對教育平臺進行優(yōu)化完善

讓夢想引領美好未來

從實質(zhì)內(nèi)涵中樹立學習標桿

對教育平臺進行優(yōu)化完善

主持人提示：我們應該用什么樣教育活動來使我們的“中國夢”主題教育真正的深入人心，在青少年學生心中激發(fā)起建設祖國和振興民族的熱情？

四川省成都市川化中學校長何慶云：學校教育，擔負著為國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人的使命和責任。青少年的健康成長、和諧發(fā)展是國家富強、民族振興的未來和希望。“中國夢”飽含中華民族之魂，“中國夢”凝聚著中華民族共同堅守的理想信念，“中國夢”引領新航程，“中國夢”是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想。所以，大力開展“中國夢”教育，引領孩子愛國、立志、勤學，為祖國建設發(fā)展打下堅實的基礎，這是極具現(xiàn)實意義和歷史意義的，是引領青少年學習繼承中國精神、凝聚中國力量、堅定不移走中國道路的教育載體，這是非常重要和必要的。

學校開展“中國夢”教育，應納入學校德育工作體系，作為德育具體內(nèi)容，緊密結合社會主義核心價值觀和未成年人思想道德建設要求，融入學校教育教學活動過程中，甚至可結合政治等學科編擬校本教材。其教育的主渠道是學校教育教學活動，尤其是德育活動。

學校開展“中國夢”教育，要引導學生從“自己的夢想”開始，去聯(lián)系國家富強、民族振興的未來發(fā)展，引導青少年立志勤學練好本領，促進青少年健康成長、和諧發(fā)展，為美好的人生奠基。為了保證教育活動的實效性和針對性，需注重形式多樣、內(nèi)容豐富、活動為主導。其有效的形式有：主題班會（隊會）、主題征文活動、主題頌讀活動、主題宣傳欄（板報、墻報）、主題手抄報、主題文藝活動、主題美術作品、校園廣播、電視、學科教學滲透融入課堂等等，這些形式的教育活動，對于學校與學生來說，都具有很強的可操作性，便于組織實施，且能切實提高教育活動的針對性和實效性。這些活動的開展，不僅是體現(xiàn)了對學生的教育引導，也培養(yǎng)了學生多方面的能力和素質(zhì)，切實促進學生的成長和發(fā)展，是學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容載體。上述的教育活動形式，本身就是學校實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

學校開展“中國夢”教育，必須使全體教師（特別是班主任老師）學習領會“中國夢”的內(nèi)涵，認識“中國夢”教育的重要性和必要性，認識教育的責任和使命，明確我們應該培養(yǎng)什么樣的人的問題，從而高度自覺地根據(jù)學生實際開展“中國夢”教育活動。在進行主題活動時，一定要避免主題過大、內(nèi)容空洞，要把握好年齡特征與相應的教育實效，把握寓教于樂、寓教于活動，喚起學生心靈的響應。

重慶市渝中區(qū)馬家堡小學校長晏慶：對當下育人平臺的理性分析讓我們清楚地看到：我們的教育平臺有缺陷、人才標準有誤區(qū)、社會對少年成長的關注有偏差。我們需要對教育相關平臺進行優(yōu)化完善，以利于人才的健康成長，以利于中國夢的盡早實現(xiàn)。

優(yōu)化網(wǎng)絡輔助平臺，確保對少年兒童實施積極的教育影響。在地球成為一個“村”的當下，兒童的學習方式已悄然發(fā)生了根本性變化——學習不再只是教師（父輩）面對面或點對點地傳授，網(wǎng)絡學習已成為兒童的途徑之一。而我們當前的網(wǎng)絡完全無視“兒童”認知特點，“美圖美文”中，露“點”露“底”暗流涌動，大肆渲染那些腐朽而墮落的東西；“虛擬世界”中爾虞我詐，處處陷阱，危機四伏。經(jīng)驗告訴我們：避免土地長出雜草的科學處置方法既不是放棄，也不是臨時簡單地“拔除”，而是占領——把土地種上莊稼！凈化當前網(wǎng)絡平臺，充實和優(yōu)化網(wǎng)絡文化，是當前社會各界必須清醒認識和認真做好的重要工作。

