編者按：當(dāng)前，學(xué)校文化建設(shè)正在我國基礎(chǔ)教育界如火如荼地展開，呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。一個學(xué)校的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個性化的校園文化建設(shè)上。校園文化不僅彰顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向，是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。從各個地區(qū)與學(xué)校來看，有些地區(qū)和學(xué)校對于學(xué)校文化建設(shè)有著比較全面的認識，工作起來也有明確的方向，而有些地區(qū)和學(xué)校還主要處于觀察、模仿和學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)校文化建設(shè)意義的認識也還有待于進一步明確和提高。

為了更好地認識、實施學(xué)校文化建設(shè)工作，2012年1月—12月，安徽省合肥市包河區(qū)教體局委托北京師范大學(xué)教育學(xué)部張東嬌教授主持學(xué)校文化創(chuàng)建項目，項目學(xué)校由五所校長帶隊的中小學(xué)組成。在此，特呈現(xiàn)由教體局副局長高俊帶領(lǐng)其中四名校長完成的階段性成果，供讀者借鑒。