前不久，筆者隨浦東新區(qū)英語骨干教師培訓(xùn)團(tuán)到英國貝爾法斯特和倫敦學(xué)習(xí)和考察，對當(dāng)?shù)厣鐣操Y源與學(xué)校教育對接，推進(jìn)社會“大教育”的做法印象深刻?？梢院敛豢鋸埖卣f，英國社會處處是課堂。

公園：為兒童設(shè)計活動天地

在英國，大大小小的公園隨處可見。公園并不收費(fèi)，也沒有圍墻和大門，向居民和游人全天候開放。公園里綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，體育設(shè)施一應(yīng)齊全，籃球場、足球場、門球場等供運(yùn)動愛好者無償使用。幾乎每個公園都有專門為兒童設(shè)計的活動天地，提供適合于低齡孩子玩耍的器材，如蹺蹺板、滑滑梯、木馬車等。除此之外，自行車道是英國公園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，戴著頭盔，穿著淺綠衣服的山地車運(yùn)動愛好者在自行車道上飛馳，體驗速度帶來的快樂。作為一種低碳的運(yùn)動方式，自行車已成為英國民眾健身的首要選擇。

博物館：有專業(yè)講解服務(wù)

英國的博物館以門類繁多、館藏豐富而聞名于世。在英國，絕大數(shù)的博物館對孩子免費(fèi)開放，如果是學(xué)校統(tǒng)一組織，只要提前預(yù)約即可。博物館在設(shè)計和運(yùn)行時充分考慮到教育的公益性和孩子的特點，會提供專門區(qū)域供孩子學(xué)習(xí)，并有專業(yè)講解隊伍提供服務(wù)。

幾乎所有的博物館都建立了對外網(wǎng)站，在為公眾提供參觀信息和藏品介紹之外，還精心設(shè)計了學(xué)習(xí)資料供家長和教師免費(fèi)下載。學(xué)習(xí)資料包括參觀前的預(yù)習(xí)單、參觀時的探索單和完成后的總結(jié)單，圖文并茂，主題突出。孩子在參觀時根據(jù)學(xué)習(xí)單在博物館里尋找答案，興趣盎然。

北愛爾蘭阿爾斯特博物館特意為孩子們設(shè)計了兒童版的游覽圖，孩子可以按圖索驥進(jìn)行參觀和探索。每個主題館都為兒童和學(xué)生專門設(shè)計了互動區(qū)域，鼓勵孩子動手操作和實踐參與。學(xué)校還可以申請在博物館內(nèi)上課，手續(xù)極為簡單，只需上網(wǎng)預(yù)約即可。

在英國國家藝術(shù)博物館，我們看到穿著不同校服的學(xué)生在展品前席地而坐，既有幼兒園的小朋友，也有大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們聚精會神地聽工作人員講解和分析藝術(shù)作品，還不時提問交流。他們專注的神情和積極的參與，讓人感受到藝術(shù)的魅力和博物館的價值，構(gòu)成了最生動自然的教育場景。

教堂：社區(qū)教育的重要場所

在英國，教堂是人們公共生活的重要場所，古老而莊嚴(yán)的教堂隨處可見。英國人比較注重隱私，極少到鄰居家中拜訪，人們只是在周末去教堂做完禮拜后會留下來互相問候、交流。

教堂在孩子的教育中扮演著重要的角色。在英國的學(xué)校里，宗教是一門重要課程，學(xué)校會聘請牧師為學(xué)生上課，有時課堂就安排在教堂里，學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)宗教知識。

除此之外，英國的教堂還承擔(dān)著社區(qū)教育的重要職責(zé)和功能。每個教堂都設(shè)有兒童室和青年活動中心，為社區(qū)孩子開設(shè)形式多樣的社團(tuán)活動或興趣小組。他們會在門口的宣傳欄“廣而告之”，歡迎孩子參加，所有活動都不收費(fèi)，相反會對表現(xiàn)出色的孩子進(jìn)行獎勵。

在北愛爾蘭的希斯堡教堂，周一到周五每天的活動都安排得滿滿的，有羽毛球俱樂部、童子軍俱樂部、繪畫興趣小組、社交俱樂部、保齡球俱樂部、合唱訓(xùn)練、動物俱樂部、合唱班訓(xùn)練等。為了吸引更多的孩子參與唱詩班，教堂還與時俱進(jìn)引入搖滾樂隊。有時他們會邀請專家對某一個話題舉辦講座，社區(qū)孩子可以參加相關(guān)的知識競賽和板報設(shè)計。豐富多彩的社區(qū)教育為孩子提供了交流、學(xué)習(xí)和實踐的平臺，有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，與此同時也促進(jìn)了學(xué)生的社會化，培養(yǎng)了他們的社區(qū)歸屬感。

街頭雕塑：無處不在的教科書

英國的城市雕塑形形色色，數(shù)不勝數(shù)。一座雕塑就是一段歷史，他們承載了國家或城市厚重的歷史和獨(dú)特的文化。如倫敦市中心的尼爾森將軍、納爾遜將軍、惠靈頓公爵、邱吉爾首相的雕像讓人們時時想起英國的歷史，而在萊斯特廣場矗立的卓別林雕塑則傳遞著濃郁的藝術(shù)氣息。

英國政府非常注重發(fā)揮歷史上優(yōu)秀文化的“正能量”作用，對于那些曾為國家、城市和社區(qū)作出貢獻(xiàn)的杰出人物從來不會吝嗇贊美的言語和宣傳的力度，他們常常以雕塑的形式來表示對他們的尊重和紀(jì)念，同時，也以這種形式加強(qiáng)愛國主義教育和歷史教育。

街頭的雕塑往往紀(jì)念歷史上某一個偉大人物或某一個重要事件，人物塑造惟妙惟肖，雕塑說明詳盡細(xì)致，儼然是一本本立體的藝術(shù)和歷史教科書，人們在欣賞時不僅有美的享受，更在潤物細(xì)無聲中接受了愛國主義教育。教師們常常將歷史課堂搬到雕塑前，讓學(xué)生感受英雄人物的浩然正氣，體驗歷史發(fā)展的風(fēng)起云涌，尋找社會變革的細(xì)枝末葉。

在這樣的教育場景中，學(xué)生對自己國家和城市的自豪感油然而生，同時也會深深激勵自己去創(chuàng)造歷史，服務(wù)于自己的國家和社會。

（摘自2013年3月14日《文匯報》）