副校長，地位往高說是校長的搭檔，地位往中說是校長的助手，地位往低說是校長的下級。不管怎么說，副校長服從校長的領導是天經(jīng)地義的。但是，副校長要發(fā)揮自身作用，應做到有一分熱發(fā)一分光，做到“人之上視人為人，人之下視己為人”，須“自尊不自卑，自強不逞強，自信不自負，自立不獨立”，做個“四自”的副校長。

自尊不自卑

自尊，即自我尊重，既不向別人卑躬屈膝，也不許別人歧視?！抖Y記·表記》中有云：“不自尚其事，不自尊其身?！薄俄n非子·詭使》中也說到：“重厚自尊，謂之長者?！弊宰鹗且环N健康良好的心理。

自重，要注意自己的言行。副校長是一人之下，眾人之上。位高，權重，責大，必須素質(zhì)強、業(yè)務精、品行好。慎言，副校長的言語雖不能代表校長，但是作為班子成員，代表著班子形象。在任何場合，言語要謹慎，不能隨便，更不能圖一時之快，口無遮攔。特別是班子會議上要求保密的，不能泄密，涉及個人隱私的不能侵權。雖說“人人背后被人說，人人背后說人人”，但作為副校長不能做這方面的“模范”。慎行，行為謹慎檢點。《孝經(jīng)·感應》中說過：“宗廟致敬，不忘親也。修身慎行，恐辱先也?！碧拼辖肌端袜嵠蜕涑龉?jié)山南》詩中也說：“惜命非所報，慎行誠獨艱。”慎行，要求副校長時刻注意自己的行為，作風嚴謹，恪守本分，嚴守紀律。道家的創(chuàng)始人老子在《道德經(jīng)》中曾經(jīng)告誡我們說：做人一定要小心謹慎，就好像是冬天踩著冰過河；做人一定要警覺戒備，就好像時刻防備著鄰國進攻；做人一定要恭敬鄭重，就好像時刻要去別人家做客。雖不需像老子說得那樣去生活，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，小心謹慎誠惶誠恐，但是“防人之心不可無”，小心為妙。

副校長雖不能一言九鼎，像校長那樣拍板行事，但也不要自卑。雖不能成大事，但可做小事，可謂“小位置大作為”。副校長的提議雖不能起決定作用，但他的反對絕對能發(fā)揮超人的能量。副校長要以正常心理對待工作，“參與而不干預，服從而不屈從，實干而不虛干，讓功而不搶功，到位不缺位，補位不越位，牽手不插手”，以“有位有為”來避免“有位無為”。

自強不逞強

自強，自己努力向上，自我勉勵，奮發(fā)圖強?！抖Y記·學記》有云：“知困，然后能自強也?！?/p>

副校長要自強，先要自省。反思自身職業(yè)素質(zhì)是否能做到“四養(yǎng)”？即在有標識和無標識的狀態(tài)下，保持行為的一致，謂之有修養(yǎng)；不僅珍愛自己，而且珍愛別人，謂之有教養(yǎng)；有意見有問題，心平氣和地解決，謂之有涵養(yǎng)；人格有魅力，工作有魄力，管理有能力，教學有實力，謂之有素養(yǎng)。

副校長要自強，還要自知。自知，認識自己，自己明了?！兜赖陆?jīng)》說過：“知人者智，自知者明。”作為副校長，要知道自己有幾斤幾兩，不要不知天高地厚。正常晉升為副校長的都是骨干教師，耕耘自己的那一畝三分地綽綽有余，站穩(wěn)自己的那三尺講臺也游刃有余。但是身為副校長，就又多了一份重擔。如果擅長事務文秘，就去管理日常工作；如果擅長教學管理，就去管理教學工作；如果擅長常規(guī)管理，就去管理學生工作；如果擅長教育科研，就去管理教研工作；如果擅長后勤服務，就去管理后勤工作。學校就這么點事，不能眉毛胡子一把抓，如果不懂教學偏要抓教學，那么只會害了教師更苦了學生。

自強要自立，要自信，要自勉，要自責，要自制，要自覺……但不能逞強。副校長要強可以，炫耀自己本領高強不可以，因為那會給人不知天外有天人外有人的感覺。天下沒有誰都行，地球不會因為沒你就不轉?！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！鼻f不要不懂裝懂?！叭诵?，必有吾師?！弊鳛楦毙ｉL，肯定不是百科全書，就是特級教師也不可能是全能冠軍，總有自己的盲區(qū)。不恥下問，方為為人之道?！叭朔巧?，孰能無惑？”特別是拍板之事，一定要請示校長，不能自作主張。驕傲自大，鋒芒畢露，逞強好勝。蕭亞軒的《逞強》唱得好：“不愛我的我不想，講的灑脫卻感傷……”逞強必然以傷感或者悲劇收場。

