn)同的共用學(xué)案。這一過(guò)程中，每位教師都親歷備課的全過(guò)程，經(jīng)歷了自我備課和集體研討兩個(gè)階段，通過(guò)這兩個(gè)階段，培養(yǎng)他們備課、研討、反思的習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)技能的不斷提升。

2.訂閱教育教學(xué)雜志

在我校的每一間教師辦公室里，都整整齊齊地?cái)[滿(mǎn)了各種各樣的教育教學(xué)雜志，每期新書(shū)一送到，等不及掛上墻壁，已經(jīng)被教師傳閱了一遍。然后，只要有空一碰頭，大家就會(huì)圍繞其中的某一個(gè)話(huà)題展開(kāi)一次次激烈的爭(zhēng)論，思想又得到了洗滌，教學(xué)能力也在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)中長(zhǎng)進(jìn)了。

3.圖書(shū)館中業(yè)務(wù)忙

教師愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)成為我校一道閃亮的風(fēng)景線。在圖書(shū)館中，教師和學(xué)生打成一片，整個(gè)圖書(shū)館鴉雀無(wú)聲，大家都在如饑似渴地尋求精神食糧，汲取知識(shí)力量，努力積聚必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

由于教師的努力學(xué)習(xí)，我校在學(xué)生中形成了“每周一詩(shī)”“每日一記”“課前演講三分鐘”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成立了“紅領(lǐng)巾廣播站”，創(chuàng)辦了《白塘春曉》校報(bào)和各具特色的班報(bào)，學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)風(fēng)和教師們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)的教風(fēng)相得益彰，辦學(xué)特色日益彰顯。

三、鼓勵(lì)教師增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)———奉獻(xiàn)是教師幸福的重要內(nèi)容

奉獻(xiàn)的精神是提升教師幸福指數(shù)的根基，教師的幸福在教師的奉獻(xiàn)中得以詮釋。一位教師，他只有具備高尚的師德和寬廣的師愛(ài)，擁有無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的情懷，他才能熱愛(ài)教育事業(yè)，用心譜寫(xiě)教育生涯中的每一曲華章；他才能滴滴汗水澆出繁花千樹(shù)，贏得桃李滿(mǎn)天下，從而無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。

多年以來(lái)，我執(zhí)著一念的是：能夠讓學(xué)生幸福的老師是好老師，能夠讓老師感到幸福的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)。一位好校長(zhǎng)，不僅要關(guān)心教師的身體健康，鼓勵(lì)他們終身學(xué)習(xí)，還要為他們創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，幫助每一位教師努力實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，讓他們從奉獻(xiàn)之中品味人生的幸福。

1.教學(xué)中談奉獻(xiàn)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師展示才藝的舞臺(tái)。我們向每位教師發(fā)出倡議：“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”。學(xué)校要求教師在40分鐘的課堂中提高效率，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、啟迪心智與陶冶人格同步發(fā)展的三維目標(biāo)，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的一代新人。

學(xué)校定期舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，為教師搭建展示自我的平臺(tái)，許多教師在“快樂(lè)奉獻(xiàn)”中快速成長(zhǎng)起來(lái)：鄭美群老師參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選榮獲一等獎(jiǎng)，黃鄭君老師參加市級(jí)開(kāi)課榮獲一等獎(jiǎng)，洪婷婷老師參加區(qū)級(jí)素養(yǎng)大賽榮獲二等獎(jiǎng)，林嶸老師評(píng)為福建省“三八”紅旗手……教師的努力奉獻(xiàn)得到上級(jí)部門(mén)的肯定，換來(lái)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)他們的高度評(píng)價(jià)。當(dāng)他們滿(mǎn)載成績(jī)和榮譽(yù)走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)時(shí)，那種幸福的感覺(jué)溢于言表。

2.育人更要講奉獻(xiàn)

講奉獻(xiàn)，是教師對(duì)自己的人格要求、行為準(zhǔn)則和精神追求；講奉獻(xiàn)，更要求教師有大愛(ài)之心，潛心育人。這樣的奉獻(xiàn)之愛(ài)，讓教師贏得學(xué)生的真心愛(ài)戴，體會(huì)實(shí)現(xiàn)自身理想和社會(huì)價(jià)值的莫大幸福。如今，在我們校園內(nèi)，后進(jìn)生不再自卑自棄，留守孩子也能感受到父母般的溫暖，品學(xué)兼優(yōu)的少年層出不窮，培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的學(xué)生是我校全體教師執(zhí)著追求的目標(biāo)。當(dāng)奉獻(xiàn)成為一種自覺(jué)主動(dòng)的意識(shí)，教師內(nèi)心幸福的感覺(jué)如初春小草一樣滋生蔓延。

3.日常工作講奉獻(xiàn)

學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，事無(wú)巨細(xì)，如果不依靠教師，校長(zhǎng)即使有三頭六臂，也難理清。在日常工作中，根據(jù)每位教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，校長(zhǎng)要把學(xué)校的事情合理分配給每位教師，做到“事事有人管，人人有事做”，確保學(xué)校的每一件事情都有人負(fù)責(zé)，并且都能做好。如，編輯校報(bào)、征集稿件、播放廣播、收發(fā)報(bào)紙、檢查衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、分發(fā)點(diǎn)心、完成上級(jí)交辦的各種材料寫(xiě)作任務(wù)，還有負(fù)責(zé)學(xué)生的日常評(píng)比工作、文明勸導(dǎo)隊(duì)的管理、紅領(lǐng)巾廣播站的工作、圖書(shū)館工作等，這些日常工作都得依靠教師的奉獻(xiàn)意識(shí)，需要大家用一份“愛(ài)校如家”的情懷來(lái)全身心投入，才會(huì)把工作做得人性化，做得出色。實(shí)踐證明，教師在日常工作中體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，證明自己在管理方面也是合格的，這一點(diǎn)也提升了他們的幸福感。

實(shí)踐證明：教師的參與程度是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校管理永恒的主題。讓教師們充滿(mǎn)幸福感地工作，是校長(zhǎng)心中最為重要的話(huà)題。校長(zhǎng)如果做到了這一點(diǎn)，就會(huì)和教師一道體驗(yàn)教育生涯快樂(lè)的真諦，品味教師幸福的滋味，學(xué)校發(fā)展的局面將如無(wú)邊春景一樣，日日艷陽(yáng)天！