他文質(zhì)彬彬，儒雅內(nèi)斂，初識(shí)他的人會(huì)被他撲面而至的書卷氣深深吸引；他談吐睿智，思維縝密，和他交談的人會(huì)看到他智慧的哲思背后所散發(fā)的思想魅力；他先后在靜海二中、靜海四中、靜?？h教研室、靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)、靜海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作過。他做外語教師，能讓厭學(xué)的學(xué)生因?yàn)樗摹白鹬亟虒W(xué)法”愛上英語；他做教研員，能把縣英語教師凝聚在一起，在改革創(chuàng)新上“先人一籌”；他在多所學(xué)校當(dāng)過校長(zhǎng)，每個(gè)經(jīng)過他管理的學(xué)校均進(jìn)入實(shí)施素質(zhì)教育的榜樣的行列。2011年，他來到靜?？h模范學(xué)校，又將模范學(xué)校的“模范性”做到極致。他就是用青春和熱血為教育事業(yè)做擔(dān)當(dāng)?shù)奶旖蚴徐o?？h模范學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)陳向黨。

激發(fā)教育生命活力

“教育是培育生命的事業(yè)。當(dāng)孩子走進(jìn)校園，開始他生命體驗(yàn)時(shí)，我們給予他們的是生命的快樂和愉悅，人格的修煉和完美，智慧的放飛和發(fā)展，身心的健康與鍛煉。”這是陳向黨在多年從事教育工作后站在生命角度對(duì)基礎(chǔ)教育的深刻思考。

一切思考源于實(shí)踐。陳向黨善于思考，并能把思考的問題系統(tǒng)化，理論化。做英語教研員時(shí)，他立志英語課堂教學(xué)改革，只要得空，整個(gè)人就耗在縣城、鄉(xiāng)村各個(gè)學(xué)校的課堂上，傾聽來自最基層英語課堂上師生的聲音。經(jīng)過提煉，他用前瞻視角、較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)參加了《初中英語補(bǔ)充教材》《初中英語總復(fù)習(xí)》《初一英語補(bǔ)充教材》等教學(xué)參考書及天津市中學(xué)英語模擬試題的編寫。另有《通俗科普英語讀物》《英語學(xué)習(xí)小竅門》《初中英語聽力訓(xùn)練》《初中英語限時(shí)閱讀》等11本書已出版發(fā)行。

來到模范學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，管理九年一貫制學(xué)校，對(duì)他來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。好在有十幾年小學(xué)、中學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)功底，他很快把握了學(xué)校發(fā)展脈搏。2011年，經(jīng)過征詢?nèi)熒ㄗh，學(xué)校確立了以“模范教育”為核心的整體育人體系。這套體系中，無論是“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，為教師幸福發(fā)展筑路”辦學(xué)宗旨的確立，還是學(xué)校教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等教育觀念的明晰和建立，都把師生的生命成長(zhǎng)和學(xué)校教育生命緊密相連。在價(jià)值觀上凸顯了更多的人文素養(yǎng)，有了先進(jìn)理念做引領(lǐng)，學(xué)校發(fā)展又向前邁了一大步，2012年，靜海縣模范學(xué)校被評(píng)為全國(guó)第五屆和諧校園先進(jìn)集體。

開發(fā)學(xué)生生命潛能

在陳向黨工作過的學(xué)校，均強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體身份。學(xué)校不同、學(xué)段不同、學(xué)科不同、教師不同、課型不同，但是“讓學(xué)生在求知的每一個(gè)教學(xué)段落、每一處教學(xué)環(huán)節(jié)都是主角”卻都是相同的。教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)圍著快樂轉(zhuǎn)，成為他所管理學(xué)校課堂的真實(shí)寫照。

在模范學(xué)校，陳向黨堅(jiān)持從課程管理入手，開齊三級(jí)課程，不讓學(xué)生生命成長(zhǎng)因課程管理失嚴(yán)、失當(dāng)而受到一絲一毫的傷害。在一年級(jí)和七年級(jí)開設(shè)書法課，三年級(jí)至九年級(jí)開設(shè)閱讀課，小學(xué)還開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程。課程的完善極大豐富了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的生命體驗(yàn)。對(duì)課堂教學(xué)過程的管理，他更是沒有一點(diǎn)一滴的放松，堅(jiān)持學(xué)生生命至上原則，聘請(qǐng)?zhí)旖蚴薪炭圃嘿Y深教授指導(dǎo)教師使用“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，堅(jiān)守學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓課程建設(shè)的科學(xué)性和課程展示的藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行有效、快樂的學(xué)習(xí)。

