筆者一直在思考這樣一個(gè)問題：什么樣的班集體才是真正優(yōu)秀的班集體？筆者認(rèn)為，一個(gè)在教師的嚴(yán)格管理下能夠正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的優(yōu)秀班級并不是真正優(yōu)秀的班集體。如果一個(gè)班級在沒有教師嚴(yán)管的情況下照樣能夠正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，班級活動、學(xué)生學(xué)習(xí)有條不紊，人人充滿愛心，相處融洽和開心，那樣的班級才是真正優(yōu)秀的班級。筆者為此不斷摸索，嘗試在三方面建設(shè)了自己班級的文化特色：自治、愛心和快樂。

一、自治班級

真正優(yōu)秀的班級是學(xué)生自治的班級，讓學(xué)生自己管理自己，做自己的主人。實(shí)現(xiàn)班級自治的前提是讓每個(gè)學(xué)生都明確班級目標(biāo)，筆者所在的班級先制定了總目標(biāo)：“成為優(yōu)秀的集體”，然后又將“優(yōu)秀的集體”這一目標(biāo)細(xì)化為五方面，即團(tuán)結(jié)一心的集體、充滿愛心的集體、積極向上的集體、紀(jì)律嚴(yán)明的集體、成績優(yōu)異的集體。班級建設(shè)和班級活動都圍繞這些子目標(biāo)進(jìn)行。

筆者總體上堅(jiān)持“正面教育為主，負(fù)面懲罰為輔”“公平公正，人人遵守”及“對事不對人，改正是關(guān)鍵”的原則，定期實(shí)施評價(jià)，采用自我評價(jià)、班委評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，保證班規(guī)班紀(jì)落到實(shí)處，使學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、尊師愛友等良好習(xí)慣。制定班規(guī)只是途徑和手段，最終目的是使學(xué)生由“他律”走向“自律”，將各種規(guī)章制度真正內(nèi)化，提升學(xué)生的自我管理意識和能力。

1.精心培育優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要實(shí)現(xiàn)班級自治，班主任就要逐步“放權(quán)”，把班級的管理權(quán)讓渡給班干部，讓學(xué)生自己管自己。自治的班級必須有一支作風(fēng)正派，組織力、號召力強(qiáng)，影響力大的班干部隊(duì)伍。第一，采用民主選舉的方法組建班干部團(tuán)隊(duì)，挑選自身素質(zhì)較高、綜合能力較強(qiáng)、在學(xué)生中比較有威信、學(xué)生認(rèn)可度較高的學(xué)生擔(dān)任班委。第二，對新任班委進(jìn)行培訓(xùn)，特別是對那些缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，處理班級事務(wù)常常心有余而力不足的新班委，通過開經(jīng)驗(yàn)交流會、讀書指導(dǎo)等多種形式進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使他們具備先進(jìn)的管理理念，掌握一定的管理方法。

2.讓“真正優(yōu)秀”的理念深入到每個(gè)學(xué)生的心中

在班級管理中，班干部的“管”只是起到督促的作用，實(shí)現(xiàn)班級自治，關(guān)鍵在于學(xué)生的“自治”，讓學(xué)生自己在心中樹立起“真正優(yōu)秀”的理念。為此，筆者采取了兩個(gè)措施：一是積極、正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并體會到“真正的優(yōu)秀”的意義和價(jià)值，從而對“人人優(yōu)秀，班級才能優(yōu)秀”產(chǎn)生高度的認(rèn)同感和向往感；二是及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生的“優(yōu)秀”行為給予充分的肯定，使他們以后愿意并喜歡這樣做。