優(yōu)化影視傳媒平臺，確保對少年兒童實施真實的教育影響。在兒童的是非觀沒有完全形成、知識沒有“集點成網(wǎng)”的時期，對復雜的事物的聯(lián)系常不能清楚認知。如當下充斥熒屏的“穿越”與“戲說”往往是顛倒了歷史、混亂了邏輯，對成人是“撲嗤一笑”，對兒童而言必是“擾亂視聽”，形成錯誤的認知。為何不在“戲說”后給以“補正”還歷史以真實？為何不在“穿越”后給予“注解”，給“藝術”以內(nèi)涵？優(yōu)化影視傳媒平臺，確保對少年兒童實施真實的教育影響是我們應盡的責任。

優(yōu)化社區(qū)教育幫扶平臺，確保對少年兒童針對性地矯正引領。教育必須有機整合學校、社會、家庭等多方力量，形成教育合力，方能實現(xiàn)教育功能的最大化。目前社區(qū)教育幫扶說得多、做得少，社區(qū)教育力量“閑”的多、“忙”的少，社區(qū)教育物質(zhì)配置少、使用更少！如何發(fā)揮社區(qū)教育“距離優(yōu)勢”、夕陽人才“量多面廣”能現(xiàn)身說法之優(yōu)勢，從而形成良好的“小氣候”，確保對少年兒童針對性地矯正引領是當前社區(qū)教育要努力研究的問題。

優(yōu)化家庭教育基礎平臺，確保少年兒童人生底色飽滿靚麗。家庭教育是人生底色教育，家庭教育的優(yōu)劣直接影響少年兒童成長的質(zhì)量。在物質(zhì)生活越來越豐富的“獨子”時代，家庭教育中“勞動教育”“挫折教育”“規(guī)則教育”“責任教育”“理想教育”等普遍缺失。眾多家長為子“癡”為女“狂”，癡狂中忽略的是對子女成長的理性思考，缺失的是對教育子女之方法和策略的優(yōu)選。優(yōu)化家庭教育基礎平臺，確保少年兒童人生底色靚麗，是人才健康成長的基石。

優(yōu)化學校教育陣地平臺，確保少年兒童成長引擎動力充足。

學校是教育的主陣地，是傳播主流文化的主戰(zhàn)場。在“應試教育的體制下” 實施素質(zhì)教育，學校不僅要善于攻堅克難，而且要找準要領——培養(yǎng)有夢想的老師，同時要基于終生發(fā)展，著眼人生幸福，淡化“分數(shù)”強化“素質(zhì)”。只有進一步優(yōu)化學校教育主陣地，方能確保少年兒童成長動力充足，始終保持正確航向。民族的夢想是復興，復興的希望是少年。少年的健康成長靠教育，優(yōu)化各方教育平臺是實現(xiàn)人才又好又快發(fā)展的最佳途徑，是放飛少年中國夢的理想途徑。

山東省諸城市繁華中學校長王建偉：隨著教育部中小學“中國夢”主題教育活動座談會的召開，全國各地中小學也紛紛展開了“中國夢”主題教育活動，形式多樣，比如“我的中國夢”主題演講比賽、征文比賽、繪畫比賽、校園文化建設、社會實踐活動、微電影創(chuàng)作大賽、主題班會和隊會、黑板報、辯論賽、專題廣播等等。應該說，這些活動的教育效果都是不錯的。但是還有一種教育形式我們不能忽視，那就是發(fā)揮榜樣的力量，用夢想點燃夢想。

在中國近現(xiàn)代史中，有不少仁人志士、革命先烈，他們?yōu)榱送苿訃遗c民族的進步，為了自己心中的夢想，拋頭顱，灑熱血，慷慨激昂，大義凜然，視死如歸，都是我們進行“中國夢”主題教育的鮮活的素材。