課堂外，陳向黨認(rèn)為學(xué)生生命的動(dòng)能需要得到健康的釋放。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是眼觀六路、耳聽八方、腦有千萬景的“神”，所以，根據(jù)學(xué)生性格動(dòng)靜特點(diǎn)、興趣朝向、稟賦特長(zhǎng)，在學(xué)校成立了8大類別共26個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織。琵琶、歌舞、書畫、紙藝、管弦樂等藝術(shù)社團(tuán)規(guī)模一擴(kuò)再擴(kuò)，輪滑、自行車、球類等運(yùn)動(dòng)社團(tuán)也是“紅紅火火”，課堂內(nèi)外成了學(xué)生的自主小天下?！昂⒆幽苡龅疥愋ｉL(zhǎng)，就是咱們的福氣”這句話已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感慨。

盡管這樣，陳向黨總覺得為孩子們做得還很不夠。他帶領(lǐng)班子成員，毅然在模范學(xué)校實(shí)施了“二、四、六、八、十”特色化環(huán)境建設(shè)工程，強(qiáng)化隱性課程對(duì)學(xué)生的培育功能。新建的兩座教育園區(qū)，開辟的四條文化甬路，冠名的六座建筑樓宇，布設(shè)的八大精品展區(qū)以及修建的十大教育長(zhǎng)廊，讓學(xué)校的文化氛圍和教育魅力如同陽光和空氣，不斷滋養(yǎng)著學(xué)生成長(zhǎng)。

促進(jìn)教師生命成長(zhǎng)

如果說讓學(xué)生成為學(xué)校的“小主人”，那教師就是學(xué)校的“大管家”。讓教師按照自己的意愿辦自己的學(xué)校，是陳向黨促進(jìn)教師生命主動(dòng)發(fā)展的重要舉措。學(xué)校黨支部、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、家委會(huì)、董事會(huì)等組織的建立，為教師民主管理搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái)。對(duì)待教師晉職晉級(jí)、入黨提干、評(píng)優(yōu)樹先等大家關(guān)注的事情，都經(jīng)過民主推薦，進(jìn)行公開選拔，這樣的管理讓老師服氣，沒怨氣，更爭(zhēng)氣。

教師培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，急不得，也急不來。陳向黨對(duì)待此表現(xiàn)出慣有的耐心和耐力。為不斷更新教師教育思想，除了無法繞開的“急事”，他總是力求最短時(shí)間聽遍所有教師的課，力求不放過參加每一個(gè)集體教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力尋求和每位教師思想碰撞的支點(diǎn)。每學(xué)期，他通過會(huì)議、資料、評(píng)課、個(gè)人談話、專題講座等形式向教師傳遞先進(jìn)的教育理念，每學(xué)期必有一次“教育思想大討論”活動(dòng)，在學(xué)校的每個(gè)角落張貼教育術(shù)語，營(yíng)造氛圍。他還帶領(lǐng)大家廣泛開展課題研究，在研究中幫助大家感悟先進(jìn)的教育思想，開闊教師的視野，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的優(yōu)質(zhì)化，使教師在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。與此同時(shí)，他分期分批把教師派往英國(guó)以及江蘇、山東等國(guó)內(nèi)教育發(fā)達(dá)的地方學(xué)習(xí)，開闊思維。他還聘請(qǐng)外教幫助英語教師進(jìn)行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

教師駕馭課堂的能力是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，也是教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的重要方面。在靜海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，他率先引入“首席教師”制，讓學(xué)生、老師共同選出所有學(xué)科的校園名師引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展。在靜海縣模范學(xué)校，每學(xué)期他都要組織教師參加教改大課堂活動(dòng)，組織“中小學(xué)模范杯”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，用活動(dòng)規(guī)范教學(xué)模式，用競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)能力生成，鼓勵(lì)教師形成自己教育風(fēng)格，讓每個(gè)教師都成為課堂教育主陣地上的模范。

多年的基礎(chǔ)教育管理經(jīng)驗(yàn)，讓他在實(shí)踐的摸索中逐步完善了學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋機(jī)制，應(yīng)用績(jī)效考核機(jī)制對(duì)教師備課教研、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。各種機(jī)制強(qiáng)化激勵(lì)功能，優(yōu)化了教師人力資源，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育良性發(fā)展。

一路走來，陳向黨用人格為事業(yè)奠基，用自己的生命為教育生命做擔(dān)當(dāng)?shù)木癯删土藥熒渤删土怂氖聵I(yè)。今年，他被靜?？h教育局授予名校長(zhǎng)光榮稱號(hào)。