3.讓班歌唱響在學(xué)生心田

好的音樂可以陶冶性情、振奮情緒。在筆者的班級中，班歌深入了學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮了“春風(fēng)化雨”般的熏陶作用。開學(xué)初，筆者常在課余時(shí)間給學(xué)生播放《相信我們會創(chuàng)造奇跡》這首歌，學(xué)生們非常喜歡，于是大家協(xié)商一致將這首歌定為班歌。為唱好班歌，學(xué)生們還定了一套“規(guī)矩”，關(guān)于何時(shí)唱、怎么唱，都有明確要求。每天上課前，學(xué)生都會自動地把書本合上，全體起立，目視前方，高聲唱起《相信我們會創(chuàng)造奇跡》。每次唱班歌，筆者也積極參與，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和肯定。唱班歌只是形式和途徑，關(guān)鍵是讓學(xué)生從中學(xué)到一種積極樂觀的精神和生活態(tài)度，讓他們知道在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)就應(yīng)該像班歌中唱到的那樣，“相信只要我們在努力，未來就無比絢麗”，從而塑造樂觀向上的班級文化。

如今，《相信我們會創(chuàng)造奇跡》已經(jīng)逐漸深入到學(xué)生的心靈，每當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步，遇到困難或開心事，被身邊小事觸動時(shí)，大家都會高聲唱起《相信我們會創(chuàng)造奇跡》。學(xué)生們唱著班歌，體會到的是樂觀向上，學(xué)到的是永不放棄，這正是唱班歌的意義所在。

二、愛心班級

班級理念是一個(gè)班級的靈魂，彰顯了一個(gè)集體的價(jià)值追求和審美意向，體現(xiàn)了學(xué)生的整體精神風(fēng)貌和狀態(tài)?，F(xiàn)在高中階段的學(xué)生出生并成長在21世紀(jì)，他們思維靈活、敏捷，性格張揚(yáng)開放，思想創(chuàng)新，并易于接受新事物，這是他們突出的優(yōu)點(diǎn)。但他們自我意識強(qiáng)烈，甚至自私、自以為是，習(xí)慣“接受”別人對自己的好而不懂、不會、不愿意為他人“付出”?！皭廴苏呷撕銗壑?，充滿愛心是一個(gè)人必不可少的品質(zhì)，充滿愛心的班級可以讓學(xué)生體會到家庭般的溫馨和溫暖，可以增強(qiáng)班級的凝聚力，更是班級長遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。教育的本質(zhì)在于“培養(yǎng)人”，也就是讓學(xué)生的人格更加健全，道德情操更加高尚，在“成人”的基礎(chǔ)上“成才”。為此，筆者將班級理念確定為“讓別人因我存在而感到幸?！?。

1.以班級理念促轉(zhuǎn)變，讓愛走進(jìn)學(xué)生的心田

開學(xué)初，筆者就提出了“讓別人因我的存在而感到幸?！钡陌嗉壚砟?，這個(gè)理念旨在引導(dǎo)同學(xué)熱心、耐心地為同學(xué)、班級服務(wù)，學(xué)會關(guān)心人、愛護(hù)人，從而將這種愛人之心逐漸推廣，以一顆仁者之心對待更多的人。思想影響行動，只有當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，明白“愛”的意義和價(jià)值而不再生活在“自我”的小世界之中，他們才能真正地從行動上改變，才會真正地去為他人做一些力所能及的事情。當(dāng)這樣的行動不再是被動的，而是主動、自愿的，這樣的“愛”才能成為學(xué)生的一種習(xí)慣，才能由“外在強(qiáng)制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白詣幼园l(fā)”。

筆者主要從認(rèn)知、情感及行為三方面入手。首先，從認(rèn)知角度出發(fā)對這個(gè)理念進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生知道“讓別人因我的存在而感到幸福”不僅是一種偉大而崇高的價(jià)值觀，更是一種平凡、樸實(shí)的實(shí)踐行為。這并非遙不可及，每個(gè)人的一言一行都可以為別人帶來快樂和幸福，這是每個(gè)人都力所能及的。筆者采取各種形式（如播放影片、開展主題班會等）對學(xué)生進(jìn)行“愛心”教育，一點(diǎn)點(diǎn)地將這種理念播撒到學(xué)生的心田。這樣，學(xué)生端正了認(rèn)識和態(tài)度，初步接納、認(rèn)可了班級理念。

