建立體質(zhì)監(jiān)測體系

主持人提示：學校應結(jié)合實際情況建立一個系統(tǒng)而完整的體質(zhì)監(jiān)測體系，全面、科學、系統(tǒng)、多維地提升學生的身體素質(zhì)。

江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長郭志明：學校建立體質(zhì)監(jiān)測體系應該有兩個系統(tǒng)：一是圍繞學生體質(zhì)素質(zhì)的指標系統(tǒng)。學生在青少年時期所必須達到的體質(zhì)指標，如身高、體重、視力、血壓等醫(yī)學指標；學生在特定的年齡段所應該達到的體能指標，也就是我們通常意義上所說的相關(guān)體育項目，如跑步、投擲、彈跳等的水平。二是促進學生體質(zhì)發(fā)展的運動系統(tǒng)。一方面是學校常規(guī)的體育活動，像體育課、陽光體育、校運會、廣播操等活動。這些活動必須保證學生參加的量和質(zhì)。另一方面是學生自主的體育活動，比如體育課外興趣小組、學?；?qū)W生組織的足球隊、籃球隊等，學生自發(fā)的體育行為等。這兩個體系相得益彰，共同體現(xiàn)學生的身體素質(zhì)水平。對這兩個體系同步監(jiān)測，才能使學生身體素質(zhì)的提高真正落到實處，光注意一個方面，容易引起偏頗。像現(xiàn)在不少地方將體育列入中考項目，有些學校的體育課、體育活動課就圍繞中考項目開展，其他的不再問津。這其實還是在片面追求升學率，不利于學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

云南省昆明市第八中學副校長張子劍：開展體質(zhì)監(jiān)測，旨在加強學生對自身健康的關(guān)注、對體育鍛煉的重視，引導學生接受積極、健康的生活方式。那么，學校體質(zhì)監(jiān)測體系的建立，應以《國家學生體質(zhì)健康標準》為依據(jù)，對學生體質(zhì)進行有效測試；建立科學、準確的數(shù)據(jù)庫和資料管理系統(tǒng)，加強學生體質(zhì)的基礎(chǔ)理論研究，如學生體質(zhì)監(jiān)測指標體系研究、學生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析研究、學生體質(zhì)監(jiān)測器材的開發(fā)與應用研究、科學健身指導和運動處方研究等；還應建立測試報告書和公告制度，定期將學生體質(zhì)健康檢測結(jié)果進行反饋，將測試結(jié)果與學生綜合素質(zhì)評價掛鉤，并采取相應措施與對策，調(diào)動各方力量，共同促進學生體質(zhì)健康的和諧發(fā)展；建立學校體育選修課的課程建設(shè)和考核制度；加強學校體育學科建設(shè)及體育管理者的師資隊伍建設(shè)，重視其專業(yè)化成長；以年級、班級和學生社團為單位開展體育特色活動和陽光體育運動，加強學校體育活動的過程管理。

湖北省羅田縣萬密齋中學校長徐高明：學校應從低年級就抓好體育課教學，內(nèi)容要全面，如短跑、長跑、跳高、跳遠、鉛球等，讓每位學生都能掌握各項技術(shù)要領(lǐng)。同時建立好學生體質(zhì)監(jiān)測檔案，每生每學期一份。并要求體育教師針對學生體質(zhì)全面測試，建立學生身體發(fā)育成長監(jiān)控體系。增加投入，調(diào)配師資，改善條件，完善配套設(shè)施。學校每學期應對各年級進行一次抽測，檢查學生的體育運動素質(zhì)是否達到國家規(guī)定的標準。

天津市第二十中學附屬小學校長張國棟：為順利完成新學年度學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，提高我校學生體育監(jiān)測成績，我們建立了一套科學、完整的體質(zhì)監(jiān)測體系。在校長領(lǐng)導下，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體學生參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

