質(zhì)疑狀元雕像不要忘了貧困山區(qū)的背景

文/郭文婧 湖北讀者

湖北恩施來鳳縣一所中學(xué)為該校一名學(xué)生立碑紀(jì)念。這名學(xué)生在去年的高考中以668分成為恩施州理科狀元，被清華大學(xué)錄取。對(duì)此，校方稱是為“激勵(lì)在校學(xué)生”，“被塑像”學(xué)生表示“壓力山大”。教育專家認(rèn)為此舉有違教育初衷，教育局責(zé)成當(dāng)事學(xué)校整改，雕像現(xiàn)已拆除。（2013年5月2日《楚天都市報(bào)》）

學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)立德樹人。為高考狀元立雕塑，變相鼓勵(lì)一味追求分?jǐn)?shù)，致使教育的片面性影響到學(xué)生的全面發(fā)展。專家的分析，不能說沒有道理。但是，是不是一所學(xué)校就不能開發(fā)高考狀元的榜樣激勵(lì)價(jià)值呢？對(duì)貧困山區(qū)的學(xué)校和教師來說，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育缺乏資源和平臺(tái)，學(xué)校要培養(yǎng)出看得見的人才，除了升學(xué)率幾乎沒有選擇。

對(duì)于一個(gè)貧困山區(qū)的孩子，要上一所好的大學(xué)，除了高考的高分還有什么？對(duì)一所學(xué)校來說，樹立高考狀元雕塑，只要當(dāng)事學(xué)生沒意見，似乎也沒有明確的法律要求必須拆除。我不是要為樹狀元雕像鼓與呼，只是希望我們多理解一份貧困農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)，多一份換位思考，別拿一所貧困農(nóng)村的學(xué)校來進(jìn)行“理想敘事”。

學(xué)生減壓的口號(hào)不能空喊

文/歐陽(yáng)龍 山西讀者

5月4日（星期六）上午10點(diǎn)30分，焦作武陟中學(xué)一名15歲的初三學(xué)生王一山從教學(xué)樓的四樓跳下，造成腿部開放性骨折和肺部挫傷，目前仍處于昏迷中。該學(xué)生曾被要求交了2000元的“不犯錯(cuò)誤”押金，保證在校期間不犯錯(cuò)。（2013年5月6日 《大河報(bào)》）

此中學(xué)生因壓力過大，“沒法活了”，從教學(xué)樓的四樓跳下，引起人們的廣泛關(guān)注?？吹酱诵侣劊倳?huì)讓人深思現(xiàn)在的教育問題。國(guó)家提倡給學(xué)生減壓，也有明文規(guī)定，然而，學(xué)生的壓力卻是有增無(wú)減。那究竟是什么導(dǎo)致學(xué)生跳樓事件的發(fā)生？應(yīng)試教育的現(xiàn)狀給了明確的答復(fù)。為了追求成績(jī)，追求學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校不得不與其他學(xué)校搶時(shí)間。于是，假期補(bǔ)課成了必然。學(xué)生們沒有休息時(shí)間，這樣的強(qiáng)度和壓力，他們能承受得住嗎？

教育體制需要改革，應(yīng)試教育更需要改革，給學(xué)生減壓的口號(hào)不能空喊。當(dāng)代教育，迫切需要采取實(shí)際行動(dòng)，給學(xué)生實(shí)質(zhì)性地減壓，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

盜版字典背后是監(jiān)管失靈

文/黃春景 廣西讀者

據(jù)央視的5月5日每周質(zhì)量報(bào)告，湖北省教育廳采購(gòu)《新華字典》320萬(wàn)冊(cè)，由政府撥款當(dāng)?shù)厥⌒氯A書店中標(biāo)崇文書局出版。該字典中標(biāo)價(jià)格高于零售價(jià)格，更要命的居然是這個(gè)版本字典無(wú)主編，只是拼湊起來的盜版書。（2013年5月5日人民網(wǎng)）

不難看出，為學(xué)生發(fā)送盜版字典，實(shí)質(zhì)是教育采購(gòu)的各個(gè)鏈條、各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和規(guī)范問題。采購(gòu)法自2003年實(shí)施以來，一直未出臺(tái)相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，難免存在某些法律盲區(qū)，為“灰色交易”提供了可乘之機(jī)。在筆者看來，320萬(wàn)冊(cè)盜版字典的背后是監(jiān)管失靈、相關(guān)機(jī)制疲軟的體現(xiàn)。因此，必須建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制和管理措施，杜絕由折扣向回扣的轉(zhuǎn)變。在監(jiān)管制度上，對(duì)教材采購(gòu)的相關(guān)人員進(jìn)行教育和規(guī)范，做到正本清源，防微杜漸。

誰(shuí)在逼迫孩子說謊

文/錢兆成 江蘇讀者

5月5日是寧波某幼兒園報(bào)名的日子。一位名叫“寧波阿寬”的網(wǎng)友在微博上播報(bào)一對(duì)母子的對(duì)話：媽媽對(duì)兒子說：待會(huì)老師問你媽媽在哪里上班，你要怎么回答？孩子：教育局。媽媽：爸爸在哪里上班呢？孩子：公安局。媽媽：你給我記住了，否則報(bào)了名也沒希望。為能讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說謊。這到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？（2013年5月7日《現(xiàn)代金報(bào)》）

這位媽媽的謊言顯然是經(jīng)過精心編造，從幼兒園的軟肋入手，以求說謊獲得加分，以增加入園的幾率。深層次是當(dāng)下的教育投入不公平。目前教育資源分配不平衡，重金投入之下，公立幼兒園內(nèi)管理規(guī)范，設(shè)施完善，兒童伙食營(yíng)養(yǎng)也有保障。但此類幼兒園只針對(duì)特殊人群招生。在教育淘汰賽上，起跑線顯然是很重要的，不能讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)成為每一個(gè)“負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng)的口頭禪。父母逼迫孩子說謊，成了一種對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。要追究其孩子說謊的始作俑者，最終恐怕還是要從剖析“醬缸文化”入手。