自信不自負

自信，即自己相信自己。自信是一種健康的心理狀態(tài)。自信，需要自勉、自勵，時刻勉勵自己。自信是成功的第一秘訣。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。自信可以助人成功，但不能保證一定成功。成功是由各種各樣的因素促成的，但是很多人認為有了自信就一定能成功，而不去認真努力，最終當然一敗涂地。

自信是成功的必要因素，而不是唯一因素，除此之外還有恒心、決心、耐心、雄心等因素。愛因斯坦曾說：成功=99%的汗水+1%的智慧。并非成功才有自信，成功最多能激發(fā)一個人的自信，但自信不是成功的副產(chǎn)品。有許許多多的人在成功前都經(jīng)歷了無數(shù)失敗，難道說他們沒有自信嗎？失敗乃成功之母，成功更是成功之母。許多人以沒自信為由而逃避某些事，這只是人們逃避責任的一種理由或受自卑心理影響太大所致；還有人認為越自信越好，其實過度的自信叫自負，不僅對你沒有一點幫助反而會損害你自己。

自信，但不可自負。自負就是自己過高地估計自己。人的自我意識主要包括自我認知、自我意志和自我體驗。人評價自己，要靠自我認知，有的人過高地評價自己，就表現(xiàn)為自負；有的人過低地評價自己，就表現(xiàn)為自卑。自負往往通過語言、行動等方式表現(xiàn)出來。自負實質(zhì)是無知的表現(xiàn)，所謂 “自知者明”。無知有兩種表現(xiàn)：一是盲從，二是狂妄。自負有時表現(xiàn)為狂妄。勝不驕敗不餒，其實沒有常勝的將軍。

自立不獨立

自立，依靠自力有所建樹。陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”他靠自己的努力，主要從事平民教育，形成了自己的“生活教育”理論，成為偉大的人民教育家。江澤民同志曾在陶行知誕辰95周年紀念會上說：“他以‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的赤子之忱，與勞苦大眾休戚與共，為中華民族謀取解放，為中國教育探求新路，鞠躬盡瘁，死而后已?！睆氖陆逃弋斠蕴招兄壬鸀榭！?/p>

自立，須自警，自我約束，自我管理。自我約束就是有意識地控制自己，有原則地對待事物。有效地控制不良思想、欲望、感情、言語、行為，克制不良欲望，控制不良情緒，克服不良習性，抵制不良行為等。自我約束應遵循依法約束、民主約束、平等約束、公開約束等原則。自我管理，就是指個體對自己本身的目標思想、心理和行為等表現(xiàn)進行管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己激勵自己。管理好自己的首要環(huán)節(jié)——時間管理。最新的時間管理理念——GTD理念，只有將你心中所想的所有的事情都寫下來并且安排好下一步的計劃，你才能夠心無掛念，全力以赴地做好目前的工作，提高效率。

自立，須自治，有病自治，有錯自改。人無完人，金無足赤。誰沒有個毛?。空l沒有個過錯？有毛病、有過錯不要緊，關鍵是能自己改正，不要靠校長提醒，更不能被人打小報告?！叭朔鞘ベt，孰能無過，過而能改，善莫大焉?！毙ｉL寬廣的容短胸懷是副校長改過自新的坦途。

自立，可以如愛默生的《自立》那樣：追求自我，鼓勵個性，自我主宰，倡導自由?？梢砸揽孔约旱牧α咳プ瞿呈?，但不可以獨立，脫離校長的領導。自立與獨立自主，意義是有一定差別的，其中，獨立是經(jīng)過，自主是目標。想法是好的，但是不能外顯。“不想當將軍的士兵不是好士兵?！毙ｉL就怕副校長想做校長，雖然“地球人都知道”。副校長雖然不需“早請示晚匯報”，但也不能無視校長的存在，更不能校長叫你往東你往西。

曾經(jīng)有個副校長，非常能干，親近同事，靠近校長，走近領導，但是老校長到齡不想退，不用說推薦提拔，就連領導要表彰他，老校長也不同意——就是一個字“怕”。老校長在開學前還是卸任了，雖然一百個不情愿，但那個副校長卻沒有接任，因心中有怒，沒有再靠近校長，后來借出工作，關系保留。在外工作，自己爭取個表彰，經(jīng)領導同意，沒有和校長打招呼，結果不了了之。所以說，不能獨立，要讓人覺得：“榮譽是校長給副校長的，副校長的提拔不能沒有校長?！边@樣才能相安無事。

（摘自《中小學校長》2013年第2期）