山東省諸城市辛興鎮(zhèn)中心校校長郝文賢：應成立學生體質(zhì)監(jiān)測工作領(lǐng)導小組，發(fā)揮其在學生體質(zhì)監(jiān)測和干預工作中的組織領(lǐng)導和指導管理作用，并為學生提供常態(tài)化的體質(zhì)健康監(jiān)測服務。試點開設(shè)學生體質(zhì)健康監(jiān)測站，配備標準化的體質(zhì)監(jiān)測設(shè)備，建立起科學、準確的數(shù)據(jù)庫和資料管理系統(tǒng)，能夠?qū)W生體質(zhì)健康狀況進行全面監(jiān)督和動態(tài)指導。還應加強對學生體質(zhì)的“監(jiān)測”和投入，提高工作實效：一是建立起“學?！獙W生” “校長——體育教師”“家長——孩子”為主體的三級體質(zhì)監(jiān)測體系。學校對學生體質(zhì)負責，校長對體育教師的工作負責，家長對自己的孩子負責，把提高學生體質(zhì)健康水平作為學校的重要工作來抓。二是建設(shè)好“一生一檔”系統(tǒng)。以學生體檢和《國家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)為依據(jù)，建設(shè)學生電子健康檔案管理系統(tǒng)，為中、小、幼三個階段的每一個學生，建立包括學生體質(zhì)健康指標和疾病監(jiān)測內(nèi)容在內(nèi)的電子健康檔案，隨本人至中學畢業(yè)。并嘗試與高校學生、居民健康檔案實現(xiàn)貫通；通過信息化軟件，實現(xiàn)家庭、學校、醫(yī)院之間的互動，促使家庭、學校、社區(qū)共同參與學生健康管理工作。三是加大對學校體育建設(shè)與教學的投入力度。統(tǒng)籌教育經(jīng)費投入，切實保障學校體育經(jīng)費，合理保證中小學校公用經(jīng)費中用于體育鍛煉的支出，并隨公用經(jīng)費標準提高而逐步增加。利用現(xiàn)有渠道，將學校體育場地設(shè)施建設(shè)、體育活動經(jīng)費納入本級財政預算和基本建設(shè)投資計劃，并加大投入力度，為學生體育鍛煉提供標準、舒適、科學的設(shè)備和場所。

江蘇省海門市三廠初中校長劉衛(wèi)兵：學校體質(zhì)監(jiān)測體系能充分調(diào)動學校、社區(qū)和家庭的合力。應當有兩條線，主線是從校長室到各科室、各班級，副線是從校長室到社區(qū)到家庭。這個體系包含四個子體系，即監(jiān)測管理體系、監(jiān)測實施體系、監(jiān)測指導體系和監(jiān)測保障體系。

監(jiān)測管理體系由校長室、教務處、體育組、班主任、衛(wèi)生院、社區(qū)關(guān)工委、家長委員會等成員組成，負責組織管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，確保整個監(jiān)測系統(tǒng)科學有序運作；監(jiān)督現(xiàn)場測試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，確保監(jiān)測數(shù)據(jù)的科學性和全面性；及時公布與上報監(jiān)測數(shù)據(jù)，并負責管理學生校內(nèi)外體質(zhì)鍛煉活動的全面正常開展。監(jiān)測實施體系由校長室、衛(wèi)生院、教務處、體育組、班主任等成員組成，負責實施具體的現(xiàn)場檢測、數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，形成科學精準的監(jiān)測統(tǒng)計數(shù)據(jù)。監(jiān)測指導體系由體育組、衛(wèi)生院、班主任、家長委員會和學生會等成員組成，負責有針對性地指導并帶領(lǐng)學生開展體質(zhì)鍛煉。監(jiān)測保障體系由校長室、總務處、體育組、衛(wèi)生院、社區(qū)關(guān)工委、家長委員組成，負責提供必要的監(jiān)測設(shè)施、設(shè)備和學生校內(nèi)外體質(zhì)鍛煉的設(shè)施、器械，保障活動時間與活動安全。