人物對(duì)話

《教育》旬刊：如何理解開展釋放人性的課外體驗(yàn)活動(dòng)？

陳向黨：釋放人性的課外體驗(yàn)活動(dòng)是對(duì)釋放人性的課堂教學(xué)模式重要補(bǔ)充。在放大人性的課堂教學(xué)模式中，我們把課堂主人身份還給學(xué)生，學(xué)生對(duì)身份的重新認(rèn)知要有更多認(rèn)知渠道來幫助固化。所以學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己主宰學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生命的根本性轉(zhuǎn)變，就要配合人性化教學(xué)模式開展更能釋放人性的課外體驗(yàn)活動(dòng)，這也是保持人的發(fā)展的連貫性和一致性要求。除了第一課堂之外，學(xué)校開發(fā)第二課堂也要注重學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)開展有益的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

《教育》旬刊：“模范教育”體現(xiàn)在哪些方面？

陳向黨：“模范教育”理念遵循科學(xué)發(fā)展觀，著眼于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福發(fā)展看得高于一切，把奠基社會(huì)小公民的品格作為辦學(xué)特色和教育教學(xué)重心?！澳７督逃笔菍W(xué)校核心價(jià)值觀念，通俗說就是讓師生學(xué)最好的別人，做最好的自己。一方面要求全校師生學(xué)會(huì)仰望星空，學(xué)習(xí)古今中外各行各業(yè)模范人物事跡及精神，不斷提升自己人生境界；另一方面要求師生學(xué)會(huì)俯身走路，力爭(zhēng)成為本團(tuán)隊(duì)、本班組模范，整個(gè)學(xué)校也要力爭(zhēng)成為全縣乃至全市同類學(xué)校中的模范。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，應(yīng)該自覺傳承文脈，學(xué)習(xí)科學(xué)，是擁有愛心的健康使者。學(xué)生應(yīng)該是互相學(xué)習(xí)的模范，要爭(zhēng)做最好的自己，維護(hù)集體利益，敬畏生命、愛惜環(huán)境、惜時(shí)奮進(jìn)?！傲?zhēng)成為模范”是一種追求、一種精神、一種動(dòng)力，也是做人做事的準(zhǔn)則。

《教育》旬刊：學(xué)校在構(gòu)建“模范教育”體系中取得了哪些成績(jī)？

陳向黨：在“模范教育”辦學(xué)思想體系支撐下，靜海縣模范學(xué)校以實(shí)施《特色化學(xué)校建設(shè)工程》《學(xué)習(xí)化工程》《“三名”工程》建設(shè)為契機(jī)，把師生的生命內(nèi)涵和教育生命緊密相連，教學(xué)日益科學(xué)化、人文化，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是辦學(xué)條件現(xiàn)代化。硬件過關(guān)是辦學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校樓、室、場(chǎng)、館齊全，23個(gè)專業(yè)教室功能齊備；數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公；多媒體教學(xué)以及建設(shè)的校園網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、安全防盜系統(tǒng)讓師生充分享受到現(xiàn)代化校園的文化魅力。二是校園管理精細(xì)化。使用目標(biāo)管理，采用制度加情感的人性化管理模式，推進(jìn)民主管理，實(shí)行校務(wù)公開，激發(fā)教師自我管理潛能；使用常規(guī)管理、督導(dǎo)檢查的雙線管理，強(qiáng)化制度的落實(shí)。三是教師發(fā)展精英化。建立教師分層專業(yè)培養(yǎng)模式；對(duì)教師全員培訓(xùn)，用師帶徒、學(xué)訪取經(jīng)等形式實(shí)施天津市未來教育家奠基工程學(xué)員引領(lǐng)名師、特級(jí)教師引領(lǐng)骨干、市“265”農(nóng)村骨干教師引領(lǐng)全員的教師共同發(fā)展局面。四是素質(zhì)教育實(shí)效化。成立26個(gè)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)、學(xué)生禮儀文明監(jiān)督小組有效促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展?jié)撃埽粚W(xué)生藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及法制講座、安防訓(xùn)練、“紅領(lǐng)巾一條街”志愿者公益活動(dòng)等使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。五是教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)化。通過實(shí)施“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，很好推進(jìn)了主體、和諧、高效課堂建設(shè)。學(xué)校歷屆中考獲得全縣教學(xué)表彰，并先后被授予教育部全國(guó)“十二五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、青少年素質(zhì)教育示范單位、第五屆和諧校園先進(jìn)學(xué)校、中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)示范學(xué)校、天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市中小學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校，市中小學(xué)思想政治教育先進(jìn)學(xué)校、市教育系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)集體、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)單位等稱號(hào)。

陳向黨，1960年出生，全國(guó)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事、天津市初中教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中學(xué)高級(jí)教師。2005年被評(píng)為天津市“最具創(chuàng)新精神十佳校長(zhǎng)”，2007年被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳優(yōu)秀校長(zhǎng)”，2008年被評(píng)為“全國(guó)科學(xué)教育先進(jìn)校長(zhǎng)”，曾應(yīng)邀代表天津市參加全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇并做主題發(fā)言。