比如，黃花崗七十二烈士之一的林覺民，就是一個為心中的民主共和夢而舍生取義的追夢者。參加廣州起義前，林覺民深夜寫下了《與妻書》：“吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？……吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！?一段文字蕩氣回腸，感人至深，勝過萬千說教。

還有為中華之崛起而讀書的周恩來。為了心中的強國夢，周恩來從南開中學畢業(yè)后赴日留學。在東渡前寫下了《大江歌》與同學共勉：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮，面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！边@些為祖國為民族勇于擔當?shù)膱?zhí)著的追夢者，不正是點燃學生夢想的最好的火炬嗎？他們的事跡崇高而鮮活，也更能觸動學生的心靈。

讓夢想引領美好未來

主持人提示：對于中國夢的主題教育，必須首先明確針對現(xiàn)在的青少年學生，我們要他們明確什么內(nèi)容？

遼寧省本溪市平山區(qū)群力小學教導處副主任尤勇：“中國夢”無疑是宏大的，而落到每個人的身上，就是每個人的夢想成真，實現(xiàn)自己微小的愿望，享受自己最普通的幸福。同學們的夢想雖小，卻關乎著中華民族的未來。因此，本溪市群力小學十分注重在孩子們心中根植“中國夢”，在校園里開展了如下的活動，好讓小夢想變成大希望。

學校通過LED電子大屏幕向全體學生發(fā)出群力小學“十佳夢想少年” 活動，號召同學們了解“中國夢”的內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑，明晰“中國夢”與每個人成長進步的關系?；顒涌谔枺骸坝袎糇钐鹈郏穳糇羁鞓?，圓夢最幸福。”“十佳夢想少年”的“中國夢”將刊登在?？度盒莿钪尽飞?。

學校的小記者團同學拿著小話筒，走入師生之中，隨機采訪孩子們的夢想和老師們的夢想。群星文學社的孩子們還分團進行《中國夢》系列社團活動。社團孩子們將用文字描繪心中的夢，把“小夢想”融入到“大夢想”之中。學生的夢想可以是職業(yè)夢、志愿夢、生活夢等等。了解夢想，更加明白肩上的責任。

學校藝術社團的學生們組織了《我的中國夢》為主題的攝影、繪畫活動，獨特視角和全新創(chuàng)意，對充滿激情、充滿艱辛、充滿希望的“中國夢”進行形式多樣的演繹，進一步豐富“中國夢”的時代內(nèi)涵，進一步展現(xiàn)“中國夢”的強大凝聚力、感召力。通過一系列的活動，孩子們思考自己的夢想與中國夢之間的關系，讓夢想引領未來，讓小夢想凝聚大希望。孩子們通過對夢想的描繪，用行動讓夢想成真。

江蘇省口岸中學副校長周海林：如何讓夢想走進現(xiàn)實呢？我這里套用一句教育教學的俗話：首先是教什么，其次才是怎么教。對于中國夢的主題教育，我們必須首先明確，針對現(xiàn)在的青少年學生，要他們明確什么內(nèi)容？我認為，中國夢的主題教育，應當加強以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育為主要內(nèi)容，二者相輔相成，相容相生，統(tǒng)一在中華民族的精神品格之中。在對青少年學生的教育中，愛國主義教育看起來是一個老話題，但實際上我們青少年學生的祖國意識、民族意識比較淡薄，哈韓、哈日、哈美等文化思潮，物質(zhì)至上、金錢至上、利益至上的大環(huán)境影響，不斷沖擊我們青少年學生的人生觀、世界觀和價值觀，青少年學生很難將個人的利益與國家民族的利益統(tǒng)一起來。這種現(xiàn)象值得我們每一個教育工作者深思。愛國主義是我們中華民族精神的核心，在新時期，應該將團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息與熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義有機結合起來，使每一個中華兒女都從自己做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，做中華民族精神的傳播者和弘揚者，把對祖國、對人民的熱愛轉化為實現(xiàn)偉大夢想的實際行動。