云南省昆明市五華區(qū)云銅小學校長胡開炳：學校應成立學生體質(zhì)健康監(jiān)測領(lǐng)導小組（負責制定工作方案；督促各個部門實施學生體質(zhì)監(jiān)測工作），具體實施分為測試組（負責測試的裁判工作，測試成績的收集、整理工作，對不及格的同學的補考工作，學生的成績錄入電腦，上傳；對參加測試學生的培訓工作），宣傳組（負責體質(zhì)測試的相關(guān)通知，并做好宣傳和動員工作），場地器材組（負責體質(zhì)測試器材的購置；負責測試場地的布置、安排），醫(yī)療保健組（負責體質(zhì)測試傷害事故緊急預案的制定與實施；測試期間學生的醫(yī)療保?。?。明確各小組工作職責，分工到位，責任到人，形成一個強有力的抓手。各部門團結(jié)協(xié)作，相互監(jiān)督，確保學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的有序開展。

建立并完善學校《學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度》《學生體質(zhì)健康監(jiān)測成績公示制度》《學生體質(zhì)健康監(jiān)測后勤保障制度》等，保障監(jiān)測工作的順利實施；組織教師進行學生體質(zhì)健康測評的相關(guān)培訓，明確測評流程、要點、方法，提高體育教師的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，科學、合理開展測評；召開全體學生會議，要求全校學生樹立不怕苦與累的精神品質(zhì)，認真刻苦鍛煉，積極參加測評；要求學生把監(jiān)測工作的精神及重要性告知家長，使家長協(xié)助學校督促學生在家里完成體育練習；嚴格按照《國家學生體質(zhì)健康標準登記卡》的相關(guān)要求，建立學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫。同時，通過對數(shù)據(jù)庫中信息的比較、分析，查找出現(xiàn)問題的原因，提出下一步改進的對策與方法。

完善考核、評價與監(jiān)督

主持人提示：學校應通過科學的測試、客觀的評價和具體、系統(tǒng)的反饋，幫助學生全面了解自己的身體素質(zhì)狀況，并為其提供科學健身的原則和方法。

廣東省中山市曹步中學校長李天虎：做好體質(zhì)監(jiān)測一個重要的方面就是準確地評價，避免脫離實際。體質(zhì)監(jiān)測是一個需要逐步建立的體系。各個地方的學生體質(zhì)水平和學校條件是有區(qū)別的，切不可一步到位，必須根據(jù)地方的實際情況有效開展。實施監(jiān)測的項目要能基本反映學生的身體狀況，同時，根據(jù)男女生的生理特點對監(jiān)測項目加以調(diào)整。監(jiān)測過程循序漸進，對體質(zhì)差的學生需要耐心引導，不可一下子要求過高。要達到準確評價，也要杜絕學校通過造假對待體質(zhì)監(jiān)測。目前，有些地區(qū)的做法值得借鑒，如要求學校將體育教師任課表上交至地方教育局，教育部門隨時進行抽查，這可以使體育課程實施的情況透明化，使學校對保證學生每天一小時校園體育活動不敢偷工減料。

云南省昆明市五華區(qū)云銅小學校長胡開炳：通過實施良好的“學生體質(zhì)健康標準”評價監(jiān)測體系，進一步深化學校、教師、家長、學生、衛(wèi)生部門對體質(zhì)健康工作的重視程度。學校、家庭、社會齊抓共管，形成教育合力，認真落實《學校體育健康工作條例》的精神，提升學生身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

通過實施良好的“學生體質(zhì)健康標準”評價監(jiān)測體系，讓學生、家長了解學生體質(zhì)健康狀況，共同積極參與到各項體育活動中來。并根據(jù)學生的個人實際，制定相應的運動方案，針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質(zhì)健康水平的目的。

通過實施良好的“學生體質(zhì)健康標準”評價監(jiān)測體系，進一步規(guī)范學校的教育教學管理，嚴格執(zhí)行大綱和新課標，制定各項計劃，開足開齊體育課，保證適宜的運動負荷，杜絕擠占體育課現(xiàn)象。同時，以測促練，開展形式多樣的體育課外活動，開展好“陽光體育運動”等，提升大課間的積極效應，確保學生每天在校活動一小時。還可以用學生體質(zhì)信息促進教改，用教改結(jié)果促進教學。學校進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，落實各項學校體育措施，整體提升學校體育課的教學質(zhì)量，更好地促進學生全面健康發(fā)展