其次，筆者從情感上加以陶冶，引用發(fā)生在身邊的真實(shí)事例，讓學(xué)生明白，自己能夠并且可以“讓別人因我的存在而感到幸?！?，自己在付出的同時(shí)也會得到一份真情和感動。班級理念得到學(xué)生認(rèn)同后，他們非常愿意為他人服務(wù)。

最后，筆者還對學(xué)生的行為進(jìn)行積極的引導(dǎo)和反饋，甚至?xí)?chuàng)造一些讓學(xué)生為班級、為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會，筆者鼓勵學(xué)生主動、勇敢地行動，并適時(shí)予以評價(jià)，或公開表揚(yáng)和宣傳，或予以獎勵和肯定，讓學(xué)生的這種行為得到“積極強(qiáng)化”并繼續(xù)保持。

2.以活動促行動，讓學(xué)生學(xué)會愛、實(shí)踐愛

愛心班級這個(gè)目標(biāo)不能只落在思想上，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為上的變化。為此，班級舉行了一系列的活動，用活動促進(jìn)學(xué)生的行動，從而打造愛心班級，其中最典型的一個(gè)活動是“為同學(xué)過生日”。具體做法是：先將每個(gè)學(xué)生的生日日期統(tǒng)計(jì)起來，到學(xué)生過生日那天，所有同學(xué)一起為他唱生日快樂歌，并送上最誠摯的祝福，同時(shí)筆者也會為他精心準(zhǔn)備一份小禮物，并集體拍照留念。這個(gè)活動雖然很簡單，時(shí)間很短，更沒有精彩紛呈的生日派對，但在這個(gè)過程中每個(gè)學(xué)生都是那樣的快樂。他們不僅收到了同窗好友的祝福，更收獲了深深友誼和濃濃師生情，學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系更加親近，班級凝聚力也得以提升，學(xué)生享受到了愛，學(xué)會了愛，整個(gè)班級愛意濃濃，如家庭般溫暖。

三、快樂班級

快樂和奮斗并不矛盾，兩者不是非此即彼的對立關(guān)系，而是相互促進(jìn)的。學(xué)生只有在快樂中才能更好地奮斗，也只有奮斗了才能獲得最大的快樂。繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得學(xué)生喘不過氣來，學(xué)校、教師、家長，甚至學(xué)生自己都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)“奮斗”的意義和重要性。這本無可厚非，可絕不能因此而讓學(xué)生失去快樂，失去青春的活力和朝氣，像“苦行僧”一樣痛苦地“熬日子”。如果那樣，學(xué)生不會獲得真正意義上的成功，奮斗也失去了其固有的價(jià)值。簡言之，學(xué)生在高中時(shí)期既要好好學(xué)習(xí)，為自己未來的美好人生而奮斗，也要體會到高中時(shí)代的快樂，這樣的青春才是無悔的青春。為實(shí)現(xiàn)“快樂班級”的目標(biāo)，筆者開展了一系列的活動，如“身體拼字母，我們最有才”“快樂圖片展，我們愛校園”“難忘教師節(jié)，我們懂感恩”“堅(jiān)強(qiáng)軍訓(xùn)，這邊風(fēng)景獨(dú)好”“瘋狂英語，我們最有活力”。

班級文化建設(shè)是一項(xiàng)大工程，非一朝一夕就能完成。通過一段時(shí)間的辛苦努力，筆者的班級已取得顯著成效：班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加積極向上，好似一艘即將迎風(fēng)起航的快艇；班級凝聚力明顯增強(qiáng)，學(xué)生間、師生間互敬互愛，儼然生活在一個(gè)溫暖的大家庭中；學(xué)生成績也穩(wěn)步提高，自信、快樂的笑容在他們臉上悄然綻放。

（作者單位：1.北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究生院 2.河南省新鄭市第一中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李奇志）