接下來的問題就是我們應該怎么教育，用什么樣教育活動來使中國夢的主題教育真正深入人心，在青少年學生心中激發(fā)起建設祖國、振興民族的熱情？我認為，開展中國夢主題教育活動必須強調(diào)三個結合：一是與學校校園文化建設相結合，二是與學校的課程開發(fā)和課堂教學相結合，三是與每一個青少年學生的夢想相結合，并著力圍繞這三個方面開展一系列豐富多彩的主題教育活動和綜合實踐活動，使學生在思想認識上進一步提高，在生活實踐中進一步感悟，在自我人生規(guī)劃中學會將個人規(guī)劃與國家發(fā)展相聯(lián)系。

一所學校其實就是一種文化氛圍，教育就是學生在這樣一個文化中受到熏陶和浸潤，讓文化成為激勵學生成長的無形力量，讓校園充滿正能量的引領。比如，我們學校是江蘇省泰州市唯一承辦高中新疆班的學校，我們就著力把民族團結教育作為學校德育工作的重點，通過建立民族團結教育主題館來強化全校所有學生對中華民族大家庭的認識，強化“三個離不開”“四個認同”的教育，激發(fā)全校學生建設祖國的熱情。

從實質(zhì)內(nèi)涵中樹立學習標桿

主持人提示：利用網(wǎng)絡平臺、校園廣播、電教館、圖書館等組織學生，開展勵志教育，感恩教育。

湖北省羅田縣匡河中學校長范義鋒：天下興亡，匹夫有責。青少年一代，是祖國的希望。學校要通過國旗下的講話、主題班會以及“我的中國夢”主題宣講，回顧近代以來中國人民坎坷追夢的艱難歷程和屈辱歷史，認識改革開放以來的光輝業(yè)績。激勵他們的愛國情操。解讀“中國夢”的歷史底蘊和時代內(nèi)涵，宣講我國革命與建設、改革與開放的曲折進程和舉世矚目的輝煌成就，幫助他們樹立愛國之心，強國之愿和報國之志，并以實干興邦的精神，奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。

思想是燈塔，理念是航標。落實“中國夢”主題教育活動，就是要以立德樹人為根本任務，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，引導廣大學生為實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧而發(fā)奮學習。

扎實開展主題社會實踐活動。學?？梢越Y合實際情況，因地制宜，開展“學雷鋒精神，展自我風采”的主題教育活動，動員廣大學生了解雷鋒事跡，感受雷鋒精神，積極開展學雷鋒實踐，將學雷鋒活動常態(tài)化。適時組織學生到社會實踐基地和校外活動場所開展傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育等。不僅如此，學校還要結合“五四”愛國運動，共青團活動，建黨、建國紀念日等，舉辦征文，演講、詩朗誦、文藝會演等活動，謳歌祖國翻天覆地的變化和偉大的復興之路，激勵學生熱愛祖國、熱愛人民、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神。組織開展勵志電影展播，經(jīng)典名著誦讀，革命歌曲傳唱等活動，充分利用網(wǎng)絡平臺、校園廣播、電教館、圖書館等，開展勵志教育，感恩教育。

積極推進網(wǎng)絡文化和書信文化活動。學校要充分利用校園網(wǎng)絡、微博、微信等媒體技術，以“中國夢·我的夢”為主題，組織開展青少年教育活動，引導青少年學生感受中國特色社會主義道路和制度的優(yōu)越性，將個人的成才與祖國發(fā)展緊密結合起來。

俗話說，人無志不立，鳥無翼不飛。作為教育主體和主陣地的學校，要以“中國夢”主題教育活動為契機，組織師生開展“我的中國夢”大討論活動。讓師生進一步明確和挖掘“中國夢”的實質(zhì)內(nèi)涵，克難奮進，牢固樹立和努力實現(xiàn)屬于自己的“中國夢”。在此基礎上，通過座談會或茶話會的方式，組織教師談過去、談現(xiàn)在、談工作、談人生，并為學生樹立良好的榜樣和標桿。通過主題班會或團隊活動，組織學生說學習、說生活、說理想、說抱負，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。