安徽省蕪湖市荊山小學校長陳明：保障“測”的結(jié)果，首先要重視“監(jiān)”的過程。我校把學生體質(zhì)健康水平作為學生綜合素質(zhì)評價的重要指標，以此監(jiān)督學生積極地投身到體質(zhì)鍛煉中去。對于學生的綜合性評優(yōu)評先，我校把體質(zhì)健康水平作為重要考核項目，并將學生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質(zhì)健康狀況等作為重要評價內(nèi)容。

體育教師也接受體能監(jiān)測與監(jiān)管。作為整個監(jiān)測體系中的一個組成部分，學校體育教師也接受監(jiān)查和測試，如3000米健步走跑、30秒跳繩、坐位體前屈等。因為，只有能跑、能跳、能投籃的體育教師，才能讓學生愛上鍛煉。所以，我校在開展全員達標運動會中，項目設(shè)置不再是枯燥、專業(yè)性強的體育競技項目，而是根據(jù)《國家體育鍛煉標準》，設(shè)置不同年齡段的達標項目。運動會的目的不是唯成績論，更不是少數(shù)運動達人的專場，而是人人參與的體能監(jiān)查和展示。既是對學生體質(zhì)鍛煉的過程性評價，也是對體育教師課堂教學的驗收，更是對學校體育工作的監(jiān)督。

山東省諸城市辛興鎮(zhèn)中心校校長郝文賢：要加強對體育教師的考核力度。一方面要把學生體質(zhì)鍛煉的變化情況納入到對體育教師的量化考核，以調(diào)動教師的積極性和主動性。另一方面，要開展“體育教師體能與技術(shù)測試”，對不符合要求的老師要進行再鍛煉，直到達標為止。體育不能作為“副科”、可有可無的學科，要在學生入學、升級、畢業(yè)等方面加強對體育和體質(zhì)的考核評價。同時，要加強對學校體育工作的督導評估，形成教育部門牽頭、有關(guān)部門分工負責和社會參與的學校體育推進機制。建設(shè)學校、社會、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)。指導學生學習健康知識、堅持科學鍛煉，完善安全管理制度；并廣泛傳播健康理念，營造有利于學校體育工作開展的良好氛圍。

規(guī)范化運作是關(guān)鍵

主持人提示：應逐步建立行政管理型和社會管理型相結(jié)合的管理體制與運行機制等長效機制，完善機構(gòu)設(shè)置、健全規(guī)章制度、明確權(quán)限劃分、保障常態(tài)運行。

天津市第二十中學附屬小學校長張國棟：在體質(zhì)監(jiān)測啟動階段，我們對這項工作的相關(guān)人員進行培訓，研究制定我校開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作方案，并補充購置相關(guān)器材。在宣傳階段，我們把體質(zhì)健康監(jiān)測工作及監(jiān)測的項目上傳到校園網(wǎng)上，讓家長們了解、配合、支持此項工作。實施階段，組織監(jiān)測組對學生進行體質(zhì)健康監(jiān)測，及時做好數(shù)據(jù)登錄和校對工作。根據(jù)規(guī)定進行嚴格、細致的考核，力爭做到公平、公正、合理地對待每一名學生，總結(jié)階段，總結(jié)、上報監(jiān)測數(shù)據(jù)，并對工作中出現(xiàn)的問題進行反思，寫出此項工作報告。

云南省昆明市第八中學副校長張子劍：我校每一學年開始，學校體育教研組、體育俱樂部均依據(jù)學校工作計劃，細化各年級學生體質(zhì)監(jiān)測的具體實施方案，并有專人負責相關(guān)測試器材的配備和場地安排。每年9月至12月期間，精心組織測試。學校每年的檢測工作要完成四類項目的測試：身體形態(tài)技能項目（身高、體重、肺活量）、耐力項目（1000米、800米、臺階實驗、400米、50米*8往返跑）、柔韌力量類項目（引體向上、仰臥起坐、擲實心球、坐位體前屈、握力）、速度靈巧類項目（50米、25米*2往返跑、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球）。測試結(jié)束后，在學校項目部、信息中心相關(guān)人員的幫助下，分年級、分時段地有序測試及數(shù)據(jù)錄入上報。并將測試數(shù)據(jù)及時反饋給學生，爾后結(jié)合學生的具體情況，提出合理的解決方案和針對性的措施，對學生今后一段時期內(nèi)的體質(zhì)健康發(fā)展形成重要的導向。

江蘇省海門市三廠初中校長劉衛(wèi)兵：建立良好的體質(zhì)監(jiān)測體系對提升學生身體素質(zhì)具有促進和推動作用，主要體現(xiàn)在三個層面上：

從各級政府層面上來說，通過良好的體質(zhì)監(jiān)測體系獲得的第一手數(shù)據(jù)，為有關(guān)部門制定學校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策提供了客觀、科學的依據(jù)，促進全社會對學生體質(zhì)健康狀況的關(guān)心，促進各級政府和社會各界對學校體育衛(wèi)生工作的重視和支持。近年來，《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的頒布實施、國務院辦公廳《關(guān)于實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃的意見》的出臺、全國億萬學生“陽光體育運動”的推出等，均源自于對我國學生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的實際調(diào)研、客觀分析、專家論證，這與體質(zhì)監(jiān)測體系提供的學生體質(zhì)結(jié)果是密不可分的。

從學校層面來說，學生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果真實地反映了學校體育衛(wèi)生工作的現(xiàn)狀和問題，監(jiān)測結(jié)果的公布以及在學校教育工作督導評估中的運用，必將促進學校進一步有效推進素質(zhì)教育，推進學校體育衛(wèi)生工作的科學化，推進“陽光體育運動”的深入開展，從而促進青少年學生體質(zhì)健康水平的不斷提高。從學生個人層面來說，學生個人的體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，一方面可以提醒學生本人和家長重視并參加體育鍛煉，增強體育鍛煉的意識，提高參加體育鍛煉的投入度；另一方面可以幫助學生改進體育鍛煉的方法，提高體育鍛煉的針對性和有效性，確保個體體質(zhì)的有效提升。

廣東省中山市曹步中學校長李天虎：體質(zhì)監(jiān)測提出來容易，做起來卻限制重重。目前，師資和硬件設(shè)施短缺。由于以往對體育課程的疏忽，加上教育部門縮編，很多學校的體育老師“供不應求”。場地和各種體育器材也十分有限。部分學校甚至在體育課上只讓學生跑跑步或自由活動打發(fā)課時。體育課的質(zhì)量根本沒有保證。如果真正落實體質(zhì)監(jiān)測，很多學校實際上很難達到要求的。對此，教育部門應想辦法補足師資，靈活調(diào)整體育教師的編制，在必要的體育設(shè)施上投入更多的經(jīng)費。

從制度上提供保障

主持人提示：學校應積極轉(zhuǎn)變思路，運用市場經(jīng)濟的管理原則，遵循市場的規(guī)律和基本要求來組織體質(zhì)監(jiān)測工作，加速體質(zhì)監(jiān)測的社會化進程。

云南省昆明市第八中學副校長張子劍：學生體質(zhì)監(jiān)測應納入學校的發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。在條件具備的情況下，積極促進學校體質(zhì)監(jiān)測體系向俱樂部形式過渡。以體育俱樂部為平臺，以體質(zhì)監(jiān)測為切入口，發(fā)展體育健身活動，創(chuàng)立健身發(fā)展基金，吸納行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、團體、（家長）個人的投資，形成政府投資、受益者投資的雙向投資渠道，把國家支持、社會資助、自我經(jīng)營有機結(jié)合起來。

江蘇省海門市三廠初中校長劉衛(wèi)兵：將學生體質(zhì)監(jiān)測狀況向社區(qū)公布，調(diào)動社會各方面力量，共同促進學生體質(zhì)健康和諧發(fā)展，是體質(zhì)監(jiān)測良好的發(fā)展方向。因此，要確保體質(zhì)監(jiān)測工作的規(guī)范化、標準化及監(jiān)測數(shù)據(jù)的科學性、真實性、準確性和完整性。充分發(fā)揮體質(zhì)監(jiān)測工作對學生體質(zhì)提升的促進作用，是學校體質(zhì)監(jiān)測工作的基本要求。為達成這一目標，學校必須注重抓好監(jiān)測前、中、后三個環(huán)節(jié)。

監(jiān)測前，一是要制定周密的監(jiān)測工作方案，明確監(jiān)測工作的目標任務和工作流程，明確監(jiān)測工作人員各自的工作職責。同時要針對檢測過程中可能出現(xiàn)的運動傷害、標本采集過程中暈血暈針等現(xiàn)象，制定相應的應急預案，暢通醫(yī)療急救通道，確保檢測學生的安全。二是要做好充分的準備工作，組建好監(jiān)測工作人員隊伍，準備好監(jiān)測場所、檢測器材、檢測表格等檢測設(shè)施設(shè)備。三是班主任和體育教師要做好調(diào)查摸底工作，不得讓患有不適宜參加檢測疾病的學生參加測試。同時，檢測前要向?qū)W生做好思想動員，介紹測試項目、方法和流程，指導學生熟悉掌握測試方法要領(lǐng)，并做好學生著裝安排。四是學校校長與參加檢測的工作人員，簽訂好誠信責任狀，確保檢測工作客觀、公正、公平、有序進行，確保檢測數(shù)據(jù)的真實性和準確性。監(jiān)測中，學校監(jiān)測工作領(lǐng)導組要按照監(jiān)測流程和監(jiān)測要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個監(jiān)測工作組按照體檢、形態(tài)、機能和素質(zhì)的順序，有序開展各項監(jiān)測工作。同時要建立監(jiān)測工作督查組，對整個檢測過程的工作進行現(xiàn)場監(jiān)督。并向社區(qū)公布檢測結(jié)果，調(diào)動社會各方面力量，共同促進學生健康成長監(jiān)測后，一是要組織專門人員，做好測試數(shù)據(jù)的復核、錄入和上報工作；二是要組織相關(guān)人員認真分析測試數(shù)據(jù)，找準學生體質(zhì)存在的主要問題，研究落實具有針對性的提升學生體質(zhì)的改進措施；三是要向?qū)W生及其家長通報測試情況，并根據(jù)測試情況做好個性化的體育鍛煉指導工作。

江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長郭志明：建立良好的體質(zhì)監(jiān)測體系與提升學生身體素質(zhì)之間有著非常密切的關(guān)系。提升學生身體素質(zhì)本來是學校的應有之義。學校的課程、活動安排，應該有促進學生全面發(fā)展的統(tǒng)籌考慮。就提升學生身體素質(zhì)而言，也應該有課程、活動、師資、考核的完整體系。但由于種種原因，學生的學業(yè)成績往往成了“硬指標”，而身體素質(zhì)成了“軟肋”，常常被忽視。建立良好的體質(zhì)監(jiān)測體系，從制度上為學生身體素質(zhì)的提升提供了保障，促使學校把體育工作作為一項必須認真做好的常規(guī)工作，形成常態(tài)的工作機制，有目標，重過程，有檢查，有獎懲措施，不再是可有可無、可虛可實。這樣，就形成了一個良性的工作系統(tǒng)，形成了一個長效的機制，使學生身體素質(zhì)的全面提升能夠落到實處。就學生而言，有了常態(tài)的、系統(tǒng)的身體素質(zhì)提升機制，他們在不同的時期會接受相對有所側(cè)重的體質(zhì)訓練，身體素質(zhì)就會逐步的增強，身體素質(zhì)的各個方面就會得到全面的發(fā)展。隨著年齡的增長，他們的身體素質(zhì)會越來越好。這樣，他們才能有健康的體魄投入學習，才能真正做到學業(yè)、身心、品格和諧發(fā)展，將來才能勝任祖國建設(shè)者和接班